1、与朱元思书与朱元思书吴均部编版统编教材人教版八年级语文上册1能利用课文注释和工具书正确解释词句能利用课文注释和工具书正确解释词句在文中的意义并翻译全文。在文中的意义并翻译全文。2能用简要的语言概括文章的内容并梳理能用简要的语言概括文章的内容并梳理文章的思路。文章的思路。3能准确流利地朗读课文直至熟练背诵。能准确流利地朗读课文直至熟练背诵。与朱元思书与朱元思书缥（缥（）湍（湍（）轩邈（轩邈（）泠（泠（）嘤（嘤（）转（转（）鸢（鸢（）戾（戾（）窥（窥（）piotunxun mio lngyngzhunyunlku情感情感流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往
2、之情。重音重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏节奏以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。语速语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。结合页下注解并运用工具书，自己把课文翻结合页下注解并运用工具书，自己把课文翻译一遍，不懂的地方，可以讨论。译一遍，不懂
3、的地方，可以讨论。1风烟风烟俱俱（）净净（），），天山天山共共（）色）色。从从（）流飘荡，任意）流飘荡，任意东西东西（）。）。自自（）富阳）富阳至至（）桐）桐庐一百庐一百许许（）里，）里，奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝绝（）。）。2水皆水皆缥碧缥碧（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急急湍湍（）甚箭，猛浪若）甚箭，猛浪若奔奔（）。）。夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树，负负（）势）势竞竞（）上上（），），互相互相轩邈轩邈（）；）；争高争高直直（）指指（），千百成峰。），千百成峰。泉水泉水激激（）石，泠泠）石，泠泠作作（）响响（）。好鸟相鸣，嘤嘤成）。好
4、鸟相鸣，嘤嘤成韵韵（）。蝉）。蝉则则（）千）千转转（）不）不穷穷（），猿则百叫无），猿则百叫无绝绝()。鸢飞鸢飞戾戾()天天者者()，望峰，望峰息息心心()经纶经纶()事务者，事务者，窥窥()谷忘谷忘反反()。横横柯柯()上上()蔽，在蔽，在昼昼()犹犹()昏；昏；疏疏()条条()交交()映映()，有时见日。，有时见日。同学们，你能不能根据课文的同学们，你能不能根据课文的内容用四字短语重新为文章拟一个内容用四字短语重新为文章拟一个合适的标题呢？请说明理由。合适的标题呢？请说明理由。从下面四个短语中选择你认为最合适的一个作从下面四个短语中选择你认为最合适的一个作为文章的标题为文章的标题 （）A天
5、山共色天山共色 B天下独绝天下独绝 C流连忘返流连忘返 D奇山异水奇山异水 请结合文中描写请结合文中描写“水水”的语句思考：的语句思考：文章是如何抓住文章是如何抓住“异异”字来写水的字来写水的?1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写动动静 请结合文中描写请结合文中描写“山山”的语句思考：的语句思考：文章是如何抓住文章是如何抓住“奇奇”字来写山的字来写山的?1 1、视觉、视觉2 2、听觉、听觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声
6、千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰奇山异水奇山异水 天下独绝天下独绝 总总异水：异水：江水之色江水之色缥碧缥碧江水之深江水之深千丈千丈江水之清江水之清见底见底江水之净江水之净直视无碍直视无碍江水之急江水之急急湍猛浪急湍猛浪奇山：奇山：形状形状负势竞上负势竞上 争高直指争高直指声音声音泉声、鸟声、蝉声、猿声泉声、鸟声、蝉声、猿声明暗明暗在昼犹昏在昼犹昏 有时见日有时见日 分分看图片，联想文章语句看图片，联想文章语句风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底水皆
7、缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍 夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰泉水激石，泉水激石，泠泠作响。泠泠作响。好鸟和鸣，好鸟和鸣，嘤嘤成韵。嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。横柯上蔽，横柯上蔽，在昼犹昏。在昼犹昏。疏条交映，疏条交映，有时见日。有时见日。采用采用“我读我读 ,感受到感受到 。”或或“字词甚妙，写了字词甚妙，写了。”的模式交流对美文的感受。的模式交流对美文的感受。本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。本文的语言句式整齐、音
8、韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。句式有整散之分。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、句式有整散之分。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；排比的修辞格；散句散句指字数多少不等，参差错落的句式。指字数多少不等，参差错落的句式。例句：例句：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；例句：例句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞
9、戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。经纶世务者，窥谷忘返。例：例：风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。（夸张）（夸张）游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）（比喻、夸张）负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。（拟人）（拟人）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）（对偶）“清流清流”与与“急湍急湍”形成对照美形成对照美“高山寒树高山寒树”“泉石好鸟泉石好鸟”“蝉转猿叫蝉转猿叫”形成映衬美形成映衬美 那么作者寄寓在字里行间的那么作者寄寓在字里行
10、间的“弦外之音弦外之音”是什么呢？请从文中找是什么呢？请从文中找出具体的语句来印证你的观点。出具体的语句来印证你的观点。作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。吴均（吴均（469-520）：字叔庠，吴兴故鄣（今浙）：字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉人）。南朝梁代文学家。出身寒微，有才江安吉人）。南朝梁代文学家。出身寒微，有才学。官至奉朝请。为人耿直，因私撰学。官至奉朝请。为人耿直，因私撰齐春秋齐春秋，并如实记录了齐、梁间的历史，梁武帝萧衍并如
11、实记录了齐、梁间的历史，梁武帝萧衍“恶恶其实录其实录”，焚其书稿，免其官职。后奉诏撰，焚其书稿，免其官职。后奉诏撰通通史史，未成而卒。诗文清新秀逸，工于描山状水。，未成而卒。诗文清新秀逸，工于描山状水。时称时称“吴均体吴均体”。你怎样评价吴均这种避世退隐的情怀，并说你怎样评价吴均这种避世退隐的情怀，并说说如果你身处这说如果你身处这“天下独绝天下独绝”的的“奇山异水奇山异水”中中会有怎样的感受呢？会有怎样的感受呢？作者触景生情，生出了许多感慨，作者触景生情，生出了许多感慨，但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，知了的鸣叫，猿猴的悲啼知了的鸣叫，猿猴的悲啼?表面看来热闹异常，实际却是以闹写静，显示出山深无表面看来热闹异常，实际却是以闹写静，显示出山深无人的幽静，这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹人的幽静，这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会，表达了对大自然的向往！繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会，表达了对大自然的向往！
