1、纪念白求恩教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，了解文章的知识背景，掌握文中的重要生词和成语的含义。2.把握文章的主要内容，给文章划分层次，理清文章的结构思路。3.学习本文叙议结合、以议为主及对比的写作手法。4.学习白求恩的共产主义精神，培养高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。教学重点重点:结合每段的关键句理解段落大意，理清文章的结构思路。难点:1.学习夹叙夹议的写作手法，体会其表达效果。2.把握文章的中心内容，理解和学习白求恩无私奉献的共产主义精神。课时安排2课时教学过程第一课时一、情景导入学生集体朗诵朱子奇先生写的白求恩纪念歌：“秋风吹着细雨延水奏着哀曲从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我
2、们用无边的哀悼，来纪念您！这里河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！二、整体感知本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。1.了解作者。毛泽东（1893-
3、1976），伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有论持久战为人民服务等。毛泽东的诗词也很有名，如沁园春雪卜算子咏梅长征等。他的主要著作收在毛泽东选集中。2.了解背景。诺尔曼白求恩（18881939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变
4、”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 诺尔曼白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。3.学习生字（请一位学生朗读词语，再请其他学生点评）教师展示课件：派遣（qin） 狭隘（i） 满腔热忱（chn ） 拈轻怕重（nin）以身殉职（xn） 鄙视（b） 纯粹（cu） 漠不关心（m）殉职
5、：为公务而牺牲生命。狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。鄙薄：轻视。4.学习成语（1）理解成语含义本文运用了很多成语，现在请同学们把它们找出来，然后说说它们的意思。拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。精益求精：好了还要求更好。益：更加。见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它
6、的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。（2）弄清表达效果结合文中的成语，说说它们的表达效果。如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。学生讨论分享。教师总结：这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。三、理清思路学生在文中画出关键句，分组讨论，然后进行成果展示，通过各段关键句理清文章思路。明确各段的关键句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机
7、，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”【教师小结】全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。第二部分：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。第三部分：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精
8、的精神。第四部分：总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。四、精读文章1.阅读第1自然段，思考下面的问题。（1）文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。（2）白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。“这是国际主义的精神，这是共
9、产主义的精神”。（3）国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？并列提出是为了强调。（4）引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。2.阅读第2、3自然段，思考下面的问题。（1）白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？毫不利己专门利人的精神。（2）作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。（
10、3）白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是什么？对技术精益求精的精神。3.阅读第4自然段，思考下面的问题。（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。（4）五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的
11、？“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。五、课堂小结本文主要概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。当下，社会的发展日新月异，“白求恩精神”是否过时了呢？请谈谈你的理解和看法。（学生畅所欲言，言之有理即可。）(教师注意点评和引导)六、课后作业1.熟读课文，摘抄积累本课生字和成语。2.收集白求恩的有关资料，简述他的个人历史和功绩，并谈谈你对他的看法。七、板书
12、设计纪念白求恩毛泽东 第一部分：国际主义精神纪念白求恩 第二部分：毫不利己专门利人 第三部分：对技术精益求精 第四部分：学习白求恩同志的精神和品质第二课时一、复习导入白求恩的事迹和精神感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽每一个感动中国的人，都用奉献去书写自己的人生之路。在纪念白求恩这篇课文中，我们了解到了白求恩精神品质的几个方面，下面我们一起先来回顾一下。本文通过叙述白求恩的事迹展现了他的精神品质，叙述的过程中作者也加入了自己的议论，这种写作手法就叫作夹叙夹议。今天我们一起来学习这种写法，更深一层感受白求恩的高尚品质和精神
13、魅力吧。二、重点探究1.学生朗读课文第一自然段，把握主要内容，研究写作手法。（1）用笔标出记叙和议论的句子，并加以分析。记叙：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这几句话，概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。议论：从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论。议论的部分揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。明确知识：“叙”和“议”是两种不同的
14、表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。【小结】第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。作者开头概述白求恩的基本情况饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。（2）这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？分三层：第一层（从开头至“不幸以身殉职）：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的
15、思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。（3）引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。2.学生重点朗读课文第二、三自然段，把握主要内容，研究写作手法。（1）用笔标出记叙和议论的句子，并加以分析。记叙：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动
16、。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。议论：分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。（2）白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从“
17、从前线回来的人”到“无不为之感动”），从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。（3）作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？学生讨论分享。教师点评。明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。对工作对同志对人民对技术白求恩同志对工作极端的负责任极端的热忱精益求精不少的人不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁。这样一比较，一正
18、一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。（4）白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。3.学生朗读课文第四自然段，提出问题。学生分组讨论，成果展示。教师总结:在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。（1）用笔标出记叙和议论的句子，并加以分析。记叙：“我和白求
19、恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”议论：从“现在大家纪念他”至文段末，全为议论。本段先叙后议，叙的内容是写白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议的内容是写应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。三、总结拓展“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。这种夹叙夹议的写法，使文章叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。 我们在写作中，如何用好夹叙夹议的写法，为自己的文章添彩？请谈谈你自己的认识。四、课后作业1.请写出两则关于“刻苦钻研”和“无私奉献”的道理论据及一个事实论据。2.学习叙夹议的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他（她）的看法。五、板书设计纪念白求恩毛泽东叙议结合夹叙夹议纪念白求恩 学习白求恩（中心论点）第一部分：国际主义精神第二部分：毫不利己专门利人 第三部分：对技术精益求精第四部分：学习白求恩同志的精神和品质 8 / 8
