1、第二单元第二单元第第6 6课课 散步散步第第1 1课时课时激趣导入激趣导入作者简介作者简介嫩嫩芽n n n n霎霎时时拆拆散散熬熬过过分分歧歧水波水波粼粼粼粼shsh chichi o oq q l l n n读准字音，看清字形。读准字音，看清字形。字词积累字词积累信服：信服：嫩芽嫩芽：分歧分歧：取决：取决：拆散：拆散：委屈委屈：一一霎时霎时：各得其所：各得其所：熬：熬：随意：随意：字词积累字词积累 相信并佩服。相信并佩服。（n n n yn y）树木刚发出的枝桠。树木刚发出的枝桠。（fn qfn q）（意见、思想）不一致，有差别。（意见、思想）不一致，有差别。起关键作用的人或事。起关键作用的
2、人或事。（chi schi s n n）分开。分开。（wi qwi q）受到不应有的指责或待遇，心里难过。受到不应有的指责或待遇，心里难过。（shsh）形容极短的时间。形容极短的时间。每一个人或事物都得到合适的安顿。每一个人或事物都得到合适的安顿。（o o）忍受，艰苦支持。忍受，艰苦支持。任由自己的心意。任由自己的心意。听课文朗读，了解文意：听课文朗读，了解文意：（1 1）散步的时间（季节）？地点？）散步的时间（季节）？地点？（2 2）文中出现了哪些人物？）文中出现了哪些人物？（3 3）在散步过程中发生了什么事？）在散步过程中发生了什么事？初春初春田野田野全家人：全家人：“我我”、母亲、妻子、
3、儿子母亲、妻子、儿子“我我”劝母劝母亲散步亲散步全家一全家一起散步起散步选择大路选择大路小路的分歧小路的分歧“我我”和妻子背和妻子背起母亲和儿子起母亲和儿子母亲却依母亲却依从了孙儿从了孙儿“我我”决定决定委屈儿子委屈儿子整体感知整体感知课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？(是什么是什么)时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件的起因：事件的起因：经过：经过：结果：结果：初春初春田野田野我，我的母亲，我的妻子和儿子我，我的母亲，我的妻子和儿子发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路我决定委屈儿子
4、，走大路；母亲改变了主意，走小路一家人在田野里温馨地散步一家人在田野里温馨地散步整体感知整体感知孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子子 文中走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾哪一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。文文中中人人物物分分析析我我人物分析人物分析谦让、疼爱孙子、善解人意谦让、疼爱孙子、善解人意 即使自己行动不方便，也宠爱孙子。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”信赖儿子，尊重儿子。但是母亲
5、摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”文中人物分析母亲人物分析人物分析贤良、孝顺、家庭责任贤良、孝顺、家庭责任感感 “在外面，她总是听我的”贤良。当“我决定委屈儿子”时，妻子没有丝毫的执着。“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。文文中中人人物物分分析析妻妻子子人物分析人物分析调皮、活泼可爱、聪明、听话调皮、活泼可爱、聪明、听话 “儿子要走小路，小路有意思”。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听话和理解。文文中中人人物物分分析析儿儿子子人物分析人物分析文中人物分析总结归纳人物“我”：孝顺（尊敬老人，有责任感）妻子
6、：贤良、温顺母亲：顺从，谦让儿子：聪明懂事、活泼可爱家庭：和睦关爱、互相谦让人物分析人物分析（慈爱的）（慈爱的）（孝顺的）（孝顺的）（贤惠的）（贤惠的）（天真可爱的）（天真可爱的）归纳总结归纳总结朗读感知朗读感知跟随情境课文，朗读散步中分歧的部分，读出人物的感情。跟随情境课文，朗读散步中分歧的部分，读出人物的感情。散步散步总起总起全文全文叙写叙写过程过程时间：时间：春天春天地点：地点：田野田野人物：人物：“我我”、母亲、妻子、儿子、母亲、妻子、儿子事件：事件：散步散步劝母散步劝母散步散步乐趣散步乐趣解决分歧解决分歧家人和睦家人和睦互敬互爱互敬互爱其乐融融其乐融融课堂小结课堂小结布置作业布置作业 1.1.完成本课生字词练习；完成本课生字词练习；2.2.反复诵读本课，划出你喜欢的句子，并写一写好反复诵读本课，划出你喜欢的句子，并写一写好在哪里。在哪里。敬请各位老师提出宝贵意见！
