1、孙孙权权劝劝学学资资治治通通鉴鉴部编版统编教材人教版七年级语文下册作者作品简介：作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴。为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年
2、的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅故能自擅江表，成鼎峙之业。江表，成鼎峙之业。”曹操曹操:“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吴历吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219)，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃 (
3、172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。卿卿孰孰涉猎涉猎(qng)(sh)(sh)邪邪(y)遂遂(su)你读得准确么？你读得准确么？为为更更(wi)(gng)注意：生僻字注意：生僻字 多音字多音字 通假字通假字初，权谓初，权谓/吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿/今当涂掌事，今当涂掌事，不可不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权军中多务。权曰：曰：“孤岂欲卿孤岂欲卿/治经治经/为
4、博士邪！但当为博士邪！但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。往事耳。卿言卿言/多务，孰若多务，孰若孤？孤孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/而别。而别。齐读课文齐读课文：初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：蒙辞以军中多
5、务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂肃遂拜蒙母，结友而别。拜蒙母，结友而别。解释下列红色的词。解释下列红色的词。1、蒙、蒙辞辞以军中多务（以军中多务（）2、但但当涉猎（当涉猎（）3、见见往事耳（往事耳（
6、）4、即、即更更刮目相待（刮目相待（）5、当涂当涂掌事掌事（）6、及鲁肃、及鲁肃过过寻阳（寻阳（）推托推托只只了解了解重新重新当道，当权当道，当权到到权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更
7、刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”以你现在的才干、谋略来看，你已经不以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看士别三日，就要重新另眼看待，待，长兄知道这件事太晚啊！长兄知道这件事太晚啊！文言翻译五字法：文言翻译五字法：留留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。国号、年号、地名、人名、官名、书名。替替：用现代汉语词替换古代文言词。用现代汉语词替换古代文言词。调调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补补：补充出句中省略的内容。补充出句中省略的内容。删删：删去没
8、有实在意义的词。删去没有实在意义的词。1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?5.吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?5.吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?1.1.本文注重本文注重以对话表现人物以对话表现人物。对话言简意丰，生动。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅
9、寥寥数语，就使人感受到人物传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。各自说话时的口吻、神态和心理。2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2.“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待？3.3.因为情况是在不断变化，人也在不断变化，因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老不能拿老 眼光看待人。要眼光看待人。要用发展的眼光看待人用发展的眼光看待人和事。和事。4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?5.吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么
10、启示？4.4.鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。5.5.告诉我告诉我 们们“开卷有益开卷有益”的道理。的道理。读书有读书有益于人的发展和完善。益于人的发展和完善。有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益朗读课文，注意人物对话的语气。朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可
11、不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪
12、的语气。品味角色，分析人物性格。品味角色，分析人物性格。通过上述人物对话的语气，通过上述人物对话的语气，体会人物的个性特征。体会人物的个性特征。本文的三个人物各有什么特点？本文的三个人物各有什么特点？孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既对部下既严格要求严格要求，又能，又能循循善诱循循善诱，耐心教导。耐心教导。好学。好学。知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。坦诚豪爽。敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风度豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。对朋友的进步十分高兴。考一考你讲故事的能力考一考你讲故事的能力译文：译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了
13、，不可不学习！不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！蒙了！”
14、吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。复述复述 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞惊惊豪豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写）本文通过孙权劝勉吕蒙学习的本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道理的道理，说说明了明了人只要肯学，就会大有长进，成人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此年人也是如此。总结全文：总结全文：考一考你的领悟能力考一考你的领悟能力 请同学们以请同学们以“我从我从孙权孙权劝学劝学中学习到了中学习到了”句式谈句式谈一谈这节课你的收获。一谈这节课你的收获。板书孙权劝学资治通鉴吕蒙孙权鲁肃善劝关爱部下好学听劝学有所进爱才敬才（就学）
