1、部编版统编教材人教版七年级语文下册挑挑逗（逗（）迸迸溅（溅（）绽绽放（放（）伶仃伶仃（）穗穗（）伫伫立（立（）忍俊不忍俊不禁禁（）盘盘虬虬卧龙（卧龙（）仙露仙露琼琼浆（浆（）整体感知，读读记记整体感知，读读记记tiotiob b nnzhzh n nl l nn dndnsusu zhzh jnjnqiqi qiqi nn迸溅：繁密：稀落：伶仃：酒酿：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。给课文分段，看看各段写什么内容?一、二、三、从开头到“想摘一朵”。
2、从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。作者偶见一树茂盛的紫藤萝。作者偶见一树茂盛的紫藤萝。作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。精神的宁静和生的喜悦。作者由此感悟到生命的永恒。作者由此感悟到生命的永恒。作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?思考：色：形：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光
3、的、盛开的藤萝。花朵儿一串其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩：然后写花的形状：最后写花的香味：先写每一穗花，再写每一朵花。“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。上浅下深。”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开船舱鼓鼓的，又像一个
4、忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。幻一般轻轻地笼罩着我。”作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?运用了通感，即人的感觉相通。（比喻）运用了通感，即人的感觉相通。（比喻）花香是嗅觉感受，作者把它说成花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色浅紫色的的”，这是视觉感受，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩梦幻一般轻轻地笼罩着我着我”是幻觉感受。是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么
5、好处?“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”比喻比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
6、”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。花的神态。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。拟人拟人 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成的繁盛形成对比对比，突出了现在花
7、的生气盎然。突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成遭遇形成类比类比，说明花和人都会遇到各种各说明花和人都会遇到各种各样的不幸。样的不幸。作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。树前头万木春。”人类社会照样向前发展。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。因此说，生命的长河是无止境的。本文的最后一段有什么深刻含义?说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。本文写作者偶见一树盛开的紫藤本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛化为精萝花，睹物释怀，心中的悲痛化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。了生命的顽强和美好。主旨
