1、江江 雪雪柳宗元柳宗元(唐唐)千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。寄托了诗人高洁孤傲执著寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。不屈的崇高人格。柳柳宗宗元元简简介介6363%柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有永州八记、捕蛇者说等。小石潭记说是永州八记之一。（西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。）他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又
2、被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。小石潭记小石潭记柳宗元 古代古代的一种文体，主要是记载事物，往往的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。感情或见解，即景抒情，托物言志。你了解吗？你了解吗？桃花源记桃花源记 岳阳楼记岳阳楼记满井游记满井游记醉翁亭记醉翁亭记记：记：文文 题题 解解 说说“小石潭”点明了文中作者一行人游览的地点，也是本文写作对象。题目点名明了文章的主要内容。从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，
3、隔从小丘西行百二十步，隔篁篁篁篁竹，闻水声，如鸣竹，闻水声，如鸣竹，闻水声，如鸣竹，闻水声，如鸣珮珮珮珮环，心乐之。伐竹取道，环，心乐之。伐竹取道，环，心乐之。伐竹取道，环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清下见小潭，水尤清下见小潭，水尤清下见小潭，水尤清冽冽冽冽。全石以为底，近岸，全石以为底，近岸，全石以为底，近岸，全石以为底，近岸，卷卷卷卷石底以出，为石底以出，为石底以出，为石底以出，为坻坻坻坻,为为为为屿屿屿屿，为，为，为，为嵁嵁嵁嵁,为岩。青树翠为岩。青树翠为岩。青树翠为岩。青树翠蔓蔓蔓蔓，蒙，蒙，蒙，蒙络络络络摇摇摇摇缀缀缀缀，参差参差参差参差披披披披拂拂拂拂。潭中鱼可百许头，皆若空
4、游无所依。日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈澈澈澈，影布石上。影布石上。影布石上。影布石上。佁佁佁佁然不动，然不动，然不动，然不动，俶俶俶俶尔远逝，往来尔远逝，往来尔远逝，往来尔远逝，往来翕翕翕翕忽，似与忽，似与忽，似与忽，似与游者相乐。游者相乐。游者相乐。游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙牙牙牙差差差差互，不可知其源。互，不可知其源。互，不可知其源。互，不可知其源。坐潭
5、上，四面竹树环合，寂坐潭上，四面竹树环合，寂坐潭上，四面竹树环合，寂坐潭上，四面竹树环合，寂寥寥寥寥无人，凄神寒骨，无人，凄神寒骨，无人，凄神寒骨，无人，凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃悄怆幽邃悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，同游者：吴武陵，同游者：吴武陵，同游者：吴武陵，龚龚龚龚古，余弟宗玄。隶而从者，古，余弟宗玄。隶而从者，古，余弟宗玄。隶而从者，古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰
6、恕己，曰奉壹。从小丘从小丘/西行西行/百二十步，隔百二十步，隔篁篁竹，闻水声，如竹，闻水声，如鸣鸣珮珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水/尤清尤清冽冽。全石全石/以为底，近岸以为底，近岸/卷石底以出，为卷石底以出，为坻坻,为屿，为为屿，为嵁嵁,为岩。青树为岩。青树翠蔓翠蔓，蒙，蒙络络摇摇缀缀，参差披拂。，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若潭中鱼可百许头，皆若/空游无所依。日光下空游无所依。日光下澈澈，影布石上，影布石上，佁佁然不动；然不动；俶俶尔远逝；往来尔远逝；往来翕翕忽，似与忽，似与游者相乐。游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势潭西南而望，斗折蛇行
7、，明灭可见。其岸势/犬犬牙牙差差互，不可知其源。互，不可知其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，竹树环合，寂寥寂寥无人，凄神寒骨，无人，凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以。以/其境过清，不可久居，乃其境过清，不可久居，乃/记之而去。记之而去。同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。氏二小生，曰恕己，曰奉壹。小小石石潭潭记记朗读课文朗读课文提示提示:1.1.课文第一二段写作者兴课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭致勃勃畅游小石潭,有全石带来的有全石带来的好奇好奇,有清澈的水流和飘忽不定的有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐
8、游鱼所带来的快乐,应读得应读得欢快欢快些些.2.2.第三四五段写小石潭周围第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围幽深冷寂的氛围,应该读得应该读得伤感伤感些些,低沉低沉些些.1熟读全文，掌握第一段的文掌握第一段的文言文重点言文重点,并背诵第一段并背诵第一段。体会第一段移步换景的写法。体会第一段移步换景的写法。完成课后练习四的第完成课后练习四的第1题，题，熟背第一段。熟背第一段。第一节课学习目标：第一节课学习目标：第一节课学习目标：第一节课学习目标：读音检测读音检测下列红色的字注音下列红色的字注音:篁篁竹（竹（）清清冽冽（）为为坻坻（）为为屿屿（）为为嵁嵁（）佁佁然（然（）俶俶尔（尔（）翕翕忽（忽（
9、）差差互（互（）寂寂寥寥（）悄悄怆怆（）幽幽邃邃（）hunglichyknychxcliochungsu疏通课文文句，理解内容：疏通课文文句，理解内容：从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，如，闻水声，如鸣鸣佩环，心佩环，心乐乐之之。名词做状语名词做状语 向西向西 竹林竹林 佩，环佩，环 都是玉饰都是玉饰译：译：从从小丘再小丘再向西向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，像是像是玉佩和玉环相碰发出的声音，我心中很玉佩和玉环相碰发出的声音，我心中很快乐快乐。伐伐竹取道，竹取道，下见小潭，水下见小潭，水尤尤清冽清冽。格外格外 译译
10、：砍伐砍伐竹子开辟道路，往下见到有个小水潭，潭水特别清澈竹子开辟道路，往下见到有个小水潭，潭水特别清澈。全石全石以为以为底底，近岸，卷石底，近岸，卷石底以以出出，把把 作为作为 连词，而。连词，而。译：译：潭以一整块大石头为底潭以一整块大石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，过来露出水面，意动用法，意动用法，以以为乐为乐使动用法，使使动用法，使发发出声音出声音为为坻坻，为屿，为，为屿，为嵁嵁，为岩，为岩。水中高地水中高地 不平的岩石不平的岩石 译译：成为成为小石礁、小岛屿，小石垒、小石岩等不同的形状小石礁、小岛屿，小石垒、小石岩等不同的形状。青树
11、青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀蒙络摇缀，参差披拂，参差披拂。翠绿翠绿的藤的藤蔓蔓 覆盖覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，着、缠绕着、摇动着、连结着，译译：青葱青葱的树木，翠绿的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘荡。随风飘荡。n n1.1.请用四字短语概括第一段内容。请用四字短语概括第一段内容。n n2.2.第一段中作者怎样发现小石潭的？作者写发现第一段中作者怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？小石潭的经过，用了哪些准确的动词？n n3.3.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？朗读第一
12、段思考朗读第一段思考n n1.1.请用四字短语概括第一段内容。请用四字短语概括第一段内容。n n 发现小潭发现小潭n n2.2.第一段中作者怎样发现小石潭的？作者写发现第一段中作者怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？小石潭的经过，用了哪些准确的动词？n n “隔篁竹，闻水声，伐竹取道，下见小潭。隔篁竹，闻水声，伐竹取道，下见小潭。”n n隔隔 闻闻 伐伐 取取 见见n n3.3.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？n n篁竹、小潭、青树篁竹、小潭、青树篁竹、小潭、青树篁竹、小潭、青树 翠蔓翠蔓翠蔓翠蔓 移步换景移步换景移步换景移步
13、换景朗读第一段思考朗读第一段思考1.1.背诵背诵第第1 1段段2 2、默写第一段默写第一段本节课课后作业1熟读第二、三段，掌握第掌握第二、三段的文言文重点的文言文重点,并背诵并背诵二、三段。体会作者愉快的心情。体会作者愉快的心情。第二第二第二第二节课学习目标：节课学习目标：节课学习目标：节课学习目标：小石潭记（第小石潭记（第2段）段）潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若头，皆若空空游无所依。日游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐往来翕忽，似与游者相乐。小石潭记（第小石潭记（第2段）段）潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若头，皆若
14、空空游无所依。游无所依。大约大约大约大约 表示表示表示表示约数约数约数约数 名作状，在空中。名作状，在空中。名作状，在空中。名作状，在空中。译：译：译：译：潭中鱼儿潭中鱼儿潭中鱼儿潭中鱼儿大约大约大约大约有一百来有一百来有一百来有一百来 条，都好象条，都好象条，都好象条，都好象在空中在空中在空中在空中游游游游动，什么依靠都没有似的。动，什么依靠都没有似的。动，什么依靠都没有似的。动，什么依靠都没有似的。日光日光下下澈澈，影，影布布石上。石上。穿透穿透穿透穿透 映照映照映照映照阳光一直照射到水底，鱼的影子映在石上阳光一直照射到水底，鱼的影子映在石上阳光一直照射到水底，鱼的影子映在石上阳光一直照射
15、到水底，鱼的影子映在石上，小石潭记（第小石潭记（第2段）段）佁然佁然不动，不动，俶尔俶尔远逝，远逝，静止不动的样子静止不动的样子静止不动的样子静止不动的样子 忽然忽然忽然忽然呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，往来往来翕忽翕忽，似与游者相，似与游者相乐乐。轻快迅疾的样子。轻快迅疾的样子。轻快迅疾的样子。轻快迅疾的样子。取乐，逗乐。取乐，逗乐。取乐，逗乐。取乐，逗乐。来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。n n1.1.请用四字短语概括第二段内容。
16、请用四字短语概括第二段内容。请用四字短语概括第二段内容。请用四字短语概括第二段内容。n n2.2.本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？n n3.3.作者是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情？作者是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情？作者是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情？作者是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情？朗读第二段思考朗读第二段思考n n1.1.请用四字短语概括第二段内容。请用四字短语概括第二段内容。请用四字短语概括第二段内容。请用四字短语概括第二段内容。n n 潭中景物潭中景物潭中景物潭中景
17、物n n2.2.本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？n n描写了潭水描写了潭水描写了潭水描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头、游鱼，用的是特写镜头、游鱼，用的是特写镜头、游鱼，用的是特写镜头。n n潭水清澈透明，用的是侧面描写。潭水清澈透明，用的是侧面描写。潭水清澈透明，用的是侧面描写。潭水清澈透明，用的是侧面描写。3.3.作者作者作者作者是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情是怎样写鱼的？表现了作者怎样的感情？作者作者作者作者采用了
18、动静结合的手法，采用了动静结合的手法，采用了动静结合的手法，采用了动静结合的手法，“佁然不动佁然不动佁然不动佁然不动”写鱼写鱼写鱼写鱼的静态，的静态，的静态，的静态，“俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽”写鱼的动态。写鱼的动态。写鱼的动态。写鱼的动态。“似与游者相乐似与游者相乐似与游者相乐似与游者相乐”运用了拟人的修辞手法，表现作者运用了拟人的修辞手法，表现作者运用了拟人的修辞手法，表现作者运用了拟人的修辞手法，表现作者欢乐的心情。欢乐的心情。欢乐的心情。欢乐的心情。朗读第二段思考朗读第二段思考（第（第3段）段）潭潭西南西南而望，而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭
19、可见行，明灭可见。名作状名作状名作状名作状 向向向向西南西南西南西南 名作状，像北斗星一样名作状，像北斗星一样名作状，像北斗星一样名作状，像北斗星一样 像蛇一样像蛇一样像蛇一样像蛇一样 译文：译文：向石潭的西南方向望过去，（溪身）像向石潭的西南方向望过去，（溪身）像向石潭的西南方向望过去，（溪身）像向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗七星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行。一段明北斗七星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行。一段明北斗七星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行。一段明北斗七星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行。一段明的看得见，一段暗的看不见。（时隐时现）的看得见，一段暗的看不见。（时隐时现）的看得
20、见，一段暗的看不见。（时隐时现）的看得见，一段暗的看不见。（时隐时现）其岸势其岸势犬牙差互犬牙差互，不可知其，不可知其源源。像狗牙像狗牙像狗牙像狗牙那样交错不齐那样交错不齐那样交错不齐那样交错不齐 源头源头源头源头译译译译：那石岸的地势就像狗牙那样互相交错，不能知道：那石岸的地势就像狗牙那样互相交错，不能知道：那石岸的地势就像狗牙那样互相交错，不能知道：那石岸的地势就像狗牙那样互相交错，不能知道溪水的溪水的溪水的溪水的源头。源头。源头。源头。n n1.1.请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括第三段第三段第三段第三段内容。内容。内容。内容。n n2.2.本段描写的对象
21、本段描写的对象本段描写的对象本段描写的对象是是是是溪流、溪流、溪流、溪流、_、_运用了运用了运用了运用了_修辞修辞修辞修辞手法写出了溪流的蜿蜒曲折，手法写出了溪流的蜿蜒曲折，手法写出了溪流的蜿蜒曲折，手法写出了溪流的蜿蜒曲折，_，_ 。n n 与下文的与下文的与下文的与下文的“寂寥无人寂寥无人寂寥无人寂寥无人”“”“”“”“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围相协调。的氛围相协调。的氛围相协调。的氛围相协调。朗读第三段思考朗读第三段思考n n1.1.请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括第三段第三段第三段第三段内容。内容。内
22、容。内容。n n 小潭源流小潭源流小潭源流小潭源流n n2.2.本段描写的对象本段描写的对象本段描写的对象本段描写的对象是是是是溪流溪流溪流溪流、岸岸岸岸势、溪势、溪势、溪势、溪源，源，源，源，运用运用运用运用了了了了_ _ _ _比喻比喻比喻比喻_ _ _ _修辞修辞修辞修辞手法写出了溪流的蜿蜒手法写出了溪流的蜿蜒手法写出了溪流的蜿蜒手法写出了溪流的蜿蜒曲折曲折曲折曲折，_ _ _ _岸势的岸势的岸势的岸势的参差不齐，溪源的参差不齐，溪源的参差不齐，溪源的参差不齐，溪源的神秘神秘神秘神秘 。n n 与下文的与下文的与下文的与下文的“寂寥无人寂寥无人寂寥无人寂寥无人”凄凄凄凄神寒骨，悄怆幽邃神
23、寒骨，悄怆幽邃神寒骨，悄怆幽邃神寒骨，悄怆幽邃”的氛围相协调。的氛围相协调。的氛围相协调。的氛围相协调。朗读第三段思考朗读第三段思考1.1.背诵第背诵第2 2，3 3段，熟记翻译注释。段，熟记翻译注释。2 2、默写第默写第2 2，3 3段段.本节课课后作业本节课课后作业1熟读第四、五段，并背诵并背诵四、五段，掌握第，掌握第四、五段的文的文言文重点。言文重点。体会作者体会作者孤寂、凄凉孤寂、凄凉的心情。的心情。完成课后练习四的第完成课后练习四的第4题，题，熟背第四、五段，熟背第四、五段，知识点归知识点归纳纳。第三第三第三第三节课学习目标：节课学习目标：节课学习目标：节课学习目标：小石潭记（第小石
24、潭记（第4 4段）段）坐坐潭上，四面竹树潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥无人，无人，围绕，包围围绕，包围 寂静寥落寂静寥落译：译：坐坐坐坐在石潭上，四周都被竹子、树木包围着在石潭上，四周都被竹子、树木包围着在石潭上，四周都被竹子、树木包围着在石潭上，四周都被竹子、树木包围着，寂，寂，寂，寂静寥落，空无一人。静寥落，空无一人。静寥落，空无一人。静寥落，空无一人。凄凄神神寒寒骨，骨，悄怆悄怆幽幽邃邃。形容词的使动用形容词的使动用形容词的使动用形容词的使动用法法法法 使使使使凄凉，凄凉，凄凉，凄凉，使使使使感到寒冷感到寒冷感到寒冷感到寒冷 凄凉凄凉凄凉凄凉 深深深深（整个气氛）使人整个气氛）使人整个
25、气氛）使人整个气氛）使人感到心情凄凉，感到心情凄凉，感到心情凄凉，感到心情凄凉，寒气透骨寒气透骨寒气透骨寒气透骨，幽静，幽静，幽静，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。深远，弥漫着忧伤的气息。深远，弥漫着忧伤的气息。深远，弥漫着忧伤的气息。小石潭记（第小石潭记（第4 4段）段）以以其其境境过过清清，不可久，不可久居居，乃乃记记之之而而去去。因为因为因为因为 环境环境环境环境 凄清凄清凄清凄清 停留停留停留停留 于是于是于是于是 代作者在小石潭代作者在小石潭代作者在小石潭代作者在小石潭的所见、所闻、所感。的所见、所闻、所感。的所见、所闻、所感。的所见、所闻、所感。而：顺接而：顺接而：顺接而：顺接 去：离
26、开去：离开去：离开去：离开译文：译文：译文：译文：因为这里的环境太过于凄清，不可长久停留，因为这里的环境太过于凄清，不可长久停留，因为这里的环境太过于凄清，不可长久停留，因为这里的环境太过于凄清，不可长久停留，于是我于是我于是我于是我记下这里的情景就记下这里的情景就记下这里的情景就记下这里的情景就离开了。离开了。离开了。离开了。n n1.1.请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括第四段第四段第四段第四段内容。内容。内容。内容。n n2.2.2.2.本本本本段通过写小石潭人迹罕至、段通过写小石潭人迹罕至、段通过写小石潭人迹罕至、段通过写小石潭人迹罕至、的环境，的环境，的
27、环境，的环境，表现了作者表现了作者表现了作者表现了作者被贬后被贬后被贬后被贬后_的心境。的心境。的心境。的心境。运用的是运用的是运用的是运用的是_的的的的写法写法写法写法。朗读第四段思考朗读第四段思考n n1.1.请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括请用四字短语概括第四段第四段第四段第四段内容。内容。内容。内容。n n 潭中气氛潭中气氛潭中气氛潭中气氛n n2 2 2 2.本本本本段通过写小石潭人迹罕至、段通过写小石潭人迹罕至、段通过写小石潭人迹罕至、段通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静凄清幽静凄清幽静凄清幽静 的环境，表现了作者被贬后的环境，表现了作者被贬后的环境，表现了作者被贬后的
28、环境，表现了作者被贬后_ _ _ _凄苦凄苦凄苦凄苦孤寂孤寂孤寂孤寂_的心境。的心境。的心境。的心境。运用的是运用的是运用的是运用的是_寓情于景（情景交融）寓情于景（情景交融）寓情于景（情景交融）寓情于景（情景交融）_ _ _ _的写法。的写法。的写法。的写法。朗读第四段思考、交流朗读第四段思考、交流小石潭记（第小石潭记（第5 5段）段）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。译：译：译：译：一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。宗玄。宗玄。宗玄。隶而从隶而从
29、者，崔氏者，崔氏二小生二小生：曰恕己，曰奉壹。：曰恕己，曰奉壹。跟随者同去跟随者同去跟随者同去跟随者同去 两个年轻人两个年轻人两个年轻人两个年轻人 跟着同去跟着同去跟着同去跟着同去的还有两的还有两的还有两的还有两个个个个姓姓姓姓崔的崔的崔的崔的年轻人，一个叫恕己，年轻人，一个叫恕己，年轻人，一个叫恕己，年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。一个叫奉壹。一个叫奉壹。一个叫奉壹。同游者同游者 一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为坻坻为为（作为）（作为）（成为）（成为）潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源明灭明灭可可见见可可（大约）（大约）(能够能够)清清水尤水尤清洌清洌以其境过以其境
30、过清清（清凉）（清凉）（凄清，冷清）（凄清，冷清）以以全石全石以以为底为底以以其境过清其境过清（把）（把）（因为）（因为）知识点归纳知识点归纳环环如鸣佩如鸣佩环环环环四面竹树四面竹树四面竹树四面竹树环环环环合合合合（玉质装饰物）（玉质装饰物）（玉质装饰物）（玉质装饰物）（环绕）（环绕）（环绕）（环绕）（可以）（可以）词类活用词类活用1从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。2下见小潭。下：方位名词作动词，向下。3.如鸣佩环。鸣：使动用法，使发出声音。4.心乐之。乐：意动用法，以以为乐为乐5.皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。6.日光下澈。下：方位名词作状语，向下。7斗折蛇行。斗：名
31、词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。8其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。9凄神寒骨。凄：使动用法，使凄凉。寒：形容词作使动用法，使寒冷。特殊句式特殊句式倒装句：1如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣）好像人身上的佩环相碰击发出的声音。2全石以为底（正确语序：以全石为底）小潭以整块石头为底。3卷石底以出（正确语序：石底卷以出）石头从水底向上弯曲露出水面。整体感知整体感知1.本文本文按照什么顺序写小石潭的按照什么顺序写小石潭的？空间空间顺序（移步换景）顺序（移步换景）2 2、本文描写了什么景色？突出了什么特点本文描写了什么景色？突出了什么特点？抒发了作者怎样的思想感情？抒发
32、了作者怎样的思想感情？小石潭幽美、静穆的景色；突出其小石潭幽美、静穆的景色；突出其“幽静幽静”的的特点；特点；抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。再读课文，探究：再读课文，探究：3.找出体现作者情感的句子，思考：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？再读课文，探究：再读课文，探究：3.找出体现作者情感的句子，思考：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？“心乐之心乐之”，“似与游者相乐似与游者相乐”，“凄凄神寒骨，悄怆幽邃神寒骨，悄怆幽邃”。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与乐是忧的另一种表现形式
33、。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。流露出来。再读课文，探究：再读课文，探究：6 6、拟人。、拟人。“似与游人相乐似与游人相乐似与游人相乐似与游人相乐”，采用了拟人的修，采用了拟人的修，采用了拟人的修，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。辞笔法，更把游鱼的神情写活了。辞笔法，更把游鱼的神情写活了。
34、辞笔法，更把游鱼的神情写活了。3 3、正面描写。、正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写写岸上景物，则采用了正面描写写岸上景物，则采用了正面描写写岸上景物，则采用了正面描写的方法，的方法，的方法，的方法，“青青青青”、“翠翠翠翠”写颜色，写颜色，写颜色，写颜色，“蒙络摇缀蒙络摇缀蒙络摇缀蒙络摇缀”写形写形写形写形貌，貌，貌，貌，“参差披拂参差披拂参差披拂参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。写动态，寥寥数语，写得宛如图画。写动态，寥寥数语，写得宛如图画。写动态，寥寥数语，写得宛如图画。4 4、正面、侧面相呼应。、正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，第二段写潭的游鱼，第二段写潭的游鱼，第二段
35、写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。文字不多，却极其精彩。文字不多，却极其精彩。文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依皆若空游无所依皆若空游无所依皆若空游无所依”一句，一句，一句，一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。澈透明。澈透明。澈透明。5 5、对比描写。、对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧为了突出鱼的生动活泼，作者巧为了突出鱼的生动活泼，作者巧为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把妙地把妙地把妙地把“佁然不动佁然不动佁然不动佁然不动
36、”和和和和“俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽”两种两种两种两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中的中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。者贬官失意后的孤凄之情。总结总结 第四课时第四课时复习巩固描写水声清脆悦耳的语句：描写水声清脆悦耳的语句：侧面描写水清澈透明的语侧面描
37、写水清澈透明的语句：句：写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：的语句：描写溪流曲折悠远的语句：描写溪流曲折悠远的语句：如鸣珮环皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝。斗折蛇行，明灭可见。复习旧知1.给下列加点字注音：俶（）冽（）坻（）佁（）翕（）怆（）邃（）嵁（）2.解释下列加点字词：水尤清冽卷石底以出鱼可百许头俶尔远逝斗折蛇行犬牙差互心乐之凄神寒骨以其境过清翻译翻译下列句子：下列句子：全石以为底，近岸，卷石底以出。全石以为底，近岸，卷石底以出。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。日光下澈，影布石上日光下澈，影布石上。佁然不动，
38、俶尔远逝，往来翕忽。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。潭西南而望，斗折蛇行。潭西南而望，斗折蛇行。凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。阅读小石潭记回答下列问题。1本文选自_，作者_，_朝人，著名文学家，他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇，其中小石潭记等八篇合称_。2本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状貌，形象逼真。3文中描写小石潭的_等景物，突出了小石潭_的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_的情感。阅读小石潭记回答下列问题。阅读小石潭记回答下列问题。1本文选自_，作者_，_朝人，著名文学家
39、，他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇，其中小石潭记等八篇合称_。2本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状貌，形象逼真。3文中描写小石潭的_等景物，突出了小石潭_的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_的情感。1柳河东集柳河东集柳宗元柳宗元唐唐永州八记永州八记2移步换景；定点特写；比喻移步换景；定点特写；比喻3山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，清幽清幽、明丽、深远，悲凉凄苦、明丽、深远，悲凉凄苦1“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用一句在文
40、中起何作用？2.文章前面写“心乐之”，“似与游者相乐”；后面又写“凄神寒骨”，“悄怆幽邃”。一乐一忧，这是否矛盾？为什么？“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用一句在文中起何作用？这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。文章前面写“心乐之”，“似与游者相乐”；后面又写“凄神寒骨”，“悄怆幽邃”。一乐一忧，这是否矛盾？为什么？乐乐乐乐是忧的另一种表现形式是忧的另一种表现形式是忧的另一种表现形式是忧的另一种表现形式。作者参与。作者参与。作者参与。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，改革，失败被贬，心中愤懑难平，改革，失败被贬，心中愤懑难平，改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。出来。出来。出来。
