1、点此播放动画视频点此播放动画视频点此播放动画视频点此播放动画视频第1页季羡林：中国著名古文字学家、中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚校长、中国社科院南亚研究所所长研究所所长。点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第2页教学目标：教学目标：1在默读中了解内容，在朗诵对话中得到启示。在默读中了解内容，在朗诵对话中得到启示。2能从对话中得到怎样读书和学习启示，深入开能从对话中得到怎样读书和学习启示，深入开展相关阅读综合性学习活动。展相关阅读综合性学习活动。3认识阅读
2、课外书籍主要性，养成广泛阅读习惯。认识阅读课外书籍主要性，养成广泛阅读习惯。第3页彭彭侠侠嗯嗯新字学习新字学习xig初读课文，整体感知初读课文，整体感知png第4页闲书闲书 主张主张 通顺通顺 可靠可靠 培养培养 起码起码 三侠五义三侠五义 水浒传水浒传 绿林好汉绿林好汉 滚瓜烂熟滚瓜烂熟中西贯通古文观止中西贯通古文观止新词学习新词学习第5页近反义词：近反义词：近：贯通近：贯通(沟通沟通)喜欢喜欢(喜爱喜爱)赶快赶快(赶快赶快)起码起码(最少最少)勉励勉励(鼓舞鼓舞)反：喜欢反：喜欢(讨厌讨厌)困难困难(轻易轻易)勉励勉励(打击打击)滚瓜烂熟滚瓜烂熟(吞吞吐吐吞吞吐吐)第6页词语解释词语解释绿
3、林好汉：原指西汉末年聚集起义湖北绿林山农绿林好汉：原指西汉末年聚集起义湖北绿林山农民起义军。以后泛指聚集山林、反抗封建统治者民起义军。以后泛指聚集山林、反抗封建统治者人们。文中指水浒传里所描写起义后聚集到人们。文中指水浒传里所描写起义后聚集到梁山上各位英雄。梁山上各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上一百零八一百单八将：单，一个。文中指梁山上一百零八个好汉。个好汉。滚瓜烂熟：形容朗诵、背诵得熟练流利。滚瓜烂熟：形容朗诵、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全方面发展。偏科：指单独着重某一科，不能全方面发展。注：用文字解释字句。文中指对古文观止中注：用文字解释字句。文中指对古文观止
4、中难以了解词句加上注释。难以了解词句加上注释。第7页再读课文，说说苗苗和季老交再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？流了哪些问题？1、看闲书、看闲书2、偏科、偏科3、学习外语、学习外语4、积累古诗文、积累古诗文第8页 季老先生对于读书，提出了季老先生对于读书，提出了哪些看法？哪些看法？1 1、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。2 2、要中西贯通、古今贯通、文理、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。贯通、不要偏科，要学好外语。3 3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。第9页结合插图，说一说季老和苗苗分别有结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？什么特点？平易近人
5、，亲切随和，幽默中善平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代关爱之于引导，满含着对下一代关爱之情。情。季老：季老：苗苗：苗苗：热爱读书小学生，谦虚好问，对热爱读书小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇敬。季老充满着尊敬和崇敬。第10页谈谈你对题目标了解小苗和大树不但代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增加知识路上刚才起步，如同破土而出小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂大树。点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频点此播放讲课视频第11页在苗苗对季老采访中，他在苗苗对季老采访中，他们用了很长时间在讨论看们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲
6、书是什闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们么，能结合课文谈谈你们了解吗？了解吗？第12页“阅读，是一把钥匙，为我打开知识大门”。阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧源泉。一架望远镜，让我看得很远很远。第13页课外延伸1调查一下本班同学阅读书目。调查人：被调查人：阅读书目：2就自己感兴趣问题(最好是围绕读书方面)，采访学校一位老师。列一个采访提要，并做一份访谈统计。形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。深入感受阅读乐趣，明晰健康成长要求。第14页板书设计：板书设计：2小苗与大树对话小苗与大树对话话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书多读课外书多读课外书小苗与大树对话小苗与大树对话话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科提倡三贯通提倡三贯通(苗苗苗苗)(季羡林季羡林)话题三：请教学好外语话题三：请教学好外语勉励勉励早学习早学习话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文加大积累量加大积累量点此播放课堂视频点此播放课堂视频点此播放课堂视频点此播放课堂视频第15页
