1、背背 影影朱自清朱自清部编版统编教材人教版八年级语文上册 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省扬州市人扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里。背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作。作者曾说：者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引，就因为文中所引的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许
2、多好处，特别是别是背影背影里所叙述的那一回，想起来跟里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清前提测评前提测评正音正音交交卸卸（xixi ）奔奔丧丧（sngsng）橘橘子子(j(j ）晶晶莹莹（yngyng）迂迂腐（腐（y y ）琐屑琐屑(suxi(suxi）栅栅栏（栏（zhzh ）差差使（使（chichi）照照看看行李行李(kn(kn）请找出本文的文眼请找出本文的文眼我最不有忘记的是他的背影我最不有忘记的是他的背影为什么说这句话是本文的文眼？为什么说这句话是本文的文眼？这一句表达对父亲的思念，为全文定下这一句表达对父亲的思念，为全
3、文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背景，感情基调，又提示全文内容核心，突出背景，使读者产生悬念；使读者产生悬念；“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？a:a:祖母死了祖母死了 b:b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了(祸不单行祸不单行,家境惨淡）家境惨淡）文章开始部分交代这个背景的作用是什么？文章开始部分交代这个背景的作用是什么？点出事情起因，把背景置于大不幸的家庭背点出事情起因，把背景置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中，渲染悲凉气景中，笼罩在哀伤的氛围之中，渲染悲凉气氛，为全文奠定一个感情基调。氛，为全文奠定一个感情基调。文中共写了父亲几次背影，其作用分别是
4、什么：文中共写了父亲几次背影，其作用分别是什么：开头设疑开头设疑点出背影点出背影望父买橘望父买橘刻画背影刻画背影父子分手父子分手惜别背影惜别背影结尾思念结尾思念照应背影照应背影作者写的父亲的这几次背影，其中最详细作者写的父亲的这几次背影，其中最详细的是哪一个？如何描写的？为什么写这么的是哪一个？如何描写的？为什么写这么详细？详细？“望父买橘望父买橘”写的最详细写的最详细先外貌描写，再写动作，然后用特定镜头详细描写先外貌描写，再写动作，然后用特定镜头详细描写爬月台的动作。爬月台的动作。因为这一个背影，最能体现父亲的爱子之情因为这一个背影，最能体现父亲的爱子之情 文中共写了文中共写了“我我”几次流
5、泪几次流泪,每次流每次流泪的原因是什么：泪的原因是什么：1 1、祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡，、祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡，“我我”悲伤流泪；悲伤流泪；2 2、为父亲对儿子关心、体贴、爱护之情感、为父亲对儿子关心、体贴、爱护之情感动地流泪动地流泪3 3、怀念父亲，抒发情感，伤心地流泪、怀念父亲，抒发情感，伤心地流泪体会下列句子含义；体会下列句子含义；1 1、父亲说：、父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”。父亲怕我伤心过度，而对我进行安慰，是父亲体贴劝慰父亲怕我伤心过度，而对我进行安慰，是父亲体贴劝慰儿子的表现，父亲的心情本来也很难过，却来劝慰我
6、，儿子的表现，父亲的心情本来也很难过，却来劝慰我，体现了父亲关爱儿子的深情。体现了父亲关爱儿子的深情。2 2、他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去，我再三劝他、他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去，我再三劝他不必去；他只说：不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力下，忧心如焚，父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力下，忧心如焚，但是儿子在他的心目中高于一切，唯恐儿子路上有什但是儿子在他的心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。3 3、我说道：、我说道：爸爸，你走吧。爸爸，你走吧
7、。”他往车外看了看说：他往车外看了看说：“我买我买几个橘子去。你就在此地，不要动。几个橘子去。你就在此地，不要动。”在百忙之中，在落魄之时，仍牵挂着儿子旅途中的饥渴，暂在百忙之中，在落魄之时，仍牵挂着儿子旅途中的饥渴，暂时离开，也不忘叮嘱儿子，不要走失，不要让别人拿走了行时离开，也不忘叮嘱儿子，不要走失，不要让别人拿走了行李。李。4 4、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我我走了，到那边来信！走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：看见我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没
8、人。”父亲惦念父亲惦念儿子路途儿子路途平安，要平安，要等到儿子等到儿子回到北京回到北京来信报平来信报平安，才能安，才能放心。放心。父亲走了几步回头，可见心父亲走了几步回头，可见心里还惦记着儿子，依依不舍，里还惦记着儿子，依依不舍，又想到儿子所带行李一刻也又想到儿子所带行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。么都为儿子着想。5 5、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。“聪明聪明”在这里是反语，表现作者为当时没能体会父亲的一在这里是反语，表现作者为当时没能体会父亲的一片深情的悔恨、自责的心里。片深情的悔恨、自责的心里。6 6、我看
9、见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这是对父亲过铁道、爬月台买橘子的描写。先写外貌，再写这是对父亲过铁道、爬月台买橘子的描写。先写外貌，再写动作，外貌描写突出父亲的悲凉，动作描写突出父亲的艰难，动作，外貌描写突出父亲的悲凉，动
10、作描写突出父亲的艰难，把父亲的关心、体贴的爱护之情含蓄地表现出来。把父亲的关心、体贴的爱护之情含蓄地表现出来。体会本文的中心：体会本文的中心：父爱子，子爱父父爱子，子爱父课后练习一、课后练习一、1 1、先外貌描写，再动作描写，然后用特定镜头详细描写爬月先外貌描写，再动作描写，然后用特定镜头详细描写爬月台的动作。台的动作。2 2、因为父亲过铁道买橘子的过程最能体现父亲的爱子之情。因为父亲过铁道买橘子的过程最能体现父亲的爱子之情。由近及远；由近及远；为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋惆怅，想为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋惆怅，想到父亲前途艰难，又格外悲怜辛酸。到父亲前途艰难，又格外
11、悲怜辛酸。3、父亲已到大去之期，想到父亲对自己的爱，所以泪光晶父亲已到大去之期，想到父亲对自己的爱，所以泪光晶莹。莹。二、二、1、2、思念父亲，为全文定下感情基调，揭示全文内容核心，思念父亲，为全文定下感情基调，揭示全文内容核心，突出背影，设置悬念。突出背影，设置悬念。渲染悲凉气氛，为下文写背影交代背景。渲染悲凉气氛，为下文写背影交代背景。四、四、当时作者祖母去世，父亲失业，双重打击使全家光景当时作者祖母去世，父亲失业，双重打击使全家光景黯淡，大家心情都很难过。我是一个黯淡，大家心情都很难过。我是一个2020刚出头的青年，刚出头的青年，情绪上更脆弱，更敏感，所以容易流泪，可以理解。情绪上更脆弱，更敏感，所以容易流泪，可以理解。
