1、泰戈尔泰戈尔 印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。译名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。部编版统编教材人教版七年级语文上册印度著名文学家。代印度著名文学家。代表诗集表诗集新月集新月集、飞鸟集飞鸟集、园园丁集丁集。爱、欢乐、爱、欢乐、光明光明是他歌唱的永恒是他歌唱的永恒主题。主题。19131913年，其作品年，其作品吉吉檀迦利檀迦利获诺贝尔文获诺贝尔文学奖。他的作品在世学奖。他的作品在世界上有广泛影响。界上有广泛影响。预习检测，疏解字词预习检测，疏解字词（一）给下列的字注音（一）给下列的字注音 n do xi m yn x匿笑匿笑祷告祷告嗅嗅摩摩衍衍膝上膝上bn花瓣（二）解释下列词语（二）解释下列词
2、语匿笑：祷告：偷偷的笑偷偷的笑向神祈求保佑向神祈求保佑要求：读准字音要求：读准字音 读出感情读出感情 思考问题思考问题1、文中讲了谁的故事？2、这个孩子突发奇想变成了什么？3、变成金色花后，这个孩子都做了些什么？4、他为什么要做这些事情？（一个孩子）（金色花）（和妈妈捉迷藏，给妈妈遮阳光，求妈妈讲故事）（是为了关爱妈妈，回报妈妈）试用一句话总结概述诗歌内容试用一句话总结概述诗歌内容明确：“我”突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏，表达了对母亲的爱。学生听读，再次体学生听读，再次体会感悟诗歌的感情。会感悟诗歌的感情。揣摩重点句子，品读诗歌语言1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩儿2、你要是叫道：“孩
3、子，你在哪里呀？3、你到哪里去了？你这坏孩子？4、我不告诉你，妈妈。（以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语言和感情，并作充分交流。（调皮、想象、快乐）（母亲焦急，我调皮）（顽皮、撒娇）（欣喜、爱怜、嗔怪）总结诗歌中孩子的形象总结诗歌中孩子的形象思考：通过对诗歌的品读，文中的思考：通过对诗歌的品读，文中的孩子具有怎样的特点？孩子具有怎样的特点？（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）融入情景，表情朗读融入情景，表情朗读（一）问题引入（一）问题引入文中的这个孩子是男孩还是女孩？文中的这个孩子是男孩还是女孩？（二）男女赛读（二）男女赛读（男生女生各抽（男生女生各抽2名来表情朗
4、读诗歌，其它同名来表情朗读诗歌，其它同学倾听、体味、点评）学倾听、体味、点评）要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读出感情。出感情。探究思考，明确主题探究思考，明确主题诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。联系实际，体验情感，拓展延伸联系实际，体验情感，拓展延伸感悟母爱，回报亲情，仿写练习面对妈妈至深的关爱，你想变成什么最美好的事物来表达对妈妈的爱呢？请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。格式：假如我变成了当你的时候，我同学们：世上有一部书是永远也读不完的、写不完的，那就是母爱，母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然，母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟低唱；这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切让我们就从现在开始，来试着关爱妈妈，回报妈妈。
