1、孙权劝学孙权劝学 资治通鉴资治通鉴司马光司马光部编版统编教材人教版七年级语文下册孙权劝学孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！”蒙辞蒙辞 以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更
2、刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而肃遂拜蒙母，结友而别。别。请你读一读（读准字音、读顺句子）请你读一读（读准字音、读顺句子）孙权劝学孙权劝学 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞蒙辞 以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事
3、之晚乎肃遂拜蒙母结友而别见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别请你试一试（读准字音、读好停顿、读顺句子）请你试一试（读准字音、读好停顿、读顺句子）利用注释，疏通文意：利用注释，疏通文意：初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当当涂涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为博士为博士邪邪！但但 当当涉猎，涉猎，见见 往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想做做专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官只
4、只 应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以（之）为，认为（它）是以（之）为，认为（它）是了解了解 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三士别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常，十分非常，十分惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读懂文意，体会人物形象读懂文意，体会人物形象1、文章题目、文章题
5、目孙权劝学孙权劝学，那么孙权劝学的结果怎样呢？那么孙权劝学的结果怎样呢？及及 鲁鲁 肃肃 过过 寻寻 阳阳,与与 蒙蒙 论论 议议,大大 惊惊 曰曰:“卿卿 今今 者者 才才 略略,非非 复复 吴吴 下下 阿阿 蒙蒙!”材料一材料一 吕蒙字子明，汝南富陂（吕蒙字子明，汝南富陂（p）人）人也。也。蒙年十五六，窃（私自）随蒙年十五六，窃（私自）随当击贼（去打仗）当击贼（去打仗）母恚（母恚（fn愤愤怒）欲罚之。蒙曰：怒）欲罚之。蒙曰：“不探虎穴，不探虎穴，安得虎子安得虎子?”时当职吏以蒙年小轻之，时当职吏以蒙年小轻之，他日与蒙会，又蚩（他日与蒙会，又蚩（ch嘲笑）嘲笑）辱之。蒙大怒，引刀杀吏辱之。蒙
6、大怒，引刀杀吏 有勇无谋有勇无谋 材料二材料二 吕蒙勇而有谋吕蒙勇而有谋,断识军计断识军计,禽关羽禽关羽,最其妙者。初虽轻果妄杀，最其妙者。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士终于克己，有国士(国中杰出的人国中杰出的人物物)之量，岂徒武将而已乎之量，岂徒武将而已乎!有勇有谋有勇有谋2、吕蒙有了这么大的转变，他的心里肯定、吕蒙有了这么大的转变，他的心里肯定是非常开心的，你从文中哪句话看出来？是非常开心的，你从文中哪句话看出来？“士别三日士别三日,即更刮目相待即更刮目相待,大兄大兄何见事之晚乎何见事之晚乎!”请你揣摩一下吕蒙在回答这句话时请你揣摩一下吕蒙在回答这句话时会是（会是（）的语气？）的语气？自豪
7、、骄傲自豪、骄傲 3、孙权究竟是怎么劝的（强调了几个理由）、孙权究竟是怎么劝的（强调了几个理由），会有如此好的效果？（找出原句），会有如此好的效果？（找出原句）卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。事耳。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。孙权究竟是怎么劝的（强调了几个理由），孙权究竟是怎么劝的（强调了几个理由），会有如此好的效果？（请你作出分析）会有如此好的效果？（请你作出分析）卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！三国志三国志中这句话是这样记
8、载的：中这句话是这样记载的：“卿今并当涂掌事，卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。宜学问以自开益。”你比较一下两句话有什么不同？你比较一下两句话有什么不同？孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。能否把它改成陈述句：我的事情也很多，比如能否把它改成陈述句：我的事情也很多，比如而是用了一个反问呢？而是用了一个反问呢？（现身说法）（现身说法）（果断坚决）（果断坚决）（委婉，循循善诱）（委婉，循循善诱）晓之以理又动之以情晓之以理又动之以情（指出读的目的，（指出读的目的，有实
9、现的可能）有实现的可能）材料三材料三 肃意尚轻蒙肃意尚轻蒙 三国志三国志中曾记载，中曾记载，又善谈论，又善谈论，能属文辞，思度弘远，有过人之明。周能属文辞，思度弘远，有过人之明。周瑜之后，肃为之冠瑜之后，肃为之冠。（这里你看到了一个怎（这里你看到了一个怎样的鲁肃？）样的鲁肃？）官位高、学识高官位高、学识高体会体会资治通鉴资治通鉴的文化内涵的文化内涵 鉴于往事，有资于治道。鉴于往事，有资于治道。“习闻明知古代帝王之道，身体力行习闻明知古代帝王之道，身体力行通鉴通鉴原原则。则。”明太祖朱元璋明太祖朱元璋“事关前代得失，甚有裨于治道。事关前代得失，甚有裨于治道。”清圣祖康熙清圣祖康熙“叙事有法，历代
10、兴衰乱本末毕具，叙事有法，历代兴衰乱本末毕具，借此借此熟悉历史事件，从中吸取经验教训熟悉历史事件，从中吸取经验教训。”毛泽东毛泽东作者作品简介：作者作品简介：本文选自本文选自资治通鉴资治通鉴，题目是编，题目是编者加的。者加的。资治通鉴资治通鉴是是北宋北宋政治政治家、史学家家、史学家司马光司马光主持编纂的一部主持编纂的一部编年体通史编年体通史，记载了从，记载了从战国战国到到五代五代共共13621362年间的史事。书名年间的史事。书名“资治资治”，说明本书编撰的目的是为封建统，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。治阶级提供政治借鉴。就是这样一部书，受到了历代帝王的追捧，就是这样一部书，受到了历代帝王的追捧，其实在其实在资治通鉴资治通鉴中我们熟悉的小故事还中我们熟悉的小故事还有很多，希望同学们有空可以去翻一翻。有很多，希望同学们有空可以去翻一翻。围魏救赵 完璧归赵 毛遂自荐焚书坑儒 官渡之战 出师表
