1、 河中石兽河中石兽 纪昀纪昀 教学目标：教学目标：1、理解实践出真知道的道理。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3、训练阅读浅近文言文的能力。教学重教学重 点点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。教学难点教学难点：理解实践出真知道的道理 作者简介：纪昀，字晓岚晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。谥文达公。清代学者、文学家。清代学者、文学家。纪昀（j yn）清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，曾任四库全书四库全
2、书总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文言笔记小说阅微草堂笔记阅微草堂笔记（代表作）（代表作）。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小试中较著名的一部，与蒲松龄的蒲松龄的聊斋志异聊斋志异并行享誉文坛。朗读课文朗读课文1、注意下列划线字的读音。圮（）于河 募（）金重修 棹（）数小舟 曳铁钯（）木柿（）湮（）没 啮（）沙 溯（）欤（）2、感知课文的内容。注意下列划线字的读音。注意下列划线字的读音。圮（p）于河
3、 募（m）金重修 棹（zho）数小舟 曳(y)铁钯（p）纪昀（yn）木柿（fi）湮（yn）没 啮（ni）沙 溯（s）欤（y ）生根据课文的注释试翻译课文，师点拨生根据课文的注释试翻译课文，师点拨n n沧州南沧州南，一寺临于河干，山门圮于河，二石n n沧州南面，有一座寺庙沧州南面，有一座寺庙沧州南面，有一座寺庙沧州南面，有一座寺庙靠近靠近靠近靠近河岸，寺庙大门倒塌在河水里，二个石兽河岸，寺庙大门倒塌在河水里，二个石兽河岸，寺庙大门倒塌在河水里，二个石兽河岸，寺庙大门倒塌在河水里，二个石兽n n兽并沉焉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石n n一起沉没了一起沉没了一起沉没了一起沉没了。经历十多年，经历十
4、多年，经历十多年，经历十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找n n兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹n n石兽，石兽，石兽，石兽，最终没找到，（和尚们最终没找到，（和尚们最终没找到，（和尚们最终没找到，（和尚们认为认为认为认为）（石兽）顺着水流流到下游。伐着）（石兽）顺着水流流到下游。伐着）（石兽）顺着水流流到下游。伐着）（石兽）顺着水流流到下游。伐着n n数小船，曳铁钯，寻十余里，无迹。n n几只小船，拉着铁耙，几只小船，拉着铁耙，几只小船，拉着铁耙，几只小船，拉着铁耙，寻找十多里，没有任何石
5、兽的踪迹。寻找十多里，没有任何石兽的踪迹。寻找十多里，没有任何石兽的踪迹。寻找十多里，没有任何石兽的踪迹。临：靠近。河：指黄河。干：水边，河岸。山门：佛寺的外门。焉：兼词，于此，临：靠近。河：指黄河。干：水边，河岸。山门：佛寺的外门。焉：兼词，于此，在那里。圮：倒塌。阅：经历。余：多。岁：年。在那里。圮：倒塌。阅：经历。余：多。岁：年。棹：船桨，这里用作动词，伐船。曳：拖着。钯：同棹：船桨，这里用作动词，伐船。曳：拖着。钯：同“耙耙”，平整土地用的农具，平整土地用的农具生根据课文的注释试翻译课文，师点拨n n一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能n n一学者在寺庙里设立了学官讲学，听了这件事嘲
6、笑说：一学者在寺庙里设立了学官讲学，听了这件事嘲笑说：一学者在寺庙里设立了学官讲学，听了这件事嘲笑说：一学者在寺庙里设立了学官讲学，听了这件事嘲笑说：“你你你你们这些人不能们这些人不能们这些人不能们这些人不能n n究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？n n探究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？探究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？探究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？探究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？n n乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉n n石头的石头的性质性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没
7、于沙上，越沉n n渐深耳。沿河求之，不也颠乎？”众服为为确论。n n越深越深越深越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家都大家都大家都大家都很佩服，认为是正确的结论。很佩服，认为是正确的结论。很佩服，认为是正确的结论。很佩服，认为是正确的结论。设帐：设馆授徒，即教书设帐：设馆授徒，即教书。尔：你，你们尔：你，你们。物理：指客观事物的道理、物理：指客观事物的道理、物理：指客观事物的道理、物理：指客观事物的道理、规律。是：这，此。规律。是：这，此。规律。是：这，此。规律。是：这
8、，此。木杮：木片木杮：木片。岂：怎么。岂：怎么。为为为为：被：被：被：被。暴涨：指洪水。暴涨：指洪水。暴涨：指洪水。暴涨：指洪水。湮：湮没。湮：湮没。沿：顺着。沿：顺着。沿：顺着。沿：顺着。颠：颠倒。颠：颠倒。为：为：为：为：当做，认做。当做，认做。生根据课文的注释试翻译课文，师点拨n n一老一老河兵河兵河兵河兵闻之，又闻之，又笑笑笑笑曰：曰：“凡凡凡凡河中失石，当河中失石，当求求之于上之于上游。游。n n一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都凡是
9、丢失在河里的石头，都凡是丢失在河里的石头，都凡是丢失在河里的石头，都应应应应当到河的上游当到河的上游寻找寻找寻找寻找。n n盖盖盖盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，n n因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力反冲力反冲力反冲力”n n必于石下迎水处必于石下迎水处啮啮啮啮沙沙为为为为坎穴。渐激渐深，至石之半，坎穴
10、。渐激渐深，至石之半，n n一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，到石头底部一半一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，到石头底部一半一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，到石头底部一半一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，到石头底部一半时，时，时，时，n n石必倒石必倒掷掷掷掷坎穴中。如是再啮，石又再坎穴中。如是再啮，石又再转转转转，转转不，转转不已已已已，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转
11、动，这样不停地转动，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，n n遂遂遂遂反反溯溯溯溯流上矣。求之下游，流上矣。求之下游，固固固固颠；求之地中，不更颠颠；求之地中，不更颠n n于是反而逆游而上。到河的下游寻找石兽，于是反而逆游而上。到河的下游寻找石兽，于是反而逆游而上。到河的下游寻找石兽，于是反而逆游而上。到河的下游寻找石兽，本来本来本来本来就颠倒了；在远处深处寻找就颠倒了；在远处深处寻找就颠倒了；在远处深处寻找就颠倒了；在远处深处寻找它们，不是更颠倒了它们，不是更颠倒了它们，不是更颠倒了它们，不是更颠倒了n n乎？乎？”如如如如其言，其言，果果果果得于数里外。得于
12、数里外。n n吗？吗？吗？吗？”按照他的话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。按照他的话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。按照他的话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。按照他的话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。河兵：镇守河防的兵。河兵：镇守河防的兵。凡：所有的。求：觅也，凡：所有的。求：觅也，找，寻求。找，寻求。盖：连词，表示原因，因为。啮：盖：连词，表示原因，因为。啮：本义是本义是“咬咬”，这里是，这里是“冲击冲击”。为：变成，。为：变成，形成。形成。掷（掷（zh）：扔，投，抛，这里指倒。）：扔，投，抛，这里指倒。坎坎穴：洞穴。穴：洞穴。转转(zhun):改变位置。已：停止。改变位置。
13、已：停止。遂：于是。溯（溯（s）:逆着水流的方向走，逆游逆着水流的方向走，逆游而上。而上。固：本来，原来。如：依照，按照。果：如：依照，按照。果：果然。果然。生根据课文的注释试翻译课文，师点拨n n然则然则天下之事，但但知其一，不知其二者者多n n既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，道理的人和事有很多啊，道理的人和事有很多啊，道理的人和事有很多啊，n n矣，可据理臆断欤理臆断欤？n n难道可以根
14、据自己所知道的道理主观地推断吗？难道可以根据自己所知道的道理主观地推断吗？难道可以根据自己所知道的道理主观地推断吗？难道可以根据自己所知道的道理主观地推断吗？然则：连词，用在句子开头，表示然则：连词，用在句子开头，表示“既然这样，那么既然这样，那么”但但但：只。者：这里指但：只。者：这里指但：只。者：这里指但：只。者：这里指“的人的人的人的人”。（“者者者者”，用在名，用在名，用在名，用在名词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人
15、、指事、指物、指时等）。指事、指物、指时等）。指事、指物、指时等）。指事、指物、指时等）。理：指常理。理：指常理。理：指常理。理：指常理。臆断：主观地推断。臆断：主观地推断。屿（屿（y）：表示疑问的句末语气词。）：表示疑问的句末语气词。再次朗读课文，理清层次。本文可分为及部分？本文可分为两部分：一（1-3）记述寻找石兽的经过。二（4）作者的思考和议论，他用问句提出：天下只知道其一不知其二的人很多，怎么能按照常理主观臆断呢？言下之意是：实践出真知。合作探究合作探究n n对于河中石兽的位置：对于河中石兽的位置：n n寺僧判断寺僧判断1 1其在其在 ，n n依据是依据是 ；n n寺僧判断寺僧判断2
16、2其在其在 ，n n依据是依据是 ；n n讲学家判断其在讲学家判断其在；n n理由是理由是；n n老河兵则判断其在老河兵则判断其在，n n是因为是因为 。对于河中石兽的位置对于河中石兽的位置n n1、石兽落水处寻找。根据：哪地方倒下那地方找。n n2、到河的下游寻找。根据：认为石兽随水顺流到下游地方。n n3、到河底沙中寻找。根据：认为石兽既坚硬又沉重，逐渐被河中的沙埋沉。n n4、到河的上游寻找。根据：石兽受到水的不断冲刷，逆游而上，应该在上游。合作探究合作探究n n文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？n n讲学家的“笑”：。n n老河兵的“
17、笑”：。合作探究合作探究n讲学家的“笑”：教书先生对寺中僧人做法的嘲笑，刻画出教书先生自恃博学的心态。n老河兵的“笑”：老兵对僧人和教书先生做法的否定，也表现出老兵自信和沾沾自喜。讨论课后习题二：找出课文相关语讨论课后习题二：找出课文相关语句，与同学们讨论交流老河兵是怎句，与同学们讨论交流老河兵是怎么做到么做到“究物理究物理”的，他的想法有的，他的想法有什么根据。什么根据。讨论课后习题二：找出课文相关语讨论课后习题二：找出课文相关语句，与同学们讨论交流老河兵是怎么句，与同学们讨论交流老河兵是怎么做到做到“究物理究物理”的，他的想法有什么的，他的想法有什么根据。根据。老河兵镇守河防多年，阅历丰富
18、，老河兵镇守河防多年，阅历丰富，他善于观察和总结，发现一个规律：他善于观察和总结，发现一个规律：“凡河中失石，当求之于上游。凡河中失石，当求之于上游。”他他的分析推断，符合现代物理学所讲的的分析推断，符合现代物理学所讲的作用力与反作用力的原理。作用力与反作用力的原理。就课文内容分析教书先生和老兵的性格特点。教书先生：自以为是，自认为博学，嘲笑僧人的做法。想当然，主观臆想当然，主观臆断断。老兵：阅历丰富，他善于观察和总结阅历丰富，他善于观察和总结。对自己的判断表现出自信和自喜。合作探究合作探究n n用文中的句子写出本文的主旨。用文中的句子写出本文的主旨用文中的句子写出本文的主旨n天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？（用今天的话就是：实践出真知。）谢谢观赏!
