1、 有多铅笔长 1 、目标 2 、课前需掌握的知识 3 、教材与学生分析 4 、教学策略 5 、资源 6 、课前准备 7 、教学过程 目标： 1 、知技能目识标 通过学生自主学习，认识长度单位分米 和毫米，知道各长度单位之间的进率，并会进 行各长度单位之间的化聚。 2 、情感度目态标 通过量、比、算等活动培养学生的动手 能力和合作探讨精神，从而培养学生的探究和 创新精神。 课前需要掌握的知识：课前需要掌握的知识： 1 、认识长度单位米、厘米 2 、知道 1 米 =100 厘米 3 、长度单位米、厘米观念的建立， 并能大致比划他们的实际长度。 教材与学生分析教材与学生分析 本课的教学内容比较抽象，
2、要 加强演示操作与实践活动，联系实际来 丰富学生的感性认识，帮助学生形成长 度单位的概念。 本班的学生有较强的自学能力 ，并掌握一定的计算机运用技能。 教学策略教学策略 本课时的一个教学难点就是学 会正确测量，为了突破这个难点，我链 接了网页，让学生自学，然后，分组测 量物体的长度，再利用 java 插件测量长 度。 单位化聚也是本课时的难点， 我再次利用插件，让学生完成练习，再 讨论单位化聚的规律，突破了这个难点 。 资源资源 有足够多的计算机提供给每一 个学生学习使用。 课前准备：课前准备： 在上课之前，必须仔细阅读并会 使用互联网中登载的 JAVA 插件 检查教室里的所有学生电脑检查教室
3、里的所有学生电脑 ，保证课上学生能正常上网操作，保证课上学生能正常上网操作 ，把活动的网址书签和练习纸复，把活动的网址书签和练习纸复 制给学生。 制给学生。 课前准备：课前准备： 教学过程：教学过程： 一、创设情境、谈话引入一、创设情境、谈话引入 1 1 、请同学们回忆一下，以前我们学过了 、请同学们回忆一下，以前我们学过了 哪些长度单位？哪些长度单位？ 米 (m) 厘米 (cm) 2 、谁能比划一下，一米有多长，一厘米 又有多长？ 1 1 、放手让学生独立学习，通过小组自学、放手让学生独立学习，通过小组自学 的方式，认识毫米、分米。的方式，认识毫米、分米。 2 2 、能比划毫米分米的实际长度
4、。、能比划毫米分米的实际长度。 二、独立学习、探究新课二、独立学习、探究新课 三、动手操作，学习测量三、动手操作，学习测量 1 1 、利用网页，学习正确的测量方法。、利用网页，学习正确的测量方法。 2 2 、分组测量数学课本的厚度、课桌桌面、分组测量数学课本的厚度、课桌桌面 的长、宽。的长、宽。 3 3 、利用插件，小组量出铅笔的长度。、利用插件，小组量出铅笔的长度。 四、小组探究，发现规律四、小组探究，发现规律 1 、运用电脑插件，完成填空练习 2 米米 =( ) 分米 分米 3 厘米厘米 =( ) 毫米毫米 56 分米分米 =( ) 厘米 厘米 1 米米 =( ) 分米分米 =( ) 厘厘
5、 米米 50 毫米毫米 =( ) 厘米 厘米 170 分米分米 =( ) 米米 400 厘米厘米 =( ) 分米 分米 800 毫米毫米 =( ) 厘米厘米 =( ) 分米分米 2 、分组讨论这 2 组单位化聚的规律 3 、交流总结发现的化聚规律 五、巩固练习，形成技能五、巩固练习，形成技能 1 、完成练习 （ 1 ）量一量，填一填 （ 2 ）在正确的答案上打“” 2 、交流反馈 六、拓展阅读，开阔眼界六、拓展阅读，开阔眼界 1 、阅读自己感兴趣的网页 2 、交流 七、总结七、总结 1 、你有哪些收获？、你有哪些收获？ 2 、你觉得本节课哪些地方最吸、你觉得本节课哪些地方最吸 引你？为什么？引你？为什么？ 谢谢观赏
