1、大班绘本阅读小老鼠的探险日记活动目标：1.初步了解日记的基本表现形式，能够看懂图片，理解小老鼠探险日记的故事情节。（重点）2.能够仔细观察绘本、大胆猜想，完整连贯地描述小老鼠的探险历程。（难点）活动准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图活动过程：一、问题激趣。 1.提问：今天我给大家带来一本日记本，你们知道日记是什么？可以记录些什么呢？2.这本日记是谁的呢？ 一起来看看小老鼠的日记里记录了什么？3.日记里记录这些物品，你认为这是小老鼠要去干什么呢？二、讲述日记前四天。 师；两只小老鼠想去寻找大型野生动物(出示动物剪影)。提问：我们看到了什么动物呢？师:小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，天
2、还没亮，就背着行李出发了。它们来到了一座大山前，决定从这里寻找大型野生动物，于是小老鼠的探险日记就从这里开始了。第1天：它们爬上了悬崖第2天：它们走了好久第3天：他们遇到了一只大鸟，还给她拍了张照片。第4天：它们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有大型野生动物的身影。师；小朋友们，小老鼠的日记记到这里有几天? 你听到了小老鼠的第几天的日记？ 幼：1. 2. 3.4三、讲述日记后六天。 师：小老鼠的探险日记一共记录了10天，刚刚看了4天，还剩下几天？第5天：它们走到了一个悬崖边，好危险。第6天：降落伞帮助它们安全着地。第7天：它们发现一个巨大的的山洞。第8天：它们在山洞里什么都没发现，实在太饿了，就
3、坐下来吃点儿东西。第9天：他们累了，在山洞里睡了一觉。第10天：他们走出山洞，下雨了。四、游戏：快乐挑战赛。幼儿以小组合作的形式讲述日记图片内容，教师引导幼儿尝试讲述过程中观察的细节，讲述流畅和完整丰富。五、排图解密。(1） 提问：10天的探险结束了，小老鼠找到了野生动物吗？小老鼠的探险成功了吗？（2） 教师启发幼儿进行日记排图解密（3） 师幼共同揭秘。六、重读日记。 1.让我们和小老鼠一起重读这10天的探险日记吧。2.完整听故事一遍。 小结：小朋友们再过几个月就要幼儿园毕业了，离开老师和小朋友，老师希望你们也能用一个日记本 记录这几个月里幸福、快乐的事情。当你到了小学，或者上了大学，再来看看
4、日记的时候，也会像小老鼠一样有不同的收获。七、活动延伸。1将“小老鼠的探险日记”放在语言区，引导幼儿尝试继续阅读讲述。2.将“小老鼠的探险日记”放在美工区，鼓励幼儿尝试像小老鼠们一样用图面的方法自己来记日记。绘本阅读小老鼠的探险日记活动反思活动反思：小老鼠的探险日记是个充满童趣的绘本故事，通过日记这种新颖、有趣的叙事形式。抓住绘本的有趣之处，活动中，创设游戏情境，以游戏贯穿始终，引发幼儿乐于表达的欲望。挑战游戏利于聚焦图片内容，发展幼儿讲述能力。 此绘本的图片较多，如何更好地发展幼儿的观察力和讲述能力方面，我进行了深入的思考。熟悉六天的日记内容，结合多媒体开展的快乐挑战讲述环节，让幼儿聚焦一幅
5、图片，既增加本节活动趣味性，又培养了幼儿专注性，细致观察一幅图片，完整描述图片内容，发展视觉感知辨别能力、口语表达和思维判断能力。 排困解密游戏为完整讲述埋下优笔，提升幼儿讲述能力。通过排图解密、和小老鼠一起回顾日记的游戏活动，充分调动了幼儿的参与性，答案揭晓的瞬间满足了孩子的好奇心，在轻松愉悦的活动氛围中，充分调动了孩子们乐于讲述小老鼠探险进程的欲望。 本次活动目标的制定符合大班幼儿的年龄特点和实际能力，从目标的达成度来看，基本达成预期的教学目标。在以后的教学活动当中不断改进，在反思中提高，让课堂悦动起来、也让孩子们在快乐的游戏中有所收获、得到提升。给幼儿更多主动表达的机会，提高幼儿的讲述水平。
