1、 智者乐水 仁者乐山 答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景部编版统编教材人教版八年级语文上册作者简介作者简介 陶弘景陶弘景南北朝时期的思想家、医学家南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为和文字家。又被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答答谢中书书谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，代写景名作。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之松涛之声，人又称之“仙人
2、仙人”。写作背景简介写作背景简介v 南北朝时，因政局动荡，矛盾南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰自己所好，并作为对友人的安慰.答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈，高峰共谈，高峰/入入云，清流云，清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交交辉。青林辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将将歇，猿鸟歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉
3、鳞欲颓，沉鳞/竞竞跃。实是跃。实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，以来，未复有未复有/能与其奇者。能与其奇者。以同座为单位交流自学情况，疏通文以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。词句。齐读、自读齐读、自读考考你：你知道加点字的意思吗？*夕日欲颓 沉鳞竞跃 （坠落）（代指鱼）*晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散）*未复有能与其奇者 （动词，参与，指欣赏）*夕日欲颓 欲界之仙都 （将要）（欲望）高峰入云高峰入云清流见底 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 山川景色的美丽，自古以来就
4、是文人雅士共山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景
5、谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。色了。高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视角青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。早早晚晚时间小组合作小组合作以小组为单位欣赏作者是怎样写出景物动静变化的？以小组为单位欣赏作者是怎样写出景物动静变化的？古人善于从一山一水之中发现地理形胜古人善于从一山一水之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？之意。想想此文表达了
6、作者怎样的感情？表达了作者对秀美山川的热爱和表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之情。赞美之情。（喜喜）你怎样看待作者在那个动乱的年代里娱情山水的做法？说说你的看法！同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的的广袤，山的挺拔，树的健壮地的的广袤，山的挺拔，树的健壮无不无不让你心动神摇。今天我们学习的让你心动神摇。今天我们学习的答谢中书答谢中书书书就是一幅怡神悦性的山水画轴，一首流就是一幅怡神悦性的山水画轴，一首流动的山水诗。动的山水诗。我们要好好记住它！（背诵、默写）我们要好好记住它！（背诵、默写）
