1、海伦海伦 凯勒凯勒1.认识两个伟大的人物；认识两个伟大的人物；2.学习两种伟大的精神；学习两种伟大的精神；3.认识认识“再塑生命再塑生命”的含义，感受一次灵的含义，感受一次灵魂的洗礼。魂的洗礼。海海伦伦凯凯勒勒油油画画像像美国著名美国著名女作家、教育女作家、教育家。她被美国家。她被美国时代周刊时代周刊评选为评选为2020世纪世纪美国十大英雄美国十大英雄偶像。偶像。Helen KellerHelen Keller(1880-1968)这个生活在黑暗中这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命女性，这个度过了生命的的8888个春秋，却熬过了个春秋，却熬过了8787
2、年无光、无声、无语年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了以其勇敢的方式震撼了世界。世界。她幽闭在她幽闭在盲、聋、哑盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了她把自己的一生献给了盲人盲人福利和教育事业福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了，并在繁忙的工作中先后完成了1414部具有世界影响的著作。最著名的是其自传部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如假如给我三天光明给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，海伦所创造的奇迹与她自
3、身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师她伟大的老师安妮安妮莎莉文女士。莎莉文女士。我我生生活活的的故故事事搓捻（）企（）盼 繁衍（）迁徙（）遐（）想 觅（）食绽（）放 花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然析字正音析字正音cu ninq y nxximzhncknji 迁 徙：繁 衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美
4、好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。释义释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。行文脉络行文脉络一、一、二、莎莉文老师教二、莎莉文老师教“我我”拼写单词，认识事物的拼写单词，认识事物的 名称。名称。（6-8）三、莎莉文老师开启了三、莎莉文老师开启了“我我”知识的大门，知识的大门，“我我”有了求知的欲望。有了求知的欲望。（9-13）“我我”与莎莉文老师的第一次见面。（与莎莉文老师的第一次见面。（1-5）再再塑塑生
5、生命命的的人人分析课文分析课文1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？l老师到老师到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，莎莉文老师的教导，“我我”对生活充满对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。2、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作行为或心理学
6、有收获后动作行为或心理活动的语句，体会活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。l 动作描写：如动作描写：如“我自豪极了，我自豪极了，拼写拼写给她看。给她看。”这句话写出了海伦会拼写这句话写出了海伦会拼写“doll”这个这个词时内心的自豪、激动之情。词时内心的自豪、激动之情。l 心理描写：如心理描写：如“我独自躺在床上，我独自躺在床上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。v 莎莉文老师走进海伦
7、的生活后，她的生活莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？前后发生了怎样的变化？莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。请请用用一一个个比比喻喻句句说说出出莎莎莉莉文文走走进进海海伦伦的的生生活活后后，她她的的生生活活所所起起的的巨大变化。巨大变化。例句例句:莎莉文老师的到来，就像为我莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。从黑暗中引向光明。文章文笔优美，充满诗情画意。请再读文章文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精
8、警的语句课文，品评并积累优美而精警的语句如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。唯恐发生意外。2、我正像大雾中的航船，、我正像大雾中的航船，“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。以及对光明的渴盼。读了本文，你认为莎读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样个老师？海伦是怎样的一个学生？的一个学生？莎莉文老师莎莉文老
9、师是一个热爱自己的学生、是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。满智慧和耐心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。而又感情丰富、热爱生活的女孩。请说说你对请说说你对“再再塑生命塑生命”的理解。的理解。意指意指“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”。这里指海伦的生命希望这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快的孤独世界回到了光明和快乐之中。乐之中。
10、海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热小海伦对新事物拥有极
11、大的热情情好老师：好老师：可以说海伦可以说海伦教育的成功，教育的成功，是是“爱爱”与与“努力努力”的成功。的成功。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱
12、。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）本文叙述了莎莉文老师本文叙述了莎莉文老师教教“我我”识字、认识各种事物的识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了教育艺术，表达了“我我”对莎莉对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。文老师由衷的赞美和感激之情。中心意思中心意思 海伦是世界上有名的残海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举自己的阅读体验，列举古今古今中外那些付出艰辛卓绝努力中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹而成功的残疾人的事迹。
13、贝多芬贝多芬 德国伟大的作德国伟大的作曲家曲家,谱写命运谱写命运交响曲，交响曲，2626岁时岁时听觉衰退听觉衰退,35,35岁时岁时完全耳聋完全耳聋 世界不给他世界不给他欢乐欢乐 他却创造了他却创造了欢乐给与世界欢乐给与世界 民间艺人，二十多岁民间艺人，二十多岁时患眼疾双眼相继失时患眼疾双眼相继失明明 二胡作品二泉映月二胡作品二泉映月获二十世纪华人经获二十世纪华人经典音乐作品奖典音乐作品奖阿炳阿炳 以顽强的意志创以顽强的意志创作了长篇小说作了长篇小说钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明美国政治家美国政治家4
14、141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎炎 下肢瘫痪下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统联四届的总统富兰克林富兰克林罗斯罗斯福福 自学成才，掌握英自学成才，掌握英语语 、日语、日语 、德语、德语等，当代知名作家等，当代知名作家 翻译家翻译家5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完全失去知觉全失去知觉 高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪邰丽华邰丽华 如果有一如果有一天，能够给我有天，能够给我有三天的听力。第三天的听力。第一天，我要听听一天，我要听听陪我渡过陪我渡过20多年多年的音乐。第二天，的音乐。第二天，要听听关心关爱要听听关心关爱我的周围的朋友我的周围的朋友们的声音。最后们的声音。最
15、后一天，我要听听一天，我要听听世界上每一个角世界上每一个角落的最美妙的声落的最美妙的声音。音。假如给我三天的听力假如给我三天的听力 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根1.1.感受海伦感受海伦.凯勒不屈凯勒不屈不不 挠的奋斗精神和莎挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精莉文老师的无
16、私奉献精神神,写读后感，或写一写读后感，或写一写生活中感受到的写生活中感受到的“爱爱”。2.2.阅读阅读假如给我三天假如给我三天光明光明。假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？西呢？西呢？西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间的、使我的生活变得有价
17、值的人们。首先，我想长时间的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮地凝视着我亲爱的教师安妮地凝视着我亲爱的教师安妮地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，麦西夫人的脸，麦西夫人的脸，麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。世界。世界。世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放
18、进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读
