1、第一单元第一单元第第5课课你是人间的四月天你是人间的四月天情境情境导入导入 她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。佳话佳话传奇传奇才华才华美貌美貌林徽因林徽因林徽因作者简介作者简介情境导入情境导入你是人间的四月天一句爱的赞颂正音明义正音明义轻灵轻灵（）：娉（娉（）婷：）婷：鲜妍（鲜妍（）：）：冠（冠（）冕（）冕（）：）：呢（呢（）喃（）喃（）：）：l l ngngpngpngy y n ngungunminminn n n n n n动作轻巧灵活。动作轻巧灵活。形容女子姿态美好的样子。形容女子姿态美好的样子
2、。鲜艳美丽。鲜艳美丽。这这里里是是王王冠冠的的意意思思。古古代代天天子、子、诸侯、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。诸侯、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。拟声词，形容燕子叫的声音。拟声词，形容燕子叫的声音。初读感受初读感受活动内容活动内容1.自由朗读诗歌一遍；2.组内交流解决内容理解上的疑问；3.勾画诗中所描绘的景物，谈谈自己的初读感受。时间：4分钟检测评价：班级范围解疑答惑；小组代表展示初读感受赏读诗歌赏读诗歌春风、云烟星子、细雨鲜花、圆月鹅黄、绿芽白莲、燕子的呢喃景物赏读诗歌赏读诗歌活动内容活动内容 思考批注景物特点，并按“在诗歌的第*小节中，诗人描绘了景物，“”一词，让我们来领略到
3、四月天的特点（分析景物特点）我们认为这一小节朗读的情感基调是”写一段鉴赏性文字。时间：8分钟展示：1.小组代表展示诗歌赏读。2.朗读。赏读诗歌赏读诗歌意象给人以意象给人以美丽美丽、轻柔轻柔、温暖温暖、希望希望、爱爱的感觉。的感觉。光艳轻灵融暖缠绵柔和恬静鲜妍庄严新鲜柔嫩春风、云烟星子、细雨鲜花、圆月鹅黄、绿芽白莲、燕子的呢喃景物赏读诗歌赏读诗歌微风在融融春光里飞舞繁星在悠悠夜空中闪烁细雨洒落花瓣春燕温柔呢喃鹅黄的柔韧的草嫩绿的鲜艳的芽洁白的明净的莲明媚灿烂、诗意柔美温暖美好、清新圣洁 为儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。意意 象象作者的感情作者的感情客观的事物客观的事
4、物融入了作者情思融入了作者情思的的客观物象客观物象赏读诗歌赏读诗歌意意 象象齐齐读诗歌读诗歌我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖是希望，你是人间的四月天！尝试创作尝试创作借助具体可感的形象来抒写情志。借助具体可感的形象来抒写情志。春风、云烟星子、细雨鲜花、圆月鹅黄、绿芽白莲、燕子选择与情感契合的意象母爱尝试创作尝试创作给给意意象象加加上上修修饰饰补补充充部部分分，表表现现外外在在形形态态或或表表达内在情绪。达内在情绪。春风、云烟星子、细雨鲜花、圆月鹅黄、绿芽白莲、燕子修饰意象母爱点亮、软闪、点洒鲜妍、夜夜雪化后、新鲜初放水光浮动、呢喃尝试创作尝试创作意意象象叠叠加加，构构成成画画面面，营造一个完整的意境。营造一个完整的意境。春风、云烟星子、细雨鲜花、圆月鹅黄、绿芽白莲、燕子画面意境母爱明媚多姿明媚多姿诗意柔美诗意柔美灿烂美好灿烂美好清新圣洁清新圣洁四月天四月天 尝试借助具体可感的形象来创作一首表达对母亲情感的诗歌。布置作业布置作业敬请各位老师提出宝贵意见！
