1、黄河颂黄河颂第二单元第二单元第第5 5课课导入激趣导入激趣滚滚黄河水滚滚黄河水壶口瀑布壶口瀑布导入激趣导入激趣九九曲曲黄黄河河作者简介作者简介写作背景写作背景19381938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河颂黄河颂。冼星海。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连
2、续写作六天，于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了黄河大合唱黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以八个乐章，其中尤以黄河颂黄河颂黄水谣黄水谣保卫黄河保卫黄河等为人们所等为人们所传唱。本文即是其中的第二乐章。传唱。本文即是其中的第二乐章。初步感知初步感知1.播放情境课文情境课文黄河颂黄河颂。详情请参见详情请参见“阅读理解阅读理解”里的里的情境课文情境课文黄河颂黄河颂。初步感知初步感知2.生字词学习。巅巅（dindin）澎湃湃（p p i i）狂澜澜（l l n n）屏障障（zhzh nn）哺哺育（bb）九曲曲连环（qq）
3、美读诗歌美读诗歌 1.播放黄河颂黄河颂课文音频课文音频。2.指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理。针对该同学的朗读，酌情点拨指导。3.学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读。美读诗歌美读诗歌 4.请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。5.学生一齐配乐朗读。6.聆听黄河颂黄河颂的演唱曲的演唱曲（在“拓展材料”里），感受吟诵与演唱的不同，进一步体会诗歌中展现出来的民族精神。深入探究深入探究 1.本课题目为黄河颂，哪个字是关键？点拨：“颂”字是关键。深入探究深入探究2.诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词 这部分所起的作用是什么？点拨：第一节
4、朗诵词为下文的“颂”黄河蓄势，它奠定了全诗豪迈雄壮的感情基调。作者以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，又提纲挈领地概括出黄河英雄的气势，引出下面的歌词。深入探究深入探究3.诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？点拨：诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的四句。先近镜头特写“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景的总写“浊流宛转，结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下，奔向黄海之边”；最后描写黄河的动态“把中原大地，劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的气魄。深入探究深入探
5、究4.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？点拨：诗人从黄河的自然特点、地理特征、在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气魄。深入探究深入探究5.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？点拨：诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 今天，我们大家一起学习了黄河颂，在感受到民族伟大精神的同时，也学习了一些朗诵诗歌的方法。当然，我们的学习永无止境，我们对于母亲河黄河的关注也将一如既往，如何保护我们的黄河也将是我们义不容辞的责任。我希望同学们能更广泛地开展课外阅读，更多的走近黄河，为保护黄河贡献自己的一份力量。作业布置作业布置1.收集有关黄河的名言佳句。2.阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。红岩红岩简介简介读物推荐：红岩敬请各位老师提出宝贵意见！
