1、以和为贵教学设计教学目标1.学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。2.培养学生的分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。3.深入了解“以和为贵”的内涵，并在现实生活中努力践行。教学重点学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。教学难点训练、培养学生分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师：整理需要搜集的资料明细，发放给学生；准备课本中所给资料的译文；制作相关课件。2.学生：搜集有关资料，对资料进行有效整合、分析；查阅工具书，理解课本中所给资料的大意。教学过程一、新课导入展示与“和”有关的图片（见PPT）商人
2、们常说“和气生财”。贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和谐”。生活中还有许多关于“和”的词：平和、暖和、调和、和畅、和乐、和谈、和谐、谦和、风和日丽、一团和气、心平气和、和睦相处、和衷共济、政通人和、天时地利人和，等等。世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性还体现在我们的语言当中。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。二、重点解读（一）探“和”之义大屏幕展示下面的材料：（1）君子和而不同，小人同而不和。
3、孔子（2）云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。皇侃论语集解义疏（3）和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。朱熹四书章句集注（4）和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。刘宝楠论语正义1.同桌之间，共享所搜集的资料，理解材料的大意。教师讲解、明确：君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦
4、云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。 （1）皇侃认为，“和”的意思是内心平和不争，“不同”的意思是人各有志。“同”指的是小人“为恶一致”，“不和”指的是喜欢争斗。（2）因为没有乖戾（乖张，不合情理）之心，所以君子之间能和谐、协调；相反，小人因为有阿比（对比）之意，所以人云亦云，阿谀附和。（3）“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。追求道义的人
5、，各得其所，保持自己的独立；追求利益的人，他们的欲望是相同的。2.请同学们归纳出“和”与“同”之间的区别。讨论、明确：“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。“和”是内心平和不争，“同”是小人“为恶一致”。3.讨论：“和而不同”在当下有何意义？讨论、明确：“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。4.理
6、解“和”的内涵。（1）大屏幕展示下面的材料：克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。 尚书尧典喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 礼记中庸师：“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多方面。以上是老师搜集到的资料，同学们搜集到了哪些呢？学生朗读自己搜集到的资料，并解说大意。（2）教师讲解材料大意：第一则：他能发扬才智美德，使家族亲密和睦。家族和睦以后，又辨明百官的善恶。百官的善恶辨明了，又使各诸侯国协调和顺。上下和睦，百姓安居乐业，是儒家思想中的理想社会。这段话以颂扬帝尧的功德，强调“
7、和”的重要性。我们常说“家和万事兴”，说的就是人人友爱，家庭和睦，才能万事兴盛。以家见国，以小见大，道理相同。第二则：喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为“中”（心情平静，无偏无倚），（喜怒哀乐的感情）发生了，但都能适中且有节度，可以称之为“和”。中，是天下间（万物）最大的本源；和，是天下最畅通之道。如果能做到中和，天地就会各安其位，万物才能孕育生长。（3）从以上材料中，可以提炼出有关“和”的哪些含义？尝试用几个关键词概括“和”的含义。讨论、明确：家族和睦、国家和顺、感情适中。（二）寻“和”之用1.浏览课本中“六尺巷”的故事，体会“和”的真谛。学生思考、解答：（1）互相谦让，能使邻里和睦。（
8、2）与人相处要心胸豁达，才能和睦相处。（3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。（符合故事内容，围绕“和”来谈均可）2.阅读下面的故事，谈一谈你的感悟。明朝洪武年间，缅甸与百夷（今缅甸北部）交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，唯存关市之讥。是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。双方均为道义所感动，领会到启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。学生谈看法。明确：“以和为贵”的做法，可以消除战端，带来和平。3. 下面是著名的“负荆请罪”的故事，请你说说看完后对“和”的深刻认识。
9、（师生共同观看视频）学生回答、明确：只有胸怀宽广、以国家为重的人，才能做到不计自己的得失，忍让他人，以和为贵。师：历史是最好的老师。三则史料，从一个侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文化的生生不息。三、活动展示1.小组汇报搜集资料的成果。建议各小组推荐汇报代表，利用PPT展示组内的调查全过程。如：分工、项目、分析结论等。2.对关注的热点问题
10、进行深入讨论。（1）讨论之前，思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制定几条“班级议事规则”。明确：班级议事规则讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行人身攻击。有不同见解是正常的，可以保留意见，给对方发言的权利和机会。用语要礼貌、得体，说话有礼有节。商议班级事务时要以大局为重，以班级良性发展为共同目标，不能处处先想到自己。（2）选择一个热点问题进行讨论、争辩。第一步：分组第二步：确定评委第三步：讨论、辩论 第四步：宣布结果四、总结提高1.教师点评各组对资料的整合、提炼情况。2.评选优胜组，加以鼓励。3.交流心得，在交流中不断修正，提高，深化认识。4.教师小结： 自古以来，“
11、和”已经落实到中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，对中国人的影响非常大。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和气致祥”，做生意讲“和气生财”，国家之间讲“和衷共济”。作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬“以和为贵”的精神品质，但这并不意味着，我们对他人的侵略毫无原则地忍让，如果受到外来的侵略，我们要奋起抗争，保护国家的和平和安宁。“犯我中华者，虽远必诛！”五、布置作业“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语。通过这次活动，你对中国文化中的“和”一定有了许多的认识和理解吧。任选一个角度，写一篇作文，谈谈你的收获。板书设计
