1、诗词五首诗词五首饮酒饮酒（其五）（其五）第六单元第24课课文导入课文导入问世间酒为何物问世间酒为何物?中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代文人雅士所留传的浩瀚酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪些人嗜酒？曹操、李白曹操、李白 、王翰、王翰、欧阳修欧阳修 、陶渊明陶渊明课文导入课文导入他们嗜酒的背后心理是否都一样？他们嗜酒的背后心理是否都一样？余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。我闲居之时
2、很少欢乐，加之近来夜已渐长，偶尔得到名我闲居之时很少欢乐，加之近来夜已渐长，偶尔得到名酒，无夜不饮。对着自己的身影独自干杯，很快就醉了。醉酒，无夜不饮。对着自己的身影独自干杯，很快就醉了。醉了之后，总要写几句诗自乐。诗稿于是渐多，但未经选择和了之后，总要写几句诗自乐。诗稿于是渐多，但未经选择和编次。姑且请友人抄写出来，以供自我取乐罢了。编次。姑且请友人抄写出来，以供自我取乐罢了。课文导入课文导入作者简介作者简介 陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐，四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。饮酒组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要
3、表现隐居生活的情趣。背景介绍背景介绍听录音，朗读全诗。听录音，朗读全诗。要求要求读准字音、读读准字音、读准节奏，准节奏，读出感情读出感情。朗读诗歌朗读诗歌 饮饮 酒酒结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。1.1.“而无车马喧而无车马喧”的弦外之音，你懂吗？的弦外之音，你懂吗？“结庐在人境，而无车马喧”，写诗人虽然居住在污浊的人世间，却不受尘俗的烦扰。“车马喧”，正是官场上你争我夺、互相倾轧、奔走钻营的各种丑态的写照。但是，陶渊明“结庐的人境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？解
4、读诗歌解读诗歌“心远心远心远心远”心志高远，淡泊名利，远离尘俗，远离官场。心志高远，淡泊名利，远离尘俗，远离官场。心志高远，淡泊名利，远离尘俗，远离官场。心志高远，淡泊名利，远离尘俗，远离官场。2.2.诗歌诗歌中描绘了哪些景物？中描绘了哪些景物？飞鸟飞鸟解读诗歌解读诗歌山气山气南山南山菊花菊花篱笆篱笆解读诗歌解读诗歌 3.3.发挥想象和联想，说说诗人笔下的田园风光是怎样一副图景？发挥想象和联想，说说诗人笔下的田园风光是怎样一副图景？在东边的篱笆下，诗人采撷菊花，悠然自得，不经意间一抬头，悠远的南山映入眼中，此时夕阳西下，山色秀丽美好，不时几只飞鸟结伴而还。菊、山、日、鸟、人，由远及近，构成了一
5、副质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光。4.4.面对田园风光，诗人流露出怎样的情感呢？面对田园风光，诗人流露出怎样的情感呢？提示：抓住“悠然”“佳”“忘言”等带有情感色彩的词语体会。“佳”美好“悠然”闲适、惬意“忘言”陶醉田园风光秀丽美好对田园生活的赞美和热爱。对田园生活的赞美和热爱。对田园生活的赞美和热爱。对田园生活的赞美和热爱。诗人内心恬淡、闲适、宁静解读诗歌解读诗歌 1.1.你你能能不不能能找找到到诗诗歌歌中中最最富富有有表表现现力力的的一一个词语，也个词语，也就就是是“诗眼诗眼”，来概括本诗的情感，来概括本诗的情感?悠然悠然思考探究思考探究 2.2.体会诗人悠然的心境。体会诗人悠然的心境。诗人从中悟出了 。悟出了万物运转、各得其所的自然法则；悟出了远古纯朴自足的理想社会的可贵；悟出了任其自然的人生哲理，悟出了直率真挚的品格；悟出了人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己的天性；而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！思考探究思考探究 陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园中，可以悠然采菊，可以欣赏南山，可以感受日暮时分的山景，又可以远望归巢的飞鸟，那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！那样悠然自在！课堂总结课堂总结背诵并正确默写这首古诗背诵并正确默写这首古诗。布置作业布置作业
