1、复习上节课内容2024/3/25必先必先苦苦其心志其心志劳劳其筋骨其筋骨饿饿其体肤其体肤空乏空乏其身其身行拂行拂乱乱其所为其所为所以所以动动心心忍忍性性 （使痛苦）（动：使受到震撼；忍：使坚忍起来。）（使颠倒错乱。）（使身处贫困之中。）（使经受饥饿之苦。）（使劳累。）（一）使动用法（二）通假字曾曾益其所不能益其所不能困于心，困于心，衡衡于虑于虑入则无法家入则无法家拂拂士士（“衡”通“横”，梗塞，指不顺）（“拂”通“弼”，辅佐）（“曾”通“增”，增加）（三）古今异义舜舜发发于畎亩之中于畎亩之中 傅说傅说举举于版筑之间古于版筑之间古管管 夷夷 吾吾 举举 于于 士士古：被任用。今：送出，交付。古：
2、被举用。今：举起。狱官。今：士兵。所以所以动心忍性。动心忍性。征征 于于 色色 发于声，而后发于声，而后喻喻古：用这些办法。今：表示因果关系的连词。古：征验，表现。今：出征。古：明白，了解。今：比喻。（孟子曰）（孟子曰）舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑之间，胶鬲版筑之间，胶鬲/举于举于/鱼盐之中，鱼盐之中，（孟子曰）（孟子曰）管夷吾管夷吾/举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于/海，百里奚海，百里奚/举于举于/市，故市，故/天将降大任天将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦苦/其心志，劳其心志，劳/其筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空乏其体肤，空乏/其身，其身，行
3、拂行拂 乱乱/其所为，所以其所为，所以/动心动心/忍性，曾益忍性，曾益/其其所不能。所不能。人恒过人恒过/然后能改，困于心然后能改，困于心/衡于虑衡于虑/而后作；而后作；征于色征于色/发于声发于声/而后喻。入而后喻。入/则无法家拂士，出则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国/恒亡恒亡,然后知然后知/生于忧患生于忧患/而死于安乐也。而死于安乐也。朗读节奏课文翻译 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨
4、劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪堵塞，这样以后才能有所作为;（一个人的想法只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们所了解。在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。你知道吗？一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，
5、为什么会存在这些差别呢？原来如此!原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡生于忧患死于安乐孟子部编版统编教材人教版八年级语文上册了解作者孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子舆，战国中期鲁国邹人，是著名的
6、思想家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物之一。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被尊为“亚圣”。孟子是儒家的经典孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和大活动。南宋朱熹把它和大学、中庸、论语学、中庸、论语合为合为“四书四书”，成为此后读，成为此后读书人的必读书。书人的必读书。第一段第一段六个人六个人 共同的特点共同的特点 1 1、出身都卑微、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、种田、筑
7、墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶犯人、隐居者、奴隶 2 2、经过艰苦的磨练，显露、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。出不同凡人的才干。3 3、后来都被统治者委以重任，、后来都被统治者委以重任，成就了一番事业。成就了一番事业。排比排比、举例举例推理推理个别个别归纳归纳 一般一般结论结论 逆境造就人才逆境造就人才第二段第二段忧患造就人才忧患造就人才 安乐国家灭亡安乐国家灭亡 对比对比论证论证个人个人国家国家论点：论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例人才必须在艰苦的环境造就人才必须在艰苦的环境造就忧困挫折使人奋忧困挫折使人奋发发国无忧患导
8、致国无忧患导致灭亡灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第二段第二段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观条件）（客观条件）（主观条件）（主观条件）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)论证方法：论证方法：举例论证（摆事实）：举六人事例道理论证(讲道理)：造就人才的客观条件（故天将降大任）造就人才的主观条件（人恒过）正反对比论证：人恒过（正）入则无法家拂士（反）在本文中，孟子提出了怎样的人才观？在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解怎么理解这一人才观这一人才观?他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。优越的条件容易消磨人
9、的意志，腐蚀人优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久生命持久”，足以说明逆境的优越性。，足以说明逆境的优越性。理解：顺境也能成才 顺境中的人如果能不图安逸，立下大志，奋力拼搏，何愁不能成才呢？相反逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去导致失败。相关名句：相关名句：自自古英雄多磨难，从来纨绔
10、少伟男。古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。拓展延伸让我我们看一下看一下历史上史上逆境中成才的有哪些逆境中成才的有哪些人物？你人物？你还能能举几个几个例子例子吗？拓展延伸 仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈屈原原放放逐逐，乃乃赋赋离离骚骚 韩非囚秦，韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤.曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。现实社会社会竞争的残酷性注定我争的残酷性注定我们要要学会居安思危，要有学会居安思危，要有忧患意患意识。于安。于安乐中通中通过努力努力获得成功是幸运，固然得成功是幸运，固然令人羡慕，但如果能将劣令人羡慕，但如果能将劣势化化为优势，以以忧患患为起点走向成功，那将是一种起点走向成功，那将是一种阅历，一份，一份财富，更令人佩服！祝愿富，更令人佩服！祝愿每一位同学都能每一位同学都能经得起生活中的种种得起生活中的种种考考验，在以后的道路上，乘，在以后的道路上，乘风破浪，破浪，勇往直前！勇往直前！
