1、藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅（1881-1936）朝朝花花夕夕拾拾-散散文文集集部编版统编教材人教版八年级语文上册绯绯红（红（fi）油光可油光可鉴鉴（jin）芦芦荟荟（hu）芋梗芋梗汤（汤（y n）解解剖剖（pu）不不逊逊（xn）匿匿名（名（n）诘诘责（责（ji）瞥（瞥（pi）深深恶恶痛疾（痛疾（w）烂烂熳熳（漫）（漫）（mn）读准字音读准字音（1）概括文章写了关于我与藤野先生交）概括文章写了关于我与藤野先生交往的哪些事？往的哪些事？（2）仔细阅读写藤野先生的句段，关注）仔细阅读写藤野先生的句段，关注人物描写手法。人物描写手法。（3）分析藤野先生是个怎样的人）分析藤野先生是个怎样的人?阅读阅读不修
2、边幅、衣着简朴不修边幅、衣着简朴认真负责、严谨治学认真负责、严谨治学真挚诚恳真挚诚恳、爱护学生、爱护学生钻研学术、富有求实精神钻研学术、富有求实精神 对学生严格要求对学生严格要求先生先生 周鲁迅到日本去的时候，日本的国力正周鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。他走在东京的大街上，中国人的风气。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。日本人那股就常常遭受少年人的辱骂。日本人那股鄙视
3、中国人的风气，在仙台同样很盛。鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。毫不掩饰的人。鲁迅留学日本时的社会环境鲁迅留学日本时的社会环境 周君来的时候是中日战争之后，又过了周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一的时候，所以同级
4、生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。和难得了吧。藤野先生对鲁迅的回忆藤野先生对鲁迅的回忆不修边幅、衣着简朴不修边幅、衣着简朴认真负责、严谨治学认真负责、严谨治学真挚诚恳真挚诚恳、爱护学生、爱护学生钻研学术、富有求实精神钻研学术、富有求实精神 对学生严格要求对
5、学生严格要求在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人热情友好与尊重。对中国人热情友好与尊重。先生先生“清国留学生清国留学生”的生活情况（赏樱花、学跳舞）的生活情况（赏樱花、学跳舞）我在仙台的生活情况我在仙台的生活情况匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件所作所为使我失望，促使我离开，所作所为使我失望，促使我离开，为后文与为后文与藤野先生藤野先生的相见埋下伏笔（缘的相见埋下伏笔（缘由）。由）。由由藤野先生藤野先生订正讲义而来。订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来反衬用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生藤野先生的正直的正直无私和心胸广阔。无私和心胸广阔。为后
6、文为后文藤野先生藤野先生更加感人的教诲与关更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。怀作正面陪衬。是我与是我与藤野先生藤野先生分别的直接原因。分别的直接原因。日暮里和水户日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。小结本文看似散乱，但实际上都是本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。心来选择和组织材料。形散神不散形散神不散v本文按本文按_的推移、的推移、_的转换的转换和事件发生的先后顺序来记叙。以和事件发生的先后顺序来记叙。以_为明线为明线,以作者的以作者的_变化为暗线。变化为暗线。时间时间
7、地点地点与藤野先生的交往与藤野先生的交往思想感情思想感情1.在东京在东京2.去仙台途中去仙台途中3.在仙台在仙台哪些地方能看出鲁迅有强烈的爱国心哪些地方能看出鲁迅有强烈的爱国心 是不是所有的中国留学生是不是所有的中国留学生都值得这种爱护与尊重？都值得这种爱护与尊重？“我便觉得医学并非一件要紧事，凡我便觉得医学并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使是愚弱的国民，即使体格体格如何健全，如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的改变他
8、们的精神精神，而善于改变精神的，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推是，我那时以为当然要推文艺文艺，于是，于是想提倡文艺运动了。想提倡文艺运动了。”弃医从文弃医从文课文以与藤野先生的交往为明线，以自己课文以与藤野先生的交往为明线，以自己思想感情的变化为暗线。思想感情的变化为暗线。赞扬了藤野先生赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。着强烈的爱国主义思想感情。主题主题鲁迅是东北大学的标志鲁迅是东北大学的标志性人物之一。坐落在校性人物之一。坐落在校园正中
9、位置的鲁迅铜像，园正中位置的鲁迅铜像，是该校唯一一座外国人是该校唯一一座外国人铜像。在校史馆，东北铜像。在校史馆，东北大学更是开辟了鲁迅纪大学更是开辟了鲁迅纪念展示厅，陈列与鲁迅念展示厅，陈列与鲁迅有关的物件，图文并茂有关的物件，图文并茂地介绍鲁迅的一生。地介绍鲁迅的一生。日本的中学教科书一直有着鲁迅的一席之地。鲁迅的日本的中学教科书一直有着鲁迅的一席之地。鲁迅的故乡故乡、狂人日记狂人日记以及以及藤野先生藤野先生日本学生日本学生几乎耳熟能详。日本的中学国语教科书这样评价鲁迅几乎耳熟能详。日本的中学国语教科书这样评价鲁迅的：的：“关注着走向殖民地化的中国，一直呼唤国民从关注着走向殖民地化的中国，一直呼唤国民从封建制度中解放出来，呼唤国民的自立。封建制度中解放出来，呼唤国民的自立。”
