1、 114 发 现 区域治理 DETECTION 高校辅导员在大学生就业工作中 实际作用的局限性与思考 邓天宇，张笑瑜 防灾科技学院 摘要：党的二十大报告中指出：要促进高质量充分就业。大学生群体以每年庞大的毕业数量，成为国家就业群体的重中之重；毕业生就业率也是学校与学院工作的重点，然而在实际操作中，促进就业的重担基本会转移至大学辅导员。除去对大学生四年中持续不断的思政教育工作，大学生就业相关工作是战线最长、内容涉及最多的工作。然而存在各项客观与主观因素的困扰，辅导员的作用层次粗浅。本文针对辅导员在大学生就业工作中的现状与局限性做简要分析，创新当前模式，并结合实际提供可行性强的解决措施。关键词：高
2、校辅导员；大学生就业；局限性；解决措施 中图分类号：G634.1 文献标识码：A 文章编号：2096-4595(2023)29-0114-03 作者简介：邓天宇，生于 1994 年，女，汉族，河北廊坊人，硕士，助教，研究方向为高校思政；张笑瑜，生于 2001 年，男，汉族，河北石家庄人，本科，研究方向为财务会计理论与实务。党的十八大以来，党中央谋篇布局，加快推进以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局1，“就业优先”上升为国家战略。习近平总书记强调，要坚持就业优先战略和更加积极的就业政策，推动实现更高质量就业。辅导员作为思想政治工作者，其核心要义就是培养听党话、跟党走，勇担民族复
3、兴大任的时代新人。同时，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，就业工作是高校思想政治教育的关键环节，作为辅导员要把握时代脉搏、挖掘工作深度、创新工作方法，把立德树人作为出发点和落脚点，全员、全过程、全方位推动就业工作高质量发展2。一、当下大学生就业现状与就业指导工作中存在的局限性（一）后疫情时代对经济社会与就业环境带来的重创影响深刻 受近三年新冠疫情的影响，很多大中型企业发展缓慢甚至停滞，招聘岗位数量和种类也大幅度减少。根据人民法院公告网，截至 2022 年，750 万家企业宣布破产，预计这个数字还会持续上涨。然而应届毕业生数量在逐年上升，去年成功突破 1000 万，今年预计会达到 110
4、0 多万，其中还包含大量研究生学历高端人才以及海外优秀学子。人才过剩的客观现实下，大部分学生就业心理更加焦虑，抛去自身规划不谈，稳定性成为了就业决定性因素，由此选择了两条“千军万马过独木桥”的道路：考研和考编，近几年考试报名的人数很直观体现了这点。尽管辅导员站在旁观者角度能清楚地明白学生的学术水平不足以支持考研成功、或综合素质可能不适合体制内的工作，并可以提供给他们其他可选择的职业道路建议。但学生对于经济大形势与整体环境片面了解，更专注稳定性因素。这使得辅导员很难对学生的就业工作做出指导。（二）专业师资队伍力量匮乏 就业指导工作需要很强专业性，须全面了解最新的就业政策、不停更新自身储备，具备系
5、统的专业知识体系才能规范地指导大学生就业，如心理学、管理学、教育学和法律学知识等，需要不仅是思想引领者而且是具备复合能力的教学管理人才。实际上辅导员在大学生就业工作中，以河北的防灾科技学院经济管理学院为实例，作用主要为：1、担任大学生职业生涯规划与就业指导课的教师。根据学校各专业的人才培养方案，学生于大学二年级上学期学习大学生职业生涯规划课程，大三下学期学习就业指导课程。课程内容聚焦于帮助学生发掘自身兴趣、了解自身性格、建立正确的价值观、探索未来职场、宣讲就业相关的国家和学校政策、讲述简历制作方法、强化就业信息搜索能力、培训求职技巧等。2、根据自身和学生经历在班会和平时与学生分享求职经验，为毕
6、业生讲解和办 115 发 现 区域治理 DETECTION 理毕业手续等。在此过程中，辅导员发挥的作用有很大局限性：大部分辅导员并非“专业人士”，专精就业并且经验丰富的辅导员屈指可数。在内容上，辅导员虽在接受培训后担任上述两门课的老师，但就业工作相关知识持续更新，国家就业政策或者用人单位每年招聘方案都可能有新变化。大部分高校使用的就业指导教案可能几年都不更新，不能提供最新的就业市场发展形势、招聘人才需求及就业技巧指导。指导方式上仍以“填鸭式”教学模式为主，缺乏丰富的形式给学生更直观的感受和深刻的印象。因此，大部分学生倾向于校外更专业的就业顾问帮助指导自己就业。其次，专职辅导员人才相对短缺，各高
7、校的辅导员与学生比例基本上都不止 1：200，以上述提到防灾科技学院经济管理学院为例，1：260 是常态，该校文化传播学院有时甚至可以达到 1：300。除了负责就业指导工作外，辅导员还需要做好学生思想引领、党务工作、班级建设、学生学习和生活、其他日常事务的管理，工作繁杂，无法分配足够的时间在每一个学生身上，因材施教地去指导他们就业指导工作。大部分就业指导工作在应届生毕业的时刻进行一些实用性极强的工作。（三）学校部门间无法进行有效联动 学校对就业指导工作的上层设置存在缺陷。以上述提到的防灾科技学院为例，负责就业工作的主要部门与成员有各二级学院领导、毕业班辅导员与专任教师，学生工作处、招生就业处、
8、团委等。每个部门分管领导可能相同，但部门职能不同导致对就业指导工作的侧重点也不同。比如各二级学院的领导主要统筹指导学院内部的就业工作、督促工作的执行和推动进度，专任老师提供一些就业方向指导或者工作岗位的推荐；学工处根据大思政教育引导学生在思想上树立正确的就业观、统筹和督促各二级学院的就业工作；招生就业处负责具体的毕业生就业手续的办理和从学校层面给学生介绍更多就业机会；团委则是通过组织大学生寒暑假的社会实践活动锻炼学生的实际工作能力。这样的工作模式带来的局面就是：各部门只能做到“管好自己的一亩三分地”，并未能把学校资源有效地整合在一起，很难形成合力。（四）00 后学生思想特点、就业心理的变化以及
9、家庭因素影响 由于时代的特殊性，大部分为独生子女且物质条件优越，并没有早些年代“挣钱养家糊口”的工作观念。时代环境以及成长经历使他们具有思维活跃开放、自我意识突出等性格特点，因此近几年出现大量“00 后整顿职场”现象。他们的就业观：说“不”并不意味着不讲章法，而是更关注自我价值的实现、内心的满足、工作所带来的情绪价值，并且希望通过工作来实现自我价值。因此 00 后对于工作有更多的个性化选择和考量。其次在选择工作过程中，毕业生认为在校内表现较好，例如成绩优异、社团活动活跃、干部任职经历丰富等，可以获得一份待遇优厚的工作。现实情况则是极容易导致学生产生挫败感，屡次求职失败的学生也会产生自我怀疑甚至
10、自卑等情绪。究其原因：校园与社会环境不同，此类眼高手低、想要工作一步到位的思想不可取。一个学生的就业在家长的眼中是至关重要的。然而时代观念的不同，当下就业形势千变万化而大部分家长的指导思维无法“合拍”，疫情时期大量人员失业带来的危机感，以及父母“用力过猛的帮助”：想让自己的孩子工作稳定、压力小，导致出现了一些家长盲目粗暴让孩子拒绝他们“认为不好”的就业单位的现象。其次当下处于新媒体时代，短视频、公众号平台的内容参差不齐，各类说辞对家长进行误导。或者是家长完全处于“放羊式”管理模式，将学生的教育仅仅依靠学校。以上各种原因使大学生在工作选择的过程中丧失了更多的自主性。二、如何提升辅导员在就业指导工
11、作中的作用（一）创新学校工作模式，采用家校联动模式，打好助力就业“组合拳”以加强学校各部门与学院联动为基础，科学推动就业指导工作。学校层面，根据学校发展定位与思路，由校领导组成专门就业小组，推动职能部门与二级学院根据实际情况统筹制定符合学校实际情况的建设目标，征询师生意见，得到大部分人的认同。目标制定完成后，商议落地性强、符合“三全育人”要求的就业指导方案。并且由学校就业小组牵头、教务处参与，共同根据实际情况调整各专业学生的培养方案，科学设置就业课程，在“萌芽阶段”开始培养正确的就业观念，避免在毕业前夕“临时抱佛脚”。其次，采用家校联动模式。家校应以共同责任与共同目标为 116 发 现 区域治
12、理 DETECTION 前提，探索规范化、常态化的联动模式，发挥协同育人合力作用。第一，共同将职业生涯规划的思想一以贯之。不同阶段分别规划不同工作重点，由大一的学业规划与学风建设持续过渡到职业目标、规划等，常态化的理念影响能够促使家长认识到应承担的责任，避免在毕业之际“手足无措”。第二，搭建智治平台。高校可根据现有联络平台引入家长群体，使学生、家庭、辅导员以及学院专任老师能够保持畅通联系。不论是就业政策、就业相关服务的帮助，或是对就业方向的建议，都能得到多层次、更专业化的指导。校方应将“以服务为宗旨”的理念由上至下贯穿学生完全的学习周期。工作过程中多方共同反思，及时发现问题、解决问题。第三，利
13、用新媒体形式进行广泛传播。大部分学校已配备短视频平台账号，校方可发放调查问卷，广泛征询学生和家庭方面最想要了解的内容，制作相关短视频。同时宣传三方协议、应届生相关政策等各项就业知识。周末也可以根据学院分别邀请就业指导老师以及校外专家开设直播专场，宣讲培养方案、就业形势以及答疑等，旨在更新家长意识、更好利于完成就业工作。（二）提升辅导员业务能力，校方加大资金投入 为使就业指导工作更有成效，辅导员自身的业务能力与职业素养必不可少。首先，加强资格认证与考核机制。为提升教师队伍素质，可进行专职就业指导老师与兼职就业指导老师进行分类管理。当前就业形势多变，各高校要定期有计划地进行职业化的培训，培训内容将
14、法学、心理学、管理学等各学科重点内容进行融合，建立多层次、重实效的培训体系。针对学生表现以及课堂氛围进行考核工作，建立规范化考核体系，不能够让一次培训“一劳永逸”。第二，组建互助机制。“青蓝工程”、师徒结对是能够快速提升能力方式，同时也有助于多种思想的碰撞。第三，加大经费投入。“互联网+就业”逐渐催生新的状态，各项云上招聘会以及各项工作需要得到资金进行信息技术处理能力的升级，并且创新就业指导课程形式也需教具更新以及岗位津贴的补助保障等。（三）改善学生就业观，注重心理辅导工作 辅导员是大学生就业的引路人，有着举足轻重的作用。第一，尊重大学生努力实现自我价值的观念，在此基础上进行良性引导，使其了解
15、职场的供需关系，正确认识当下的时代大环境，认清自身真实水平，调整好就业的期望值，做好疏导分流。第二，做好心理关怀工作。让学生意识到“没有哪个工作可以干一辈子，转型是每一个人一生的必修课”，不必急于短时间内找一个“铁饭碗”，提高学生的心理抗挫能力，缓解负面情绪。树立职业流动观念，并学会在流动中发现、把握机会。第三，结合思想教育工作，鼓励学生进基层。基层工作经历有助于青年的成长，克服本领恐慌。“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方”。辅导员应顺应国家方针政策进行引导。（四）将外部资源“引进来”，鼓励辅导员“走出去”现存企业类型丰富，资源广阔。各二级学院可根据自身特点对接对口的
16、不同类型企业。企业人事对高校是一笔不可多得的财富。校方邀请 HR 进校开设讲座，学生在“沉浸式体验”中得到校内缺乏的内容。其次，辅导员轮流进企业学习，跟随校招流程，实地观察人事部门对于简历筛选、员工选择标准、面试现场等情景，逐渐缩短理论与实际情况操作的差距；携带学生简历与HR 共同交流修改，发现不同类型企业筛选简历的特点，摸索规律，提高站位视角，转变工作与教学模式。通过与对口企业的联系，推荐学生加入企业等也可加强高校人才基地的建设。参考文献 1 本刊编辑部.新发展格局是经济发展的长期战略J.传播与版权,2020,卷号不详(09):3-4.2 富琳.高职院校基于项目为导向的市场营销教学探析J.河
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