1、母母亲亲 阎维文你入学的新书包有人给你拿你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的你爱吃的(那那)三鲜馅有人三鲜馅有人(他他)给你包给你包你委屈的泪花有人给你擦你委屈的泪花有人给你擦啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你走多远不管你走多远无论你在干啥无论你在干啥到什么时候也离不开到什么时候也离不开咱的妈咱的妈你身在你身在(那那)他乡住有人在牵挂他乡住有人在牵挂你回到你回到(那那)家里边有人沏热茶家里边有人沏热茶你躺在你躺在(那那)病床上有人病床上有人(他他)掉眼泪掉眼泪你
2、露出你露出(那那)笑容时有人乐开花笑容时有人乐开花啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈听音乐：母亲荷叶 母亲冰心冰心冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方
3、面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。作者简介作者简介散文诗散文诗:散文诗是兼有散文和诗的特点散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。诗的意境和散文表现力。花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：rulinpng心情不畅快。心情不畅快。hndn荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在
4、一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。ynb（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中朗读中注意把握作者的思想感情注意把握作者的思想感情。v注意她的停顿和语气、语调的注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。她进行评价。荷叶护莲整体感知：整体感知：1 1、本文花了大量笔墨描写、本文花了大量笔墨描写的对象是
5、什么？的对象是什么？莲花（红莲）莲花（红莲）2.课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷不适意不宁的心绪散尽了-深深地感动环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次
6、第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）3 3、文中几次写到红莲？当时的环境、文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？作者的心情、红莲的情形各是怎样？合作探究：合作探究：1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里的莲花从自家院子里的莲花写写起起？为什么要写为什么要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？答答（1）因为从这两缸莲花回想起九年前在故因为从这两缸莲花回想起九年前在故乡的园院里的红莲，为下文做铺垫。乡的园院里的红莲，为下文做铺垫。（2）通过爷爷的话，写出家庭的和睦，写出）通过爷爷的话，写出家庭的和睦，写出家人对孩子的爱。家人对孩子的爱。为下文埋下伏笔。
7、再由下文的莲花联想到母爱。2.“我心中深深地受了感动”这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。时候，只有母亲无私地帮助自己。3.3.文中哪个句子体现了荷叶与母亲的文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？这种关系？“母亲啊！你是荷叶，我是母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天
8、空下的荫蔽？谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”4.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”(1.)(1.)“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？(2.)(2.)如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？下的荫蔽？”（3.3.）、这一句在文章结构上有什么作用？）、这一句在文章结构上有什么作用？答案：（1）、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难（2）、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福（3）、点明主旨，深化中心5 5、本
9、文题目、本文题目荷叶荷叶 母亲母亲，作者写了荷叶对，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？这是怎样的一种写法？借物抒情借物抒情借物抒情：借物抒情：诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予
10、以抒发。通过描写此物予以抒发。在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。的港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；
11、临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱；母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长？母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵？朗读，比较朗读，比较金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣赞美母爱的伟大神圣。图画美图画美。不同点。不同点：不同点：不同点：金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶母亲母亲是触景生情是触景生情。金色花金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶荷叶母亲母亲更多的是赞美母爱更多的是赞美母爱。金色花金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶荷叶母亲母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。作业：作业：模仿课文借助一种具体的形象抒发对模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。话或一首诗，表现对父母的爱。课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星春水春水。
