1、什么是化石？什么是化石？远古时代某种生物的遗体、远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年物的进化，二是帮助确定地层的年代。代。植植 物物 化化 石石贝贝 壳壳 化化 石石 虫虫 化化 石石 鱼鱼 化化 石石始始 祖祖 鸟鸟 化化 石石作者：张锋，作者：张锋，1936年生，浙江杭州人，当代诗人，年生
2、，浙江杭州人，当代诗人，科普工作者。代表作：小诗科普工作者。代表作：小诗本草纲目本草纲目，译著，译著黑猩猩在召唤黑猩猩在召唤神秘的黑猿国神秘的黑猿国她和森林她和森林恶魔握手恶魔握手等。等。题解：题解：“吟吟”，是古典诗歌的一种名称，例如，是古典诗歌的一种名称，例如石灰吟石灰吟游子吟游子吟暮江吟暮江吟。这里有赞颂。这里有赞颂的意思。的意思。体裁：科学诗，以诗的形式介绍科学知识。体裁：科学诗，以诗的形式介绍科学知识。背景：这首科学诗写于背景：这首科学诗写于20世纪世纪80年代初期。当时，年代初期。当时，“十年动乱十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习
3、科学文化知识的热潮正在全国遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。代化进军。朗读诗歌字词积累字词积累奇奇hun（）zhu yu（）cng lng（）gu（）藏）藏骸（骸（）骨）骨潜（潜（）行）行躯壳（躯壳（）档（档（）案）案猛犸（猛犸（）万载（万载（）悄然悄然()皱（皱（）纹）纹 引颈引颈()长吼长吼()幻幻 卓越卓越葱茏葱茏裹裹hi
4、qinkdngmzi qiozhujng hu字词积累字词积累骸骨骸骨葱茏葱茏海枯石烂海枯石烂日转星移日转星移（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。化为乌有化为乌有 变得不存在。变得不存在。尸骨。尸骨。直到海水枯干，石头粉碎，直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。形容经历极长的时间。指太阳、星星的位置发生指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。变化。比喻时间流逝。朗读课文朗读课文最早的最早的/鱼儿鱼儿/怎么怎么/没下没下巴巴？最早的最早的/鸟儿鸟儿/怎么怎么/嘴长嘴长牙牙？最早登陆的最早登陆的/鱼儿鱼儿/怎么怎么/没有腿？没有腿？最早的最早的/树儿树儿/怎么怎么/不开不开花花？逝去万载的
5、逝去万载的/世界世界/可会重现？可会重现？沉睡亿年的沉睡亿年的/石头石头/能否说话？能否说话？长眠地下长眠地下/刚苏醒的刚苏醒的/化石啊，化石啊，请向我请向我/一一讲述一一讲述/那奇幻的那奇幻的/神话。神话。1 1用简洁的语言概括本诗的主要内容。用简洁的语言概括本诗的主要内容。2 2本诗表达了作者怎样的思想感情本诗表达了作者怎样的思想感情?3 3本诗可分为几层，试概括大意。本诗可分为几层，试概括大意。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。的神奇景象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。的赞美之情。读课
6、文读课文，感知全文。，感知全文。第一部分（第一部分（1 1、2 2）通过发问，引起遐想；）通过发问，引起遐想；第二部分（第二部分（3 36 6）具体抒写，无限遐思）具体抒写，无限遐思第三部分（第三部分（7 7）回应发问，抒发赞美。回应发问，抒发赞美。结构上的特点是首尾呼应。结构上的特点是首尾呼应。最早登陆的鱼儿最早登陆的鱼儿蛇螈蛇螈最最早早的的树树儿儿裸裸子子植植物物猛犸象猛犸象 科科学学家家们们通通过过研研究究这这些些化化石石，从从中中窥窥见见了了亿亿万万年年前前像像奇奇幻幻的的神神话话一一样样的的生生物物世世界界。合作探究合作探究1.“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”一句在全诗一
7、句在全诗中起什么作用？中起什么作用？2.诗中的诗中的“你你”具体指代什么？能否改成具体指代什么？能否改成“他他”，为什么？，为什么？3.怎样理解怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码息，为历史留下一本珍贵的密码”一句一句？4.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画生命的档案细细描画”是写人吗？你是是写人吗？你是怎样理解的？怎样理解的？1、“你把我的思绪引向远你把我的思绪引向远古古”一句在全诗中起什么作用一句在全诗中起什么作用？是表现作者思路的句子，是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了，接下来
8、就是写飞扬的思绪了，这句话在文中起到了引起下文这句话在文中起到了引起下文的作用。的作用。2、诗中的、诗中的“你你”具体指代什具体指代什么？能否改成么？能否改成“他他”，为什么？，为什么？本节中的本节中的“你你”指化石，文指化石，文章采用一种与人对话的口气，以章采用一种与人对话的口气，以第二人称直接抒发了自己对化石第二人称直接抒发了自己对化石的赞美之情，增强了文章的亲切的赞美之情，增强了文章的亲切感，使诗歌语言富具魅力。感，使诗歌语言富具魅力。3、怎样理解怎样理解“黑色的躯壳裹藏着黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码贵的密码”一句？一句？古代生物虽已死
9、亡，但这些深古代生物虽已死亡，但这些深埋地下的化石的存在，足以证明地埋地下的化石的存在，足以证明地球上的生物是生生不息、繁衍不断球上的生物是生生不息、繁衍不断的，这些化石为科学家们研究生物的，这些化石为科学家们研究生物提供了必要的条件。提供了必要的条件。4、“时光在你脸上刻下道道皱纹，时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画犹如把生命的档案细细描画”是写人是写人吗？你是怎样理解的？吗？你是怎样理解的？无论地球上的生命形式如何变无论地球上的生命形式如何变化，这一切都由化石记录着，假化，这一切都由化石记录着，假如化石是人的脸，那刻在这脸上如化石是人的脸，那刻在这脸上的皱纹不就是地球古生物
10、的档案的皱纹不就是地球古生物的档案吗？吗？写作特点：写作特点：首先，想象丰富，内容充实。首先，想象丰富，内容充实。本诗意象甚多，内容丰富。纵向想象到远古，横本诗意象甚多，内容丰富。纵向想象到远古，横向想象到各种对象，而这都以向想象到各种对象，而这都以“化石化石”为联想点，先为联想点，先后联想到鱼儿、鸟儿、树儿、海枯、石烂、日转、星后联想到鱼儿、鸟儿、树儿、海枯、石烂、日转、星移、恐龙、猛犸等，它们都是通过化石来重现复原的，移、恐龙、猛犸等，它们都是通过化石来重现复原的，都与化石密切相关。这样点面结合，虚实相生，今古都与化石密切相关。这样点面结合，虚实相生，今古交织在一起，拓展了想象的空间，丰富
11、了诗的内容。交织在一起，拓展了想象的空间，丰富了诗的内容。其次，拟人比喻，生动形象。其次，拟人比喻，生动形象。全诗运用拟人手法，将化石当成会说话的人来写，全诗运用拟人手法，将化石当成会说话的人来写，并用第二人称并用第二人称“你你”来称呼它，显得自然亲切，同时来称呼它，显得自然亲切，同时也增加了诗的灵性，便于抒发感情。而也增加了诗的灵性，便于抒发感情。而“生命的档案生命的档案”“生命的航船生命的航船”“高明的魔术师高明的魔术师”“卓越的雕刻家卓越的雕刻家”，这些都是对化石的恰当的比喻，把抽象的东西具，这些都是对化石的恰当的比喻，把抽象的东西具体化了。拟人和比喻手法的运用，增加了诗的形象感体化了。
12、拟人和比喻手法的运用，增加了诗的形象感和意象美。和意象美。再次，前后照应，韵律谐美。再次，前后照应，韵律谐美。诗歌第诗歌第6节是对第节是对第1节的回答，构成前后照应节的回答，构成前后照应的关系。的关系。“逝去万载的世界又重现逝去万载的世界又重现”照应照应“逝去逝去万载的世界可否重现万载的世界可否重现”；“沉睡亿年的石头说话沉睡亿年的石头说话了了”照应照应“沉睡亿年的石头能否说话沉睡亿年的石头能否说话”。前有提。前有提问，后有回答，有放有收，这样写，使全诗结构问，后有回答，有放有收，这样写，使全诗结构完整而又严谨。完整而又严谨。另外，作为诗歌，节奏和谐，押韵恰当。全另外，作为诗歌，节奏和谐，押韵
13、恰当。全诗押诗押“a”韵，韵脚分别是：韵，韵脚分别是：“牙牙”、“花花”；“话话”、“话话”；“画画”、“答答”；“下下”、“码码”；“画画”、“发发”；“雅雅”、“家家”；“话话”、“讶讶”。读之琅琅上口，具有韵律之美。读之琅琅上口，具有韵律之美。拓展训练拓展训练联系已有知识，发挥想象，描联系已有知识，发挥想象，描绘一下绘一下“逝去万载的世界逝去万载的世界”是是怎样的世界。怎样的世界。艾青艾青鱼化石鱼化石动作多么活泼，动作多么活泼，精力多么旺盛，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在浪花里跳跃，在大海里浮沉。在大海里浮沉。不幸遇到火山爆发，不幸遇到火山爆发，也可能是地震，也可能是地震，你失去了自由，
14、你失去了自由，被埋进灰尘。被埋进灰尘。过了多少亿年，过了多少亿年，地质勘察队员，地质勘察队员，在岩层里发现你，在岩层里发现你，依然栩栩如生。依然栩栩如生。但你是沉默的，但你是沉默的，连叹息也没有，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，鳞和鳍都完整，却不能动弹。却不能动弹。你绝对的静止，你绝对的静止，对外界毫无反应，对外界毫无反应，看不见天和水，看不见天和水，听不见浪花的声音。听不见浪花的声音。凝视着一片化石，凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：傻瓜也得到教训：离开了运动，离开了运动，就没有生命。就没有生命。活着就要斗争，活着就要斗争，在斗争中前进，在斗争中前进，当死亡没有来临，当死亡没有来临，把能量发挥干净
15、。把能量发挥干净。艾青的艾青的鱼化石鱼化石是一首哲理诗。是一首哲理诗。共七节，在诗意上可分四层：第一共七节，在诗意上可分四层：第一层层(1节节)，写鱼的生命之舞；第二，写鱼的生命之舞；第二层层(2节节)，写鱼生命毁灭的悲剧；，写鱼生命毁灭的悲剧；第三层第三层(3、4、5节节)，写鱼化石的，写鱼化石的形态；第四层形态；第四层(6、7节节)，写诗人从，写诗人从鱼化石获得的领悟并提示的人生的鱼化石获得的领悟并提示的人生的哲理。告诉我们生活中如果遇到痛哲理。告诉我们生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。意义在抗争中得到升华。诗人张锋以一首科学
16、诗诗人张锋以一首科学诗化石吟化石吟，饱含，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力！力！遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
