1、最苦最苦与与最乐最乐梁启超梁启超部编版统编教材人教版七年级语文下册二、认识作者二、认识作者 梁启超梁启超（18731929），字），字卓如，号任公，一字任甫，别卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人，思想家、教育家。广东新会人，出生地主家庭。出生地主家庭。早年求学于广州学海堂。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。他主张年中举人。他主张“变变法法”、“育人才育人才”、“开学校开学校”、“变科举变科举”等。等。1898年年参与戊戌变法，变法失败后流参与戊戌变法，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究亡日本。晚年任清华学校研究院导
2、师。著有院导师。著有饮冰室合集饮冰室合集。注音注音：契约()揽()悲天悯人()结合文中注释解释词语：结合文中注释解释词语：失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人补充解释词语：补充解释词语：莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。理清文章结构：理清文章结构：第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：_是人生最大的痛苦。_是人生最大的快乐。人生当_，而不能_。第二步：根据
3、答案再次讨论，理清课文结构，从而第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：明确文章可以分为三个部分：一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能 逃避责任”。讨论第一部分：讨论第一部分：第第1自然段：自然段：、作者使用设问，、作者使用设问，“人生什么事最苦呢人生什么事最苦呢”，提到了哪些事，提到了哪些事?它们是最苦吗它们是最苦吗?点拨：贫知足；失意安分；老死达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢、接着作者顺势
4、提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。请用原文回答。明确：我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。、为什么、为什么“身上背着一种未了的责任身上背着一种未了的责任”最苦呢最苦呢?点拨：找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。第第2自然段：自然段：、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩
5、惠、得罪人等承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。、学生讨论在文中找出有关句子。、学生讨论在文中找出有关句子。对人的责任：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对于这件事便有了责任。对自己的责任：对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于
6、自己加和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任一层责任。、找出、找出“不尽责任最苦不尽责任最苦”的原因。的原因。点拨：点拨：关键词句关键词句“良心良心”的监督、时时刻刻，至死不的监督、时时刻刻，至死不已、这种已、这种“苦苦”，无法排解，也不能逃躲。，无法排解，也不能逃躲。明确：明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出段提出观点，第观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。段进一步指出有关的种种情况和状态。、讨论第三部分：、讨论第三部分：、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么
7、么?名言：孟子名言：孟子君子有终身之忧君子有终身之忧曾子曾子任重而道远死而后已，不亦远乎任重而道远死而后已，不亦远乎学生小组讨论后总结：要说明学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责人生当勇于负责”。、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢是乐而不是苦呢?点拨点拨：从文中找出：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。日日尽责任，便日日得苦中真乐。”小结：苦中真乐，是乐，不是苦。小结：苦中真乐，是乐，不是苦。、最后一段说明了什么内容呢、最后一段说明了什么内容呢?为什么
8、这样说为什么这样说?找出找出文中句子加以说明。文中句子加以说明。明确：明确：说明了说明了“人生不应当逃避责任人生不应当逃避责任”。文中句子：文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的分别。责任不能逃躲，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。、讨论第二部分：、讨论第二部分：、什么事最快乐呢、什么事最快乐呢?明确：责任完了，算是人生第一件乐事明确：责任完了，算是人生第一件乐事。、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲
9、讲它们的含义。它们的含义。有关句子有：有关句子有：古语古语如释重负如释重负俗语俗语心上一块石头落了地心上一块石头落了地孔子孔子无入而不自得无入而不自得、找出论说的句子，总结这一段的内容。、找出论说的句子，总结这一段的内容。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。尽责任的乐处。小结：快乐之权，操之在己小结：快乐之权，操之在己、文章的题目叫做、文章的题目叫做最苦与最乐最苦与最乐，学生讨论后回答，最后一，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了段哪些句子分别呼应了“最苦最苦
10、”和和“最乐最乐”?点拨：点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦最苦尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐最乐 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最苦最苦小结：小结：本文的论题：本文的论题：最苦与最乐最苦与最乐本文的中心论点：本文的中心论点：人生当勇于负责，人生当勇于负责，而不能逃避责任。而不能逃避责任。(5)拓展延伸课文内容拓展延伸课文内容：了解语言特色，
11、锻炼思维能力：了解语言特色，锻炼思维能力：第一步：第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法哪些论证方法?有什么好处有什么好处?点拨：句式点拨：句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。否定句；主动句、被动句等。论证方法论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。引证、例证、道理论证、对比论证等。学生在文中找出具体句子。学生在文中找出具体句子。好处：好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式
12、、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。第二步：第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助由那些帮助?点拨：点拨：修辞手法修辞手法排比、设问、反问等。排比、设问、反问等。学生在文中找出具体句子。学生在文中找出具体句子。好处：好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。等不再与上题重复。第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出
13、来。句型练习句型练习仿写：根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢仿写：根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。的句子。例：例：人若能知足，人若能知足，虽贫不苦。虽贫不苦。_若能若能_，虽虽。例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人生人生_，莫若，莫若_。、准备好一些关于责任的名言佳句，要求、准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义小组讨论其字面意义(可查资料可查资料)，并举例说，并举例说明明(可引用历史人物、生活实例或词语可引用历史人物、生活实例或词语)，然，然后进行小组交流。后进行小组交流。积累：积累：、请学生说出日常生活中与、
14、请学生说出日常生活中与“苦、乐苦、乐”相关的词语、俗相关的词语、俗语、谚语。语、谚语。例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟苦作舟(3)曾子：任重而道远举例：桃园三结义、一诺千金学生座谈，发表自己的意见：例：例：(1)孔子：无入而不自得孔子：无入而不自得字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛(2)孟子：君子有终身之忧。孟子：君子有终
15、身之忧。字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。举例：孟子举例：孟子生于忧患、死于安乐生于忧患、死于安乐孙中山孙中山革命尚未成功，同志仍须努力革命尚未成功，同志仍须努力(3)曾子：任重而道远曾子：任重而道远字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。举例：诸葛亮举例：诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份父母终身为子女付出的那份“无私的爱无私的爱”(4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎与朋友交而不信乎?传不习传不习乎乎?字义：
16、我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢和朋友交往，是不是都守了信用呢 5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士、居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”梁启超说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”张潮却随笔
17、写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。学生座谈，发表自己的意见：学生座谈，发表自己的意见：、漫谈人生：、漫谈人生：阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。1)是什么，做什么。做什么，像什么。是什么，做什么。做什么，像什么。做一事，专一事。每事勤，事事成。做一事，专一事。每事勤，事事成。2)对自己信心，对别人尽心。对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。
18、对亲情关心，对生命真心。3)您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。(7)习作园地：习作园地：就下面几个问题情境，体验就下面几个问题情境，体验“最苦最苦”与与“最乐最乐”的感受，写一篇小作文。的感受，写一篇小作文。1、完成某一学科的学习任务、完成某一学科的学习任务 2、完成长辈托付的某项任务、完成长辈托付的某项任务 3、完成班集体或学校布置的某项工作、完成班集体或学校布置的某项工作
