1、鲁迅鲁迅默读课文默读课文要求：课程标准对第四学段（79年级）学生在阅读方面有这么一个要求：养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于每分钟不少于500500字。能较熟练地运用略读和浏览字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。的方法，扩大阅读范围。一、了解作家一、了解作家鲁迅（鲁迅（1881.9.251881.9.251936.10.191936.10.19）浙江绍兴人，字豫才、豫浙江绍兴人，字豫才、豫亭，原名周树人。伟大的亭，原名周树人。伟大的无产阶级文学家、思想家、无产阶级文学家、思想家、革命家。革命家。中国现代文学的奠基人
2、，中国现代文学的奠基人，代表作品有代表作品有狂人日记狂人日记、呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编、朝花夕朝花夕拾拾、野草野草等。等。二、了解作品二、了解作品你能试着归纳一下你能试着归纳一下中国人失掉了自信力吗中国人失掉了自信力吗这篇文章的写作这篇文章的写作背景？背景？1.1.本文作于九一八事变三周年之际；本文作于九一八事变三周年之际；2.2.作者写这篇文章是为了反驳了当时社会对抗日前途作者写这篇文章是为了反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论；的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论；3.3.文章写于文章写于19341934年年9 9月月2525日，此时的鲁迅已
3、经日，此时的鲁迅已经5454岁。岁。这是鲁迅晚年的作品。这是鲁迅晚年的作品。4.4.本文选自本文选自且介亭杂文且介亭杂文，19351935年，鲁迅居住在上海年，鲁迅居住在上海四川北路帝国主义越界筑路区域，即四川北路帝国主义越界筑路区域，即“半租界半租界”。收集。收集19341934年所作杂文，命名为年所作杂文，命名为且介亭杂文且介亭杂文，“且介且介”即取即取“租界租界”二字各一半而成，意喻中国的主权只剩下一半。二字各一半而成，意喻中国的主权只剩下一半。三、什么是驳论文三、什么是驳论文驳论文一般是先指出对方错误的实质，或者直接批驳对方的论驳论文一般是先指出对方错误的实质，或者直接批驳对方的论点，
4、或者间接批驳对方的论据和论证方法的谬误；继而，针锋点，或者间接批驳对方的论据和论证方法的谬误；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。相对地提出自己的观点并加以论证。总结，驳论文的驳法有三种：反驳论点；总结，驳论文的驳法有三种：反驳论点；反驳论据；反驳论据；反驳论证。反驳论证。(一一)摆敌论点论据摆敌论点论据论据论据论点论点-两年前两年前:不不 久久:现现 在在:自夸自夸“地大物博地大物博”寄寄希望国联希望国联求神拜佛求神拜佛 中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了(二二)反驳反驳内容分析内容分析如如何何找找批批驳驳的的“突突破破口口”（齐齐读读35段段）自夸自夸“地大物博地大物博”希望国联希
5、望国联 求神拜佛求神拜佛论据不能证论据不能证明其论点明其论点突破口突破口是信是信“地地”信信“物物”是是“他信他信”是是“自欺自欺”是事实是事实也是事实也是事实却也是事实却也是事实（驳论证）（驳论证）失掉的是失掉的是“他信力他信力”发展着发展着“自欺力自欺力”自信力自信力(一一)摆敌论点论据摆敌论点论据论据论据论点论点两年前两年前:不不 久久:现现 在在:自夸自夸“地大物博地大物博”寄寄希望国联希望国联求神拜佛求神拜佛 中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了(二二)反驳反驳直接反驳直接反驳失掉的是失掉的是“他信力他信力”发展着发展着“自欺力自欺力”间接反驳间接反驳 论点论点 有并不失掉自信力的中
6、国人在有并不失掉自信力的中国人在 论据论据古古今今埋头苦干的人埋头苦干的人有确信有确信,不自欺不自欺 拼命硬干的人拼命硬干的人为民请命的人为民请命的人前仆后继的战斗前仆后继的战斗舍身求法的人舍身求法的人内容分析内容分析(三三)结论结论:自信力的有无自信力的有无,状元宰相的文章不足为据状元宰相的文章不足为据,要看地底下要看地底下脊脊 梁梁三、主旨归纳1 1、文章驳斥了国民党反动派及其走狗文人诬蔑中国人失掉自信、文章驳斥了国民党反动派及其走狗文人诬蔑中国人失掉自信力了的论调；力了的论调；2 2、从正面热情讴歌了并没有失掉自信力的中国民众；、从正面热情讴歌了并没有失掉自信力的中国民众；3 3、充满激
7、情地肯定和讴歌了浩气长存的、充满激情地肯定和讴歌了浩气长存的“中国脊梁中国脊梁”；4 4、强调了民族自信力，唤起了民族自尊心、自豪感。、强调了民族自信力，唤起了民族自尊心、自豪感。有所感触而叹息。有所感触而叹息。用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。因没有把握而难以预期。因没有把握而难以预期。（kung）：哄骗。哄骗。追念古代的事情，因现在的事而悲伤。追念古代的事情，因现在的事而悲伤。为人民保全生命或解除困苦。为人民保全生命或解除困苦。四、字音词义四、字音词义玄玄虚虚诓诓骗骗怀古伤今怀古伤今为民请命为民请命慨叹慨叹渺茫渺茫省省悟悟前前仆仆后继后继抹抹杀、杀
8、、搽搽xuxun nxngpm、ch课文研读课文研读一、文章的标题好在哪里?1、采用了设问的修辞手法，吸引读者，启迪读者考；2、标题既表现了当时某些中国人的悲观论调，又暗示了作者对这一论调的批驳和揭露；3、标题表现了作者内心的愤激之情；情感情感内容内容修辞修辞二、文章的结构结构好在哪里？议论文的基本结构是引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）提示：本文结构完整，层次明晰，过渡巧妙。第一、二自然段摆出对方的论点和论据；三至五自然段直接反驳对方论据和论点的错误性；六至九自然段作者提出与对方论点相对立的观点，对如何识破反动派的欺骗宣传作了深刻的揭示。三、文章的语言好在哪里？30年代的中
9、国，面临着严重急迫的外部环境，日本占领东三省，英美列强瓜分中国。在这样的历史背景下，晚年的鲁迅把大量的创作时间花在了杂文上，他说：“现在是多么迫切的时候，作者的任务，是在对于有害的事物，立刻给以反响或抗争，是感应的神经，是攻守的手足。”1、语言通俗易懂，平易近人2、文笔尖锐，具有强烈的战斗性和感召力3、运用譬喻和象征，生动泼辣，讽刺意味浓厚拓展延伸 司马迁(公元前145不可考)早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识、历经二十年的时间，创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书
10、）。该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。埋头苦干拼命硬干禹为了治水，费尽脑筋，不怕劳苦，也不敢休息。他亲自率领老百姓餐风露宿，过家门而不入，整天在泥水里疏通河道，把平地的积水导入江河，再引入海洋。经过十三年治理，终于取得了成功，消除中原洪水泛滥的灾祸。因治洪水有功，人们为表达对禹的感激之情，尊称他为“大禹”，即“伟大的禹”。为民请命为民请命海瑞这个人在明清两代官场是一个异数，是个一清见底的官。当时所有官员都要收红包才能维持生活，他是惟一不收红包的人。这样的清官，老百姓当然由衷拥护，可是官员们对他却又敬又怕，对于海瑞，
11、他们嘴上不便多言，心里却有说不出的嫌厌和腻味。一听到要和海瑞共事，就更是头皮发麻。海瑞调升应天巡抚的任命刚一公布，应天十府官员便纷纷请求改调他处，有的甚至自动离职，宁肯不要头上的乌纱。（易中天）指代表百姓向当权者陈述困难，提出要求。海瑞上书为民请命舍身求法舍身求法 玄奘（公元600年 公元664年），是唐代著名高僧。玄奘13岁出家，遍读佛典。因觉得当时佛典多有出入之处，令人迷惑，玄奘于是决定去印度取经。玄奘在贞观元年时，一人从长安出发，他西行五万里，历时19年，到印度取真经。回到长安时，带回经论657部。原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。热门话题讨论热门话题讨
12、论9月4日，备受关注的关于考试招生制度改革的实施意见,正式发布。根据其中关于高考的改革方案，据说：文理不分科；外语提供两次机会；高考总成绩=全国统一高考的语数外+高中学业水平考试成绩（14门随学随考，从史、地、政、理、化、生自选3门成绩计入总分)；沪浙今年试点。对新的高考模式,你怎么看？能打破“唯分数论”“一考定终身”？温馨提示：教育部高考改革总体方案预计年底将正式出台，根据3年早知道原则，最早可能在2017年新高一生开始实施。话题：是否取消文理分科话题：是否取消文理分科1.人的个性与专业兴趣绝对值得尊重，但获得完整的、不偏不漏的教育历程，对于个体具有重要意义，这是公民权利，也是国家责任。取消
13、文理分科，不是给学生增负，而是给教育加分。没有谁在16岁时就能完全了解自身、明确学科方向。学文还是学理，不应是高中生的必答题。2.作为教育部副部长，章新胜本人是赞成取消文理分科的，他表示，从今后社会发展趋势来看，一个人要全面发展、有足够的发展后劲，最好是文理方面的教育都能接受，特别是人文关怀、人格方面的素养，“我个人认为，在中学阶段，还是应该文理兼修。”赞成方反对方1.文理文理分科是大势所趋。因为到了高中阶段，学生的学习特长、兴趣倾向已经显现，他们有的擅长文科，有的擅长理科。根据自身的特点和今后的发展方向，学生选择侧重文科或理科，有利于他们集中精力，为今后的发展奠定基础。2.社会分工越来越细，而学生的时间是有限的，分科有利于发展学生的特长，并符合因材施教的原则，也有利于高校择优录取新生，真正做到术业有专攻。文理分科创造了最佳的学习环境，让学生在学习上能有最大的收获
