1、纪念白求恩教学设计教学目标1 学习白求恩共产主义精神。2学习对比手法，理解其作用。3学习本文叙议结合，以议为主的写法。教学重难点1学习本文叙议结合，以议为主的写法。2叙议结合的作用。教学方法 朗读法，质疑问难法，讨论交流法。教学准备1相关图片资源和视频资源。2随堂课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1导入。提到毛泽东，我不禁想起他的沁园春雪，其中下阕部分最为精彩（领学生背诵）。是啊，他意气风发，即便秦皇汉武，唐宗宋祖都觉得美中不足，可是今天他却带着一颗真诚的心来纪念一个人，为什么呢？今天，我们一起来学习毛泽东的纪念白求恩。2白求恩简介（展示“图片素材”或“情景视频”）。诺尔曼白求恩
2、（18901939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医生。1937年中国抗日战争爆发，他率领由加拿大和美国人组成的医疗队，于1938年初来到中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。有一次为伤员施行急救手术时受感染，1939年11月12日在河北省唐县逝世。3.检查预习。（1）正音：派遣（qin） 以身殉职（xn） 狭隘（i） 拈轻怕重（nin） 纯粹（cu） 热忱（chn）（2）解释词语：以身殉职：为忠于本职工作而献出生命。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。精益求精：好了还要求更好。益，更。见异思迁：看见不
3、同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。鄙薄：轻视，看不起。二、朗读课文，整体感知1学生朗读课文，思考：请同学们找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。2学生讨论，教师总结。明确：重点句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利
4、之心的精神。”全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。三、探究第一部分方法：学生速读课文，教师提出思考题。1这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：分三层。第一层（从开头至“不幸以身殉职”）高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论
5、述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。3白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？（用文中的原话回答。）明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”4国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？明确：并列提出是为了强调。5引用“
6、列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。6学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。四、小结这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。五、布置作业1反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。2熟记生字词的读音、写法和含义。第二课时一、复习检查二、探究课文第二、三部分学生朗读第二、三部分，教师引导分析。1
7、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”），从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层（剩余段落），作者再次号召大家向白求恩同志学习。2作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。不少的人：对工作不负责，
8、担子挑轻的，只替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。3作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。4白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医
9、疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。三、探究第四部分学生阅读第四部分，教师引导分析。教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。1作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。2“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。3“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？明确：不
10、行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。4向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，一个有益于人民的人”。五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确：“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。学生齐读最后一段，背诵。四、归纳写作特点1夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显
11、。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。2对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。3用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己、专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。五、布置作业1熟读全文，背诵最后一段。2课后练习题二。六、板书设计纪念白求恩纪念学习白求恩国际主义精神 毫不利己、专门利人的精神 对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神 共产主义精神夹叙夹议 对比鲜明 6 / 6
