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汽车零配件项目建议书-可编辑案例.doc

上传人:专业编制项目可行性报告 文档编号:2203795 上传时间:2020-06-03 格式:DOC 页数:93 大小:1.67MB
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1、PEP8 Unit 1 Part B 综合练习镇海区骆驼实验学校 顾寅一、单词辩音,选出画线部分读音不同的一个(5%)( )1. A. bike B. dive C. big( )2. A. books B. bags C. cakes( )3. A. tail B. day C. hat( )4. A. pine B. baby C. pain( )5. A. whales B. sharks C. sperm二、写出下列单词的比较级(5%)1. many 2. new _ 3. fast 4. easy 5. big. 6. weak 7. large 8. happy 9. good 1

2、0.little 三、选出下列每组单词中不同的一个(5%)( )1. A. feet B. finger C. teeth( )2. A. long B. age C. weight( )3. A. foot B. centimeter C. gram( )4. A. seal B. whale C. fish( )5. A. heavier B. long C. thinner四、选择题(10%)( )1. _ tail is longer. A. He B. She C. His( )2. Im _ than you. A. heavier and taller B. heavy and

3、taller C. heavier and tall( )3. My arms are longer than _. A. you B. yours C. your( )4. -How _ are your feet? -I wear size 17. A. old B. size C. big( )5. My legs are longer than _. A. Mike B. Mikes C. Mikes( )6. Im 3 _ taller than you. A. cm B. m C. km( )7. Zhang Peng is five _ tall. A. foots B. fee

4、ts C. feet( )8. His legs are 85 cm _. A. length B. long C. longer( )9. The baby has only 6 _. A. tooths B. teeth C. tooth( )10. -How _ are you? -Im 35 kg A. heavier B. heavyer C. heavy五、选用下面的单词,并用单词的适当形式填空。每个词只能用一次(5%)young long tall old thin(1) Monkeys tail is _ than the rabbits tail.(2)My brother

5、is _than me.(3) Mike is 11 years old .John is 12 years old. Mike is _ than John.(4) The giraffe is 440 cm _.(5) Tom is 40 kg . Jim is 42 kg . Tom is _ than Jim.六、选用适当的标点符号连词成句, 注意大小写(10%)1 you, heavy, are, how2 thinner, than, Im, shorter, and, you3 fish, big, is, how, your4 38, tail, about, its, cm,

6、 is, long5 do, like, which, you, monkey七、仔细阅读下列表格,根据表格中的内容补全句子(10%)Wu YifanMikeHeight (cm)160163Weight (kg)5149Feet (size)38401. Wu Yifan wears _. Mike wears _. Wu Yifans feet are _ than Mikes.2. Wu Yifan is _ heavy. He is _ _ Mike.3. Wu Yifan is _ tall. He is _ _ Mike.4. Mike is _ cm taller than Wu

7、 Yifan.八、阅读理解(15%)(1)Hello! Im Lucy. Im an American girl. Im 12 years old. Im 155 cm and 41kg. I like singing and dancing. Every morning I go to school with my good friend Amy. We go to school on foot. Amy is 11 years old. Shes 2 kg heavier than me. But Im 3 cm taller than her. We study in Xiang Yan

8、 Primary School. Lily is my sister. Shes one year older than me. She likes sports. She is taller and stronger than me.根据短文的内容, 判断下列各句话的正误,正确的写T, 错误的写F(5%)1. Lucy is older than Amy. ( )2. Amy is 158 cm tall. ( )3. Lily is 2 years older than Lucy. ( )4. Amy is 3 kg heavier than Lucy. ( )5. Lily is str

9、onger and taller than Lucy. . ( )(2)NameYao MingLiu XiangHeight (cm)226188Weight (kg)13474Age2724SportPlaying basketballRunning 仔细阅读上面的表格,选择正确的答案(10%)( )1. Liu Xiang is _ than Yao Ming. A. tall B. taller C. shorter D. short( )2. Yao Ming is _ than Liu Xiang. A. smaller B. bigger C. 二年级数学学科课时安排表(试行)周

10、别及日期课时章节课题(或教学内容)备注第一周3月3日3月7日1一、除法分苹果2搭一搭(一)3搭一搭(二)4分草莓第二周3月10日3月14日1一、除法租船2租船3练习一4练习一第三周3月17日3月21日1一、除法机动2二、方向与位置东南西北3辨认方向4机动第四周3月24日3月28日1三、生活中的大数数一数(一)2数一数(一)3数一数(二)4拨一拨第五周3月31日4月4日1三、生活中的大数拨一拨2比一比3比一比4有多少个字第六周4月8日4月11日1三、生活中的大数练习二2练习二3机动4四、测量铅笔有多长第七周4月14日14月18日1四、测量1千米有多长2机动3整理与复习整理与复习4整理与复习第八周

11、4月21日4月25日1整理与复习整理与复习2五、加与减买电器3回收废电池4十年的变化第九周4月28日4月30日5月4日1五、加与减小小图书馆2练习三3练习三第十周5月5日5月9日学校文化艺术节等活动可串动第十一周5月12日5月16日1五、加与减小蝌蚪的成长2小蝌蚪的成长3算得对吗4算得对吗第十二周5月19日5月23日1五、加与减练习四2练习四3六、认识图形认识角4认识角第十三周5月26日5月30日1六、认识图形认识直角2长方形与正方形3平行四边形4欣赏与设计第十四周6月3日6月6日1六、认识图形练习五2练习五3七、时、分、秒奥运开幕第十五周6月9日6月13日1七、时、分、秒1 分有多长21 分

12、有多长3淘气的作息时间4上学时间第十六周6月16日6月20日1数学好玩“重复”的奥秘2评选吉祥物3八、调查与记录最喜欢的水果4总复习第十七周6月23日6月27日总复习第十八周6月30日7月4日期末复习第十九周7月7日7月11日期末复习、期末考试本 学 期 提 高 本 学 科 教 学 质 量 措 施学生基本情况:经过一年多的学习,我班学生已对一些基础性的数学知识有了初步的认识,已经比较习惯于新教材的学习思路和方法,大多数学生能够认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学,并对数学具有浓厚的学习兴趣。因此,大部分学生在课堂上可以做到充分动手、动脑、动口,学到有趣的数学知识,具备三定的计算能力和解决数

13、学问题的能力。但仍有小部分学生学习成绩不理想,计算不准确,学习习惯不好,解决数学问题的能力较差,有待于在今后的教学中,统三规范课堂常规,及时补差,使整个数学能够顺利进行、提高。w W w .x K b 1.c o M提高措施:1、让学生在具体生动的情境中学习和理解;2、让学生有足够瞧的时间通过独立思考,探索和建构自已的数学意义,使学生有机会讨论交流他们彼此的想法;3、加强估测能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化;4、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力;5、关注学生个体差异,加强后进生的补习工作,关注他们的学习过程,给予真诚的帮助,让学生都能在原有的基础上有所进步;6、加强课堂

14、常规管理,提高课堂效率;7、加强自身的学习,提高业务水平,正确处理教师的主导地位和学生的主体地位,让学生得到全面发展。第 二 学期 二 年级 数学 科教材通览单元(组)内 容知识要点训练重点第一单元除法1、从日常生活中提出简单的除法问题,进一步体会除法的意义。2、初步学会画图、列表等多样化的解决问题的策略,知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、经历用除法竖式表示的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小。经历用除法竖式表示的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。教师要联系生活实际,让学生通过自主探索、合作交流、分析解决生活中的

15、实际问题。第二单元方向与位置1、通过描述物体所在方向的活动,体会数学与现实生活的联系。2、在给定一个方向的条件下,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向。能辨认地图上的方向。3、在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探究欲望。在给定一个方向的条件下,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向。能辨认地图上的方向。借助学生已有的经验经验来辨认方向。发展学生的空间观念。利用学生熟悉的路线加深对方向的体验。第三单元生活中的大数1、从生活中抽象出数的过程,理解大数的实际意义2、借助模型,读写万以内的数,认识万以内数的数位,理解各数位上的数字表示的意义,会比较大小。3、初

16、步体会估计在生活中的作用。读写万以内的数,认识万以内数的数位,理解各数位上的数字表示的意义,会比较大小。将学生的生活经验作为认数的基础。充分利用计数器、方块等模型,认识大数的意义。第四单元测量1、通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及 千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,2、能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估 测意识,能估计一些物体的长度。感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及 千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,积累测量经验,初步发展空间观念。加强对所学长度单位实际意义的体会,感受数学与现实生活的联系。第五单元加与减1、能进行整十数、整百数加减法的

17、口算及三位数加减法的计算,理解道理并掌握计算方法。2、结合具体情境,能提出一些可用三位数加减法解决的问题。3、体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性,能对计算结果进行验算。结合现实情境,培养学生认真计算习惯和验算。强调数位对齐,注重计算过程的有序性。进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算,理解道理并掌握计算方法。第六单元认识图形1、通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角; 2、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认 识平行四边形;3、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。利用实物图抽象出平面图形,帮助

18、学生体会图形与生活的联系,直观感知。通过丰富的观察、操作活动,帮助学生积累图形认识的活动经验,加深对图形的认识。第七单元时、分、秒1、初步体会时分秒的实际意义,可以用时分秒描述生活现象。2、认识时分秒,能准确读出时间,根据钟面说出经过的时间,掌握之间的关系,进行简单的换算。3、发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。 X k B 1 . c o m注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解时间单位之间的关系,认识时分秒。让学生观察、操作、画图等方式融合。 第八单元调查与记录1、经历简单的数据收集和整理过程,体会运用数据进行表达了交流的作用。2、了解调查的方法,能看懂他人对调查数据及结果的记录

19、,会运用自己的方式整理数据。3.、养成接纳他人意见的良好习惯。培养学生获取信息,进行交流的能力。经历统计的过程,培养学生统计意识。教 学 简 案 (第1节)单 位科 目数学教 者班 级课 题分苹果课型新授教具卡片教 学目 标1借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。3能在教师的指导下结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题地能力。教 学重 点结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式。教 学难 点结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式。教学环节师 生 活 动备 注(补充学法或反思)情境导入

20、1、 出示情境图,组织学生看懂图意。2、 说说图上有哪些数学信息,提出可以用除法解决的问题。对话平台玩中学由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。进一步熟练掌握竖式计算的方法。由具体到抽象出除法竖式的书写。新知探究1生交流提出的问题。从学生的已有知识入手,独立思考解决。18个苹果,平均分给9个人,每人可以分到几个苹果你会算吗?2算一算、议一议。交流计算方法。189=2,可以列竖式计算,试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3试一试。完成第2页填一填。生独立用除法竖式计算,再组织学生交流计算结果。知识拓展 练习提高完成练一练1读懂题意,标记题目中具体的数学信息,再结合情景提出数学问

21、题,同桌合作完成。2、完成第二题,巩固除法竖式加强对除法竖式的理解。3、生独立完成第3题。板书设计 分苹果 189=2(个)教 学 简 案 (第2节)单 位科 目数学教 者班 级搭一搭(一)(认识余数)课型新授教具卡片教 学目 标1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2. 在探索余数和除法关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。教 学重 点认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。教 学难 点理解有余数除法的意义。http:/ w w w.xkb1. com教学环节师 生 活 动备 注(补充学法

22、或反思)一激趣导入1、游戏“猜猜看”。请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈,比一比谁画的多,画好后,请将自己画好的个数数出来并写在纸上。(时间3分钟)2、师:将你画的圆的个数告诉老师,老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。3、学生报数,老师猜。由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 通过动手实际操作,理解有余数除法。比较两道题的余数和除数,你发现了什么? 余数都比除数小。 被除数相同,除数不同,商不同。二、新课探索 1、组织学生用13根小棒搭正方形,再交流思考的过程。 生充分表达自己的想法2、探究新知(1)笑笑和淘气在用小棒摆图形。(出示情境图

23、)淘气和笑笑在做什么呢?学生回答。(2)学生摆一摆。他们提了一个什么问题?你能解决吗?13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?学生动手操作,然后回答。(3)认识余数。你能用算式表示刚才的结果吗?学生尝试列式。学生可能不知道怎样表示余下的1根。指名说一说算式中13、4、3各自的名称。想一想:“1”叫什么好呢?1是剩下的小棒,我们叫他余数。想一想,怎样用算式表示呢?134=3(个)1(根)指名说一说算式中各个数字表示的意思。(4)搭一搭,填一填,你发现了什么?(学生动手摆一摆,交流自己的发现)小结:余数比除数小。新- 课- 标-第 - 一- 网(5)试一试,同桌合作摆一摆。知识拓展 练习提高1、练一

24、练的第1题。学生先摆一摆,再填一填。2、练一练的第2题。学生摆一摆,独立完成。集体订正。3、练一练的第3题。先判断,再说明理由。4、课堂小结在计算余数除法中应注意什么问题? 板书设计 搭一搭(一)4根小棒可以搭一个正方形,13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根小棒? 134=3(个)1(根) 余数答:可以搭3个正方形,还剩1根小棒。教 学 简 案(第3节)单 位科 目数学教 者班 级课 题搭一搭(二)课型新授教具多媒体课件教 学目 标1借助搭房子的操作过程,进一步体会学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。2通过练联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达

25、能力。教 学重 点理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。教 学难 点发展学生的数学理解和表达能力。教学环节师 生 活 动备 注(补充学法或反思)一、谈话引入1、同学们,昨天我们用小棒搭了一个正方形,你能用小棒搭一个小房子吗?2、学生动手操作。指名学生是怎么搭的。3、选一个用6根小棒搭成的房子。(展示)4、全班动手用6根小棒搭房子。借助搭房子的操作过程,进一步体会学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思。在练习过程中,要鼓励学生逆向地由算式出发,举出需要用有余数除法解决的现实生活中的例子。二、探究新知1、搭一搭。(1)刚才用6根小棒搭成了1座房子,那么12根小棒能搭几个房子

26、呢?学生动手操作。你能用算式表示吗?126=2(个)你会用竖式计算吗?X K b1. C o m学生竖式计算。(2)如果是16根小棒呢?学生动手操作。你能用算式表示吗?166=2(个)4(根)你会用竖式计算吗?学生竖式计算。2、理解除法竖式。结合学生搭房子的过程说一说。除法竖式中的“16”表示什么?(16根小棒)“6”表示什么?(每6根小棒可以搭1个房子)“2”表示什么?(搭2个房子)“12”表示什么?(搭2个房子要12根小棒)“4”表示什么?(搭了2个房子后还剩4根小棒,不能在搭了)(3)看一看,说一说。135=23你能正确根据这个算式解决一个数学问题吗?三、巩固练习1、“练一练”的第1题学

27、生看图说题意:有20块积木,分给3人,平均每人分得多少块积木?同桌合作,分一分、写一写、说一说。教师巡视。2、“练一练”的第2、3题学生独立练习。集体讲评。3、“练一练”的第4题学生独立练习。指名说一说怎么思考的。4、“练一练”的第5题同桌互相说。指名说一说。5、课堂小结新|课 |标 |第 | 一| 网今天你有什么收获?板书设计 搭一搭(二)6根小棒可以搭一个房子,16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?166=2(个)4(根) 2616 12- 4 答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根.教 学 简 案 (第4节)单 位科 目数学教 者班 级课 题分草莓课型新授教具多媒体课件、卡片教 学目 标1

28、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。2进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。教 学重 点探索有余数除法的试商方法。教 学难 点探索有余数除法的试商方法。教学环节师 生 活 动备 注(补充学法或反思)情境导入1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?2、练一练:105165185205335全班齐练,指名板演。3、订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。从图中的情境入手,解决简单的实际问题。先独立思考:你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。其次,在小组内交流。最后,以小组为单位汇报。新知探究1、探究试商方法。(

29、1)课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2)列算式:558w W w .X k b 1. c O m(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。87=56比55大;86=48比55小。所有商6。思考:如果商是5可以吗?如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。2、填空:P4“试一试”。(订正时可以让学生口述

30、思路过程。)知识拓展 练习提高学中做1完成练一练的1、2题。2完成练一练的3、4题。(1)独立完成。(2)小组交流,说一说你是怎样想的 。板书设计 分草莓55个草莓平均放进8个盘子里,每盘放几个?还剩几个?558=6(个)7(个) 6855 48- 7答:每盘放6个,还剩7个.。教 学 简 案 (第5节)单 位科 目数学教 者班 级课 题租船课型新授教具卡片教 学目 标1能读懂情境图中蕴含的信息,初步学习画图、列表多样化解决问题策略,知道同一个问题可以有不同的解决方法,并运用有余数除法解决简单的实际问题,发展应用能力。2在解决的实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中,进一步体会除法的意义,

31、感受除法与生活的密切练习。教 学重 点运用有余数除法解决简单的实际问题。教 学难 点运用有余数除法解决简单的实际问题。教学环节师 生 活 动备 注(补充学法或反思)复习导入1.最大能填几?(指名口答)()6258()387()402.列竖式计算全班齐练,三人板练,集体订正。485=366=537=3.提问:你认为试商时要注意什么?从图中的情境入手,解决简单的实际问题。先独立思考:你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。其次,在小组内交流。最后,以小组为单位汇报。新知探究1、出示P6主题图,引导学生观察。(1)寻找信息:每条船每时3元、每条船限乘4人http:/ w w w.xkb1. com(2

32、)提出问题:至少要租几条船?(3)解决问题。2、在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕:你时怎样想的,如何列式,怎样回答问题。3、学生口答,教师板书:214=5(条)1(人)至少要租6条船。4、你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆,摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)学生可能出现如下方案:(1)其中5条船,每条船4人,还有一条1人。45+1=21。(2)其中4条船,每条船4人;另外两条船,一条2人,一条3人。44+5=21。(3)其中3条船,每条船4人;另外3条船,每条船3人。34+9=21。4.小结:今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要

33、结合实际来思考,如上面租船的问题至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调:我们在各项活动中都要注意安全,不能做违反安全规定的事。5.练习:P6“试一试”先默读题目,独立思考条件和问题。后指名回答。条件:每时租金3元。问题:10元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式,并完成在练习本上。103=3(时)1(元)答:10元钱最多划3时。提问:上面的横式中1元表示什么?为什么不能划4时?知识拓展 练习提高1完成练一练的1、2题。2完成练一练的3、4题。(1)独立完成。(2)小组交流,说一说你是怎样想的 。板书设计 租船有22人,每船限坐4人,至少要租几条船?

34、 224=5(条)2(人)答:至少要租6条船.教 学 简 案 (6)单 位科 目数学教 者班 级课 题练习一课型新授教具卡片教 学目 标1、引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小。2、通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心。4、培养学生的分析、推理能力。新- 课- 标-第 - 一- 网教 学重 点使学生能熟练准确地计算有余数的除法。教 学难 点使学生能熟练准确地计算有余数的除法。教学环节师 生 活 动备 注(补充学法或反思)导入1、上

35、节课我们一起研究了有余数的除法,谁能给大家出一道这样的题?2、学生汇报所出的题,教师把学生出的题板书在黑板上。3、提问:怎样计算有余数的除法?计算简单的有余数的除法时,让学生关注余数和除数之间有什么关系。进行应用题计算的时候特别强调商和余数的单位名称。这是本单元的难点。指导练习1、第1题学生独立完成,开火车对答案。2、第2、3题全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正。发现问题及时纠正。3、第4题先提问:画面上告诉我们哪些信息?学生理解题意后,独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正。4、第5题学生独立完成,教师主要巡视学生的书写格式,特别检查单位名称是否正确。5、第6题此题

36、使被除数数目较小,可要求学生直接写出得数后分类。6第7题(1)帮助学生理解图意:从图中你得到哪些信息?指名回答。(2)独立思考后,小组交流。 派车的可能性有5种,只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理,只要学生说得出道理就可以。7、第8题本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。先观察图,让学生找出规律。第(1)、(2)题学生可通过看图和接着画确定颜色。第(3)题通过规律:5个圆为一组,第25颗正好是第5组的最后一颗,因此是蓝色的。课堂小结同学们,计算能帮助我们解决诸多的实际问题,也是生活中的一项基本技能。希望大家平时多煅练自己的头脑,成为一个思维敏捷的好学生。板书设计 练习25

37、7=3(辆)4(人)答:需要4辆面包车。http:/ w w w.xkb1. com教 学 简 案 (7)单 位科 目数学教 者班 级课 题东西南北课型新授教具记录纸教 学目 标1.认识东西南北四个方向,在指定一个方向的条件下辨别其他三个方向。2.会在地图上辨认方向。3.体会物体间的位置关系,发展初步的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教 学重 点学会在生活中和地图上辨认方向教 学难 点结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的方向教学环节师 生 活 动备 注(补充学法或反思)创设情境说一说,我们上学期学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己

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