1、艾青诗选艾青诗选如何读诗如何读诗第1课时阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入回顾 我们学过了艾青的我爱这土地，谁能说一说这首诗歌写了什么内容，表达了什么情感呢？艾青诗选一共收录艾青60余首诗歌，除了我爱这土地外，其他诗歌写了什么内容，表达了什么情感呢？化身为鸟对祖国至死不渝的热爱1.了解作者的相关资料和创作历程。2.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调，以读促赏，提高诗歌鉴赏能力。3.整体把握诗歌的情感，并以情感内涵为标准将诗歌归类，感受诗人的赤子深情。学习目标学习目标本节重点阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入本节重点常识检测同学们，你能给大家介绍一下艾青吗？提示：可从基本信息、理论
2、主张、代表作等方面来介绍。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入艾青（19101996）原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人诗人大堰河我的保姆光的赞歌向太阳等主张内容和形式的统一，民族性和多样 性的统一强调诗人的时代使命感了解作者人物评价人物评价诗歌理论诗歌理论代表作品代表作品基本信息基本信息在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语 言，强烈鲜明的意象。聂华苓阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入人物趣事阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入“艾青”笔名由来 著名诗人艾青，原名蒋正涵，号海澄。1931年“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。艾青同
3、许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视、排挤和侮辱。有一次，艾青到一家旅馆去，在填写住宿登记表时，旅馆人员问他叫什么名字，艾青说叫“蒋海澄”。对方误听为“蒋介石”，马上嚷嚷开了。艾青在气愤之下，就在“蒋”字的草字头下面打了个大“X”，又取“澄”的家乡口语谐音“青”，在住宿登记表上填上了“艾青”。这名字一直沿用下来，后来他发表作品时也用“艾青”。自由阅读教材P14-P15，了解艾青诗歌创作的两个高峰。自主自主探究探究 1.自由阅读教材P14-P15，勾画关于艾青诗歌创作的两个高峰及各自主要作品和风格的相关重点词句。2.根据勾画的重点内容填写下面的表格。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入探究任务
4、探究方法时期背景主要作品内容与风格成果展示布置作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入时期背景主要作品内容与风格20世纪30年代 抗日战争开始，国土沦丧、民族危亡。向太阳火把（“太阳与火把”的歌手）充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，凝重、深厚而又大气的风格，形式上朴素、自然，不拘泥外形的束缚。简洁明快、散文化、口语化，含有大量的设问、呼告、对话、引语等。主要意象是“土地”和“光明”（“太阳”）。成果展示布置作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入时期背景主要作品内容与风格1978年以后 1957年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃
5、高涨。镜子光的赞歌 歌颂光明的主旋律，还有一些哲理小诗。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是()A.我爱这土地 B.太阳的话 C.雪落在中国的土地上 D.光的赞歌随堂演练随堂演练阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入D D答案解析A B C三项都是30年代的诗歌。随堂演练随堂演练阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入 2.1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（）A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排
6、叙变得口语化、散文化。D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。C C答案解析艾青20世纪30年代的诗歌比较散文化、口语化，1978年以后的诗歌变得更整齐。假如要把艾青诗选分开编辑成若干个小专辑，请同学们尝试以相同或相近的情感内涵为选择标准，将艾青诗选中的诗歌重新分类整理，完成下面的“编选计划”，也可对其提出修改意见。合作合作探究探究阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入探究任务过程安排 1.小组快速阅读每辑诗歌，圈点勾画重点内容，从所选诗歌的标题特点、具体内容分析每辑诗歌情感的共同点，写出每辑的编选理由。2.想一想，根据每辑的编选理由，还有没有其他诗歌可以入选？小组讨论，快读阅读，
7、共同分析其情感内涵，确定能否入选。3.一位成员记录小组讨论要点，整理表格，形成小组结论。4.一位成员代表小组发言，分享小组成果，全班一起总结、交流。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入合作合作探究探究阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入探究任务第 辑所选篇目编选理由（情感内涵）第一辑补衣妇乞丐卖艺者刈草的孩子第二辑吹号者他死在第二次第三辑太阳黎明复活的土地他起来了向太阳火把黎明的通知成果展示布置作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入第辑篇目编选理由（情感内涵）第一辑第二辑第三辑补衣妇乞丐卖艺者刈草的孩子北方我爱这土地雪落在中国的土地上吹号者他死在第二次大堰河我的保姆时代太阳黎明复
8、活的土地他起来了向太阳火把黎明的通知芦笛光的赞歌 对战乱中的祖国和人民的深切关爱和同情。赞美为民族的解放事业甘愿遭受苦难、英勇牺牲的奉献精神。反对黑暗和强权，追求光明和美好未来。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入艾青诗选 创作的两个高峰 赤子情深20世纪30年代 1978年以后 小州读了艾青诗选中的树，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。当堂练习当堂练习阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入树树一棵树，一棵树一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着彼此孤离地兀立着风与空气风与空气告诉着它们的距离告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着它们的根伸长着在看不见的深处
9、在看不见的深处它们把根须纠缠在一起它们把根须纠缠在一起【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。当堂练习当堂练习阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入认识事物有时不能只看表面，还要看根本赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神 初读诗歌树，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：。相信肯定有那么一首诗令你动容，请你选择一首艾青诗作，自由朗诵，读出感情和节奏，并配以合适的配乐，录制音/视频，上传班级群分享。下节课我们展示优秀作品，共同欣赏。课后作业课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入再见再见敬请各位老师提出宝贵意见！
