1、18 萧山杨梅萧山杨梅 南雄市界址镇大坊小学高级教师南雄市界址镇大坊小学高级教师 叶强华叶强华第1页第2页第3页萧山杨梅：萧山杨梅：3月初萌芽，月初萌芽，3月中、下旬月中、下旬盛花，盛花，4月上旬展叶，月上旬展叶，6月月20日前后成熟。日前后成熟。第4页认真辨析，选择正确字。(萧潇萧潇)山山 杭杭(州洲州洲 )书书(籍籍藉藉)(谦谦)管管 (熬遨熬遨)游游 (沧苍沧苍)桑桑萧萧州州兼兼兼兼遨遨沧沧籍籍解释词语。遨游遨游：惬意：惬意：沧桑：沧桑：领会：领会：漫游；游历漫游；游历满意；称心；舒适。满意；称心；舒适。沧海桑田略语，比喻世事改变很大。沧海桑田略语，比喻世事改变很大。了解事物情况，进而认
2、识它意义，或者区分它滋了解事物情况，进而认识它意义，或者区分它滋味味第5页初读课文，回答以下问题初读课文，回答以下问题:1.作者由萧山杨梅引发了对谁回想作者由萧山杨梅引发了对谁回想?2.2.作者回想了他几件事？什么事？作者回想了他几件事？什么事？小课时代一位语文老师小课时代一位语文老师-金老师金老师A、他很重视勉励我们课外阅读。、他很重视勉励我们课外阅读。B.他指派他指派“我我”和一位同学帮他整理图书。和一位同学帮他整理图书。在整理完后，他请在整理完后，他请“我们我们”吃萧山杨梅，还吃萧山杨梅，还感激感激“我们我们”对他帮助。对他帮助。第6页用简练语言概括文章主要内容用简练语言概括文章主要内容
3、:作者回想他小课时代一位语文作者回想他小课时代一位语文老师老师 以及以及 事。事。指导学生课外阅读，关心、爱护学生关心、爱护学生第7页理清课文层次：第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：写萧山杨梅引发“我”对小课时代一位老师回想。详细介绍金老师怎样引导“我们”课外阅读。回想金老师指派“我”和另外一位同学帮助他整理图书，在整理完后，请“我们”吃杨梅经过。写“我”对金老师无限感激与深深思念。第8页 朗诵第一段，思索：为何说“在众多杭州水果中，我经常想到萧山杨梅”？第9页 为了引发下文对老师回想，同时“经常”一词也说明老师在“我”记忆中印象深刻。第10页1.1.金老师是怎样勉励指导
4、学生课金老师是怎样勉励指导学生课 外阅读？外阅读？2.2.金老师重视勉励指导课外阅读，金老师重视勉励指导课外阅读，对对“我我”产生了怎样影响？产生了怎样影响？边读边用不一样记号画出来。边读边用不一样记号画出来。3.3.表示了表示了“我我”怎样感情？怎样感情？自自学学提醒：提醒：第11页 第三自然段中第一句话起了什么作用？过渡句，起承上启下作用。即使“我”对金老师怎样教语文课已记不清了，但对他重视勉励学生“课外阅读”事，却印象深刻，从中能够看出金老师指导有一定独到之处，同时也说明课外阅读让我受益匪浅。第12页 在他勉励和指导下，在他勉励和指导下，我开始养成了课外阅读我开始养成了课外阅读习惯，在中
5、学、大学习惯，在中学、大学还还保持着这种习惯。以后保持着这种习惯。以后参加工了，参加工了，“课外课外”改改成业余，成业余，也依然也依然坚持着，坚持着，直到直到如今。如今。第13页 金老师将我引到一金老师将我引到一个个新奇新奇天地，让我认识天地，让我认识 了外国老师和小学生，了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领会人间喜涯海角，去领会人间喜怒哀乐怒哀乐第14页 在他勉励和指导下，我开始在他勉励和指导下，我开始养成了课外阅读习惯，在中学、养成了课外阅读习惯，在中学、大学大学还还保持着这种习惯。以后参保持着这种习惯。以后参加工了，加工了，“课外课外”改成业余，改成业
6、余，也也依然依然坚持着，坚持着，直到直到如今。如今。金老师将我引到一个金老师将我引到一个新奇新奇天天地，让我认识了外国老师和小学生，地，让我认识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领会人间喜怒哀乐领会人间喜怒哀乐第15页 第五自然段第三句话利用了什么表现手法？这句话利用了以动出衬静表现手法。蝉鸣愈加衬托了校园宁静。以动衬静，是指用动态景物、喧闹声音来衬托环境静谧。以动衬静也可称为“以动写静”。以动衬静，更显其静。第16页 萧山杨梅，我们在杭萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，州时年年都吃，唯有唯有这这一次吃得一次吃得最最开心，开心，最最惬惬意。颗颗杨梅，
7、又甜又意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，有点酸，一直一直甜到心里，甜到心里，把嘴唇和舌头把嘴唇和舌头都都染红了染红了。第17页第18页 第七自然段第二句话写出了什么？你从中体会到什么？这句话写出了“我们”吃杨梅时愉悦心情，也写出了金老师请“我们”吃杨梅这件事给“我”留下了深刻印象。从中体会到金老师爱使“我”感到无比温暖。第19页“尽尽钱买。钱买。”“吃吧，吃吧，尽可能尽可能吃吧，我吃吧，我们萧山杨梅们萧山杨梅最最好吃！好吃！”“我要我要谢谢谢谢你们，帮我你们，帮我整理书，我能够早几天整理书，我能够早几天回家了。回家了。”第20页 几十年世事沧桑，我们金老师，几十年世事沧桑，我们金老师，您在哪里呢？您在哪里呢？第21页 这句话表示了“我”怎样感情？这句话是“我”发自内心呼唤，表示了“我”对金老师思念之情。疑问句表示感情比陈说句愈加强烈。第22页 课外延伸课外延伸 在众多课外书中，金老师最早让在众多课外书中，金老师最早让“我我”阅读阅读两本书是什么？两本书是什么？爱教育爱教育寄小读者寄小读者 请同学们找来读一读，你们一定能够从中有请同学们找来读一读，你们一定能够从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。所收获。我们下节课再一起交流读书体会。第23页再见再见第24页
