1、一、导入新课，动起来一、导入新课，动起来 游戏游戏环节：环节：让同学表演自己喜欢的一项运让同学表演自己喜欢的一项运动或者一个明星有特色的肢体动作，动或者一个明星有特色的肢体动作，其他同学猜出是哪项运动或者哪个其他同学猜出是哪项运动或者哪个明星，并说出他表演动作中的一两明星，并说出他表演动作中的一两个关键的动词。个关键的动词。绘其行绘其行 融其情融其情动作描写练习动作描写练习部编版统编教材人教版八年级语文上册 学习目标学习目标1、让学生了解动作描写。、让学生了解动作描写。2、让学生通过具体的情境，初步掌握运用动、让学生通过具体的情境，初步掌握运用动作描写使人物生动、形象、感人的方法。作描写使人物
2、生动、形象、感人的方法。3、鼓励学生写作的信心，培养写作的兴趣。、鼓励学生写作的信心，培养写作的兴趣。4、培养学生善于观察、细致做事的良好习惯。、培养学生善于观察、细致做事的良好习惯。5、培养学生懂爱、知义、行善的美好品德。、培养学生懂爱、知义、行善的美好品德。二、传授招式，活起来二、传授招式，活起来1、请大家看两组句子。请大家看两组句子。第一组：第一组：A、女儿跑向妈妈。B、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜地笑起来。第二组：第二组：A、她擦玻璃。B、她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块湿布，踮着脚，一只手抓住窗棂，
3、一只手从上到下来回地擦着。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲擦几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。你更喜欢哪一句？你更喜欢哪一句？为什么？为什么？2、读了这些句子，你对刚才写下的这句话满、读了这些句子，你对刚才写下的这句话满意吗？为什么你们刚才写的句子这么简单意吗？为什么你们刚才写的句子这么简单？原因在于你们刚才原因在于你们刚才没有仔细观察没有仔细观察。现在老师把刚才的动作再做一遍，请同现在老师把刚才的动作再做一遍，请同学们擦亮眼睛仔细观察，数一数，老师做学们擦亮眼睛仔细观察，数一数，老师做了多少个动作；说一说，做了些什么动作。了多少个动作；说一说，做了些什么动作。由
4、此看来，我们每做一件事，都是由许由此看来，我们每做一件事，都是由许多动作来完成的。可是生活中的动作往往多动作来完成的。可是生活中的动作往往一闪即逝，瞬间消失。这就需要我们用自一闪即逝，瞬间消失。这就需要我们用自己的一双火眼金睛细心观察，将一个大动己的一双火眼金睛细心观察，将一个大动作分解成许多小动作，这样才能捕捉昙花作分解成许多小动作，这样才能捕捉昙花一现的美丽！一现的美丽！写好动作的第一招就是：写好动作的第一招就是：细致观察，分解动作。细致观察，分解动作。3、请在（请在（）里填上准确的动词。）里填上准确的动词。天啊！要迟到了。我（）开被子，从床上（）下来，慌忙地（）过校服，（）上鞋子，几步（
5、）进卫生间，慌忙地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，像脱缰的野马一样飞快地（）出屋子。掀掀跳跳抓抓蹬蹬跨跨拔拔涂涂捣捣拽拽抹抹冲冲 由此看来，描写一个人物的动作，选用由此看来，描写一个人物的动作，选用准确选择能抓住人物的性格和当时的心情准确选择能抓住人物的性格和当时的心情的动词。的动词。写好动作的第二招就是：写好动作的第二招就是：抓住特征，选准动词。抓住特征，选准动词。4、下面这句话中哪些动词和修饰动词、下面这句话中哪些动词和修饰动词 的词语用得不恰当？请修改，并说明原因。的词语用得不恰当？请修改，并说明原因。（我期末考试考了蒋村中学全级第一，
6、我告诉了妈妈，妈妈很高兴要为我做一顿午餐。）妈妈上完夜班刚回到家里，顾不上休息。她直接走进厨房把洗好的白菜丢在案板上，左手狠狠地抓着菜，右手抡起刀，一刀一刀地砍着，把白菜砍成丝。5、读导学案中文章，找出划线段落中、读导学案中文章，找出划线段落中你认为写得好的动词和修饰动词的文字，并你认为写得好的动词和修饰动词的文字，并说出理由。说出理由。母亲忽然忽然咧开咧开嘴，露出露出两排整齐光洁的牙齿，像在等待一个牙医检查她的牙齿像在等待一个牙医检查她的牙齿。我把手捂捂热，再去牵牵她的手。我只是静默静默地地望望着她，用很深很深的目光用很深很深的目光凝视凝视，我希望她会记起我。她转转过头来，继而别过别过头去，
7、她轻声说：“佳颖读书不认真。”那一瞬，我泪流流满面。由此看来，运用动词时要恰当地融入应由此看来，运用动词时要恰当地融入应有的情感，同时结合恰当的修饰词语增强有的情感，同时结合恰当的修饰词语增强表情达意的效果，这样就可以淋漓尽致的表情达意的效果，这样就可以淋漓尽致的传达出真挚感人的情感，打动读者。这样传达出真挚感人的情感，打动读者。这样的动作描写才会更吸引人、更感人。的动作描写才会更吸引人、更感人。写好动作的第三招就是：写好动作的第三招就是：饰情表意，增强效果。饰情表意，增强效果。三、联系生活，用起来三、联系生活，用起来2017年12月10日8时40分许，一名身穿粉色睡衣的女子从西安市凤城五路赛
8、高街区一栋高楼上坠落，恰好巡逻路过此处的一名保安员见状用双手救人，最终双双不幸身亡。李国武的事迹被认定为在危急关头奋不顾身、舍己救人的英勇行为，让整个西安为之感动，让所有人深受教育。他忠于职守、认真负责的敬业精神，值得全市人民认真学习。李国武被授予“见义勇为先进个人”荣誉称号。请大家在课堂上观看英雄李国武救人的请大家在课堂上观看英雄李国武救人的视频，运用本课所学动作描写刻画人物的方视频，运用本课所学动作描写刻画人物的方法，用文字呈现出李国武救人的英雄行为，法，用文字呈现出李国武救人的英雄行为，要抓住人物的心情、性格和需要融入和传达要抓住人物的心情、性格和需要融入和传达的情感。的情感。四、课堂小
9、结四、课堂小结 通过这节课的学习，我们不仅掌握了通过这节课的学习，我们不仅掌握了动作描写刻画人物的基本方法，而且懂得动作描写刻画人物的基本方法，而且懂得了善于观察、细致做事的良好习惯对我们了善于观察、细致做事的良好习惯对我们的生活和学习是至关重要的。同时也明白的生活和学习是至关重要的。同时也明白了要善于发现生活中真善美的行为，并且了要善于发现生活中真善美的行为，并且用我们的笔真切地写出来让更多人学习，用我们的笔真切地写出来让更多人学习，传递我们这个社会的正能量！传递我们这个社会的正能量！用心观察会分解，用心观察会分解，饰情表意须留意，饰情表意须留意，抓住特征多联系。抓住特征多联系。养成习惯终受益。养成习惯终受益。五、作业布置五、作业布置 请以请以“记一次记一次 活动活动”为题，运用为题，运用动作描写，写一篇动作描写，写一篇600字的记叙文，展现活字的记叙文，展现活动场景。动场景。
