1、成语积累成语积累敬谢不敏敬谢不敏：恭敬地表示能力不够或不能接收。多作：恭敬地表示能力不够或不能接收。多作推辞做某事婉辞。推辞做某事婉辞。不情之请不情之请：不合情理请求（称自己提出请求时客：不合情理请求（称自己提出请求时客气话）气话）.谦辞谦辞例：例：老师，您好意，我只能老师，您好意，我只能敬谢不敏敬谢不敏，因为我有自，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。例：例：你这个你这个不情之请不情之请让我很为难，过两天我再回复让我很为难，过两天我再回复你吧。你吧。1/40病句是指语言不 规范句子病病 句句2/40考纲要求：考纲要求：辨辨析析病病句
2、句【选选选选择择择择题题题题】语序不妥语序不妥搭配不妥搭配不妥成份残缺成份残缺或赘余或赘余结构混乱结构混乱表意不明表意不明不合逻辑不合逻辑修修改改病病句句【主主主主观观观观题题题题】3/40五、五、“结构混乱结构混乱”病句类型病句类型 l造成结构混乱造成结构混乱(又叫句式杂糅又叫句式杂糅)原因，原因，主要有：主要有：l1、举棋不定、举棋不定l2、藕断丝连、藕断丝连l3、中途易辙、中途易辙l4、反客为主、反客为主4/401 1、一切事物发展都是有起有伏、波浪式、一切事物发展都是有起有伏、波浪式前进，这是因为事物内部矛盾以及自然和社前进，这是因为事物内部矛盾以及自然和社会种种外因影响所决定。会种种
3、外因影响所决定。2 2、这种慷慨悲歌壮举背后，还是自信心、这种慷慨悲歌壮举背后，还是自信心不够表现。不够表现。“这是因为这是因为缘故缘故”和和“这是由这是由决定决定”套在一起而成。改套在一起而成。改“因为因为”为为“由由”即可。即可。“壮举是壮举是表现表现”“壮举背后是壮举背后是”两种两种句式套在一起了。去掉句式套在一起了。去掉“背后背后”或或“表现表现”。两句混杂两句混杂指一个句子指一个句子套用了两种句式结构。套用了两种句式结构。例题引路例题引路5/401 1、本着、本着为标准为标准-本着本着标准；以标准；以为标准为标准2 2、以、以即可即可-以以为宜；为宜；即可即可3 3、是为了、是为了为
4、目标为目标-以以为目标；是为为目标；是为 了了4 4、对于、对于问题上问题上-对于对于问题；在问题；在问题上问题上5 5、因为、因为下下-因为因为；在；在下下6 6、原因是、原因是造成造成-原因是原因是；是由；是由造造 成成7 7、经过、经过下下-经过经过；在；在下下8 8、出于、出于决定决定-是出于是出于；是由是由决决 定定常见杂糅句式常见杂糅句式6/409 9、借口、借口为名为名-借口借口；以；以为名为名1010、是因为、是因为原因原因-是因为是因为；是原因是原因1111、有、有组成组成-有有；由；由组成组成1212、靠是、靠是取得取得-靠是靠是；是；是取得取得1313、关键在于、关键在于
5、是十分主要是十分主要-关键于关键于；是十分主要是十分主要1414、围绕以、围绕以为中心为中心-围绕围绕中心；以中心；以为中心为中心 1515、大多以、大多以为主为主-大多是大多是；以；以为主为主1616、成份是、成份是配制而成配制而成-成份是成份是；由；由配配 置而成置而成 1717、是因为、是因为结果结果-是因为是因为；是；是结果结果7/40藕断丝连藕断丝连 指一句话结构指一句话结构已完整，却把它最终部分用已完整，却把它最终部分用做另一部分开头。做另一部分开头。1 1、处理好人与自然关系，要靠政府力量，同时也、处理好人与自然关系，要靠政府力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检验等方
6、面不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检验等方面起到无可替换作用。起到无可替换作用。2 2、这次网络短训班学员，除北大本校学员外，还、这次网络短训班学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校教师、学生、和科技有来自清华大学等十五所高校教师、学生、和科技工作者也参加了学习。工作者也参加了学习。“民间力量民间力量”在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在在舆论舆论作用作用”部分，又使它做了后部分主语，整个句子结构乱了。部分，又使它做了后部分主语，整个句子结构乱了。为突出为突出“民间力量民间力量”，可从它后面一刀两断，再在，可从它后面一刀两断，再在“在
7、舆论在舆论作作用用”前加前加“民间力量民间力量”，使整个句子变成两句话。，使整个句子变成两句话。划线句子既作了前一句子宾语，又作了后一句子主语。划线句子既作了前一句子宾语，又作了后一句子主语。删去删去“也参加了学习也参加了学习”例题引路例题引路8/40l(3)我们向政府提意见是人民责任。我们向政府提意见是人民责任。（把（把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提向政府提意见是人民责任意见是人民责任”凑在一块儿，应该删凑在一块儿，应该删去去“我们我们”。）。）l(4)你可知道，要出版一本译作是要经你可知道，要出版一本译作是要经过多少人努力以后，才能与读者见面。过多少人努力以后，才能与读
8、者见面。（是把（是把“要出版要出版.努力努力”和和“一本译一本译作作.见面见面”凑在一块儿，用哪一句凑在一块儿，用哪一句都能够。）都能够。）9/40 中途易辙中途易辙指一句指一句话说了二分之一，突话说了二分之一，突然另起炉灶，重来一然另起炉灶，重来一句句。1 1、观摩了这次关于农村经营承包协议法庭审以后，、观摩了这次关于农村经营承包协议法庭审以后，对我们这些对我们这些“村官村官”法律水平有了很大提升。法律水平有了很大提升。2 2、中国人民自从接收马克思主义之后，中国革命、中国人民自从接收马克思主义之后，中国革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。就在毛泽东同志领导下大大改了样。解析：解析：“观摩观
9、摩庭审庭审”主语无疑是主语无疑是“我们我们”（省略（省略了），但接下来了），但接下来“对我们对我们”主语显然不是主语显然不是“我们我们”，这，这种中途更换主语造成了结构混乱，删去种中途更换主语造成了结构混乱，删去“对对”。“中国人民中国人民”这个主语没有陈说内容，后面又换成了这个主语没有陈说内容，后面又换成了“革革命命”，中途更换主语造成了结构混乱。可把中途更换主语造成了结构混乱。可把“自从自从”放到句放到句首。首。例题引路例题引路10/40反客为主反客为主把上半句把上半句主语以外成份用来做下半句主语以外成份用来做下半句主语，所以而纠缠。主语，所以而纠缠。1 1、山鸡椒花、叶和果实均含芳香油，
10、从油中提、山鸡椒花、叶和果实均含芳香油，从油中提取柠檬醛，为配制食用香精和化装品香精主要原料，取柠檬醛，为配制食用香精和化装品香精主要原料，都离不开它。都离不开它。2 2、当匪徒们偷袭游击队时候，被游击队包围了，、当匪徒们偷袭游击队时候，被游击队包围了，歼灭了无数匪军。歼灭了无数匪军。解析：解析：“都离不开它都离不开它”主语当为主语当为“食用香精和化装食用香精和化装品香精品香精”,”,与前面主语（柠檬醛）不一样，结构混乱。与前面主语（柠檬醛）不一样，结构混乱。可删去可删去“，都离不开它，都离不开它”。（“被游击队反包围被游击队反包围”主语是主语是“匪军匪军”，但，但“歼灭了无数匪军歼灭了无数匪
11、军”主主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作作“歼灭了一大部分歼灭了一大部分”或或“不计其数不计其数”；这么；这么“歼灭歼灭”是接着是接着“被游击被游击队队”下来，就连贯了。）下来，就连贯了。）例题引路例题引路11/40高考经典试题高考经典试题l1.【年高考全国卷【年高考全国卷】阅览室图书馆出现】阅览室图书馆出现“开天开天窗窗”现象，我们能够从这一现象反应两个问题，现象，我们能够从这一现象反应两个问题，一是阅读者素质有待提升，一是管理力度有待加一是阅读者素质有待提升，一是管理力度有待加强。强。l(结构混乱
12、，结构混乱，“我们我们问题问题”与前面脱节，可与前面脱节，可删除删除“我们我们现象现象”使前后主语一致。使前后主语一致。)l2.【年高考浙江卷】【年高考浙江卷】这种无纺布环境保护袋经这种无纺布环境保护袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环境保护袋客观需求优势。满足消费者对环境保护袋客观需求优势。l(句式杂糅，最终一句应改为句式杂糅，最终一句应改为“具备了防水、易具备了防水、易清洗、容量大优势，满足了消费者对环境保护袋清洗、容量大优势，满足了消费者对环境保护袋客观需求客观需求”)12/403.【年高考试题辽宁卷】交通台日前播报说，有
13、人【年高考试题辽宁卷】交通台日前播报说，有人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引发司机朋友们高度重视。每年都有发生，应该引发司机朋友们高度重视。(“由此发生窒息死亡事件每年都有发生由此发生窒息死亡事件每年都有发生”句式杂句式杂糅，能够改为糅，能够改为“由此发生窒息死亡事件由此发生窒息死亡事件”)4.【年高考试题四川卷【年高考试题四川卷延考区】专业人士告诫说，延考区】专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高主要时期，请家长们在起居、岁以前是孩子长高主要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子健康成长做好饮食、运动及
14、心理等方面应该为孩子健康成长做好对应准备。对应准备。(句式杂糅引发结构混乱，句式杂糅引发结构混乱，“请请做好对应准备做好对应准备”与与“应该应该做好对应准备做好对应准备”保留一个说法。保留一个说法。)13/40成语积累成语积累不孚众望不孚众望：孚：信服。不能使大家信服，未符合大：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家期望。家期望。洞若观火洞若观火：看事物十分明白清楚，好像看火一样。：看事物十分明白清楚，好像看火一样。比喻观察事物明白透彻。比喻观察事物明白透彻。例：例：这次选举他最有希望，但因为他最近所作所为这次选举他最有希望，但因为他最近所作所为不孚众望不孚众望，结果落选了，结果落选了例：例：他
15、对邻居家有几个孩子，谁几岁了，谁性格怎他对邻居家有几个孩子，谁几岁了，谁性格怎样，都能样，都能洞若观火洞若观火。14/40l5.【年高考天津卷】为庆贺戛纳电影节【年高考天津卷】为庆贺戛纳电影节60华诞，华诞，电影节组委会尤其邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈电影节组委会尤其邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖奖35位导演，每人拍摄一部位导演，每人拍摄一部3分钟纪念短片。分钟纪念短片。l(结构混乱，应在结构混乱，应在“每人每人”前加前加“让让”。)l6.【年广东卷】高速磁悬浮列车没有轮子和传动【年广东卷】高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车悬浮、驱机构，运行时与轨道不完全接触，列车悬浮
16、、驱动、导向和制动都靠是利用电磁力来实现。动、导向和制动都靠是利用电磁力来实现。l(句式杂糅，句式杂糅，“都靠是利用电磁力来实现都靠是利用电磁力来实现”改为改为“都是利用电磁力来实现都是利用电磁力来实现”或或“都是靠电磁力来都是靠电磁力来实现实现”。)15/40l7在质量月活动中，他们围绕以提升产品质量为中在质量月活动中，他们围绕以提升产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序监控。（收程序监控。（07宁夏、海南卷）宁夏、海南卷）l(“围绕以提升产品质量为中心围绕以提升产品质量为中心”句式杂糅，应改为句式杂糅，应改为“围绕提升产品
17、质量这个中心围绕提升产品质量这个中心”或或“以提升产品质以提升产品质量为中心量为中心”。)l8对家庭盆栽植物摆放，教授提出以下提议：五针对家庭盆栽植物摆放，教授提出以下提议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较适松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较适当，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。当，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。（07四川卷）四川卷）l(“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较适当比较适当”句式杂糅，可删去句式杂糅，可删去“比较适当比较适当”。)16/40l9苏通大桥建造初衷是，拉近苏北、苏南距离，深苏通大桥
18、建造初衷是，拉近苏北、苏南距离，深入推进江苏省沿江开发战略实施，含有十分主要意入推进江苏省沿江开发战略实施，含有十分主要意义。（义。（07江苏卷）江苏卷）l(“苏通大桥建造初衷是，拉近苏北、苏南距离，深苏通大桥建造初衷是，拉近苏北、苏南距离，深入推进江苏省沿江开发战略实施入推进江苏省沿江开发战略实施”与与“苏通大桥建苏通大桥建造，拉近了苏北、苏南距离，深入推进了江苏省沿造，拉近了苏北、苏南距离，深入推进了江苏省沿江开发战略实施，含有十分主要意义江开发战略实施，含有十分主要意义”两种句式杂两种句式杂糅，可改为上述两种句式中任何一个。糅，可改为上述两种句式中任何一个。)l10读完徐志摩我所知道康桥
19、，读者就会被这读完徐志摩我所知道康桥，读者就会被这诗普通语言所谱写回想梦幻曲所感染，使读者感到诗普通语言所谱写回想梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。（广东卷）余味无穷，不忍释手。（广东卷）l(结构混乱，可删去结构混乱，可删去“使读者使读者”。)17/40l14.（江苏卷）政府执法部门各种罚没款必须依法上（江苏卷）政府执法部门各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费起源只能来自国家财政缴，不能截留自用，其经费起源只能来自国家财政拨款。拨款。l(句式杂糅，可改成句式杂糅，可改成“其经费只能来自国家财政拨款其经费只能来自国家财政拨款”或或“其经费只能起源于国家财政其经费只能起源于国家财
20、政”。)l15.（重庆卷）（重庆卷）“英语广播讲座英语广播讲座”之所以能给我很大之所以能给我很大帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出优点。帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出优点。l(句式杂糅，后一个分句可改为句式杂糅，后一个分句可改为“是因为它含有一个是因为它含有一个突出优点突出优点把讲课和练习结合起来把讲课和练习结合起来”。)l l16.16.（福建卷）一切事物发展都是有起有伏，波浪式（福建卷）一切事物发展都是有起有伏，波浪式（福建卷）一切事物发展都是有起有伏，波浪式（福建卷）一切事物发展都是有起有伏，波浪式前进，这是因为事物内部矛盾以及自然和社会种种前进，这是因为事物内部矛盾以及
21、自然和社会种种前进，这是因为事物内部矛盾以及自然和社会种种前进，这是因为事物内部矛盾以及自然和社会种种外因影响所决定。外因影响所决定。外因影响所决定。外因影响所决定。l(句子杂糅，句子杂糅，“这是这是所决定所决定”与与“因为因为原因原因”两句杂糅。两句杂糅。)18/40基本思绪基本思绪1。1 1、凭语感（读多几遍）、凭语感（读多几遍）2 2、懂语法（句子主干、固定搭配、排列次序、懂语法（句子主干、固定搭配、排列次序等、）等、）3 3、识逻辑、识逻辑19/40修修 改改 原原 则：则：、以不改变原意为前提。、对准犯错点入手。、改动越少越好。20/40 表意不明表意不明表意不明表意不明（一）词性不
22、明（一）词性不明（一）词性不明（一）词性不明（二）词义不明（二）词义不明（二）词义不明（二）词义不明（三）关系不明（三）关系不明（三）关系不明（三）关系不明（四）层次不清（四）层次不清（四）层次不清（四）层次不清（五）施受不明（五）施受不明（五）施受不明（五）施受不明 （六）指代不明（六）指代不明（六）指代不明（六）指代不明 （七）省略不妥（七）省略不妥（七）省略不妥（七）省略不妥 （八）停顿不妥（八）停顿不妥（八）停顿不妥（八）停顿不妥（九）限制不明（九）限制不明（九）限制不明（九）限制不明23/40 表意不明表意不明表意不明表意不明（一）词性不明（一）词性不明（一）词性不明（一）词性不明（
23、1 1 1 1）我自行车没有）我自行车没有）我自行车没有）我自行车没有锁锁锁锁。（2 2 2 2）我）我）我）我跟跟跟跟他去过。他去过。他去过。他去过。（3 3 3 3）我）我）我）我要要要要炒鸡蛋。炒鸡蛋。炒鸡蛋。炒鸡蛋。（4 4 4 4）你借给我书没）你借给我书没）你借给我书没）你借给我书没用用用用。（5 5 5 5）衣服给晚）衣服给晚）衣服给晚）衣服给晚上上上上来吧。来吧。来吧。来吧。（6 6 6 6）他要）他要）他要）他要热热热热饭。饭。饭。饭。锁锁锁锁名词名词名词名词上锁，动词上锁，动词上锁，动词上锁，动词跟跟跟跟随，介词随，介词随，介词随，介词和，连词和，连词和，连词和，连词要要要
24、要将要，副词将要，副词将要，副词将要，副词需要，动词需要，动词需要，动词需要，动词用用用用作用，名词作用，名词作用，名词作用，名词使用，动词使用，动词使用，动词使用，动词上上上上时间名词时间名词时间名词时间名词 登上，动词登上，动词登上，动词登上，动词热热热热加热，动词加热，动词加热，动词加热，动词 热，形容词热，形容词热，形容词热，形容词24/40 表意不明表意不明表意不明表意不明（二）词义不明（二）词义不明（二）词义不明（二）词义不明（1 1 1 1）他）他）他）他走走走走了一个小时。了一个小时。了一个小时。了一个小时。（2 2 2 2）鲁迅）鲁迅）鲁迅）鲁迅书书书书很多。很多。很多。很多
25、。（3 3 3 3）这是工厂）这是工厂）这是工厂）这是工厂机动机动机动机动车。车。车。车。（4 4 4 4）那家商店）那家商店）那家商店）那家商店关门关门关门关门了。了。了。了。（5 5 5 5）有）有）有）有名名名名山数不胜数。山数不胜数。山数不胜数。山数不胜数。（6 6 6 6）他）他）他）他借借借借我一本书。我一本书。我一本书。我一本书。（7 7 7 7）让让让让他撤了职。他撤了职。他撤了职。他撤了职。走：走：走：走：离开离开离开离开 行走行走行走行走书：书：书：书：自己写书自己写书自己写书自己写书 家中藏书家中藏书家中藏书家中藏书机动：机动：机动：机动：机器开动机器开动机器开动机器开动
26、 灵活使用灵活使用灵活使用灵活使用关门：关门：关门：关门：打烊打烊打烊打烊 倒闭倒闭倒闭倒闭名：名：名：名：名字名字名字名字 名声名声名声名声借：借：借：借：借出借出借出借出 借入借入借入借入让：让：让：让：被被被被 使使使使25/40 表意不明表意不明表意不明表意不明（三）关系不明（三）关系不明（三）关系不明（三）关系不明 词和短语在结构方式上都能够是并列式、偏正式、述宾式、词和短语在结构方式上都能够是并列式、偏正式、述宾式、词和短语在结构方式上都能够是并列式、偏正式、述宾式、词和短语在结构方式上都能够是并列式、偏正式、述宾式、述补式、主谓式等结构关系，这么当一个词语在句子中恰好能述补式、主
27、谓式等结构关系，这么当一个词语在句子中恰好能述补式、主谓式等结构关系，这么当一个词语在句子中恰好能述补式、主谓式等结构关系，这么当一个词语在句子中恰好能够充当不一样句子成份时，就会造成整个句子歧义。够充当不一样句子成份时，就会造成整个句子歧义。够充当不一样句子成份时，就会造成整个句子歧义。够充当不一样句子成份时，就会造成整个句子歧义。（1 1 1 1）学生家长学生家长学生家长学生家长来了。来了。来了。来了。（2 2 2 2）我要）我要）我要）我要炒白菜炒白菜炒白菜炒白菜。（3 3 3 3）小王和小张朋友小王和小张朋友小王和小张朋友小王和小张朋友来了。来了。来了。来了。（4 4 4 4）当了县委
28、书记女人当了县委书记女人当了县委书记女人当了县委书记女人并列结构并列结构并列结构并列结构 偏正结构偏正结构偏正结构偏正结构动宾结构动宾结构动宾结构动宾结构 偏正结构偏正结构偏正结构偏正结构并列结构并列结构并列结构并列结构 偏正结构偏正结构偏正结构偏正结构动宾结构动宾结构动宾结构动宾结构 偏正结构偏正结构偏正结构偏正结构26/40 表意不明表意不明表意不明表意不明（四）层次不清（四）层次不清（四）层次不清（四）层次不清（1 1）我们）我们）我们）我们/三个一组三个一组三个一组三个一组 （2 2）知识渊博王老师）知识渊博王老师）知识渊博王老师）知识渊博王老师/学生学生学生学生 （3 3）新）新）新
29、）新/学生宿舍学生宿舍学生宿舍学生宿舍（4 4）热爱）热爱）热爱）热爱/人民总理人民总理人民总理人民总理（5 5）数百位死难者）数百位死难者）数百位死难者）数百位死难者/亲属亲属亲属亲属 （6 6）对）对）对）对/班长意见班长意见班长意见班长意见我们三个我们三个我们三个我们三个/一组一组一组一组 知识渊博知识渊博知识渊博知识渊博/王老师学生王老师学生王老师学生王老师学生 新学生新学生新学生新学生/宿舍宿舍宿舍宿舍热爱人民热爱人民热爱人民热爱人民/总理总理总理总理数百位数百位数百位数百位/死难者亲属死难者亲属死难者亲属死难者亲属对班长对班长对班长对班长/意见意见意见意见27/40 表意不明表意不
30、明表意不明表意不明（五）施受不明（五）施受不明（五）施受不明（五）施受不明 这是指处于主语地位名词，既能够看作是谓语动词动作发这是指处于主语地位名词，既能够看作是谓语动词动作发这是指处于主语地位名词，既能够看作是谓语动词动作发这是指处于主语地位名词，既能够看作是谓语动词动作发出者（施事）又能够看作是谓语动词动作承受者（受事）；或出者（施事）又能够看作是谓语动词动作承受者（受事）；或出者（施事）又能够看作是谓语动词动作承受者（受事）；或出者（施事）又能够看作是谓语动词动作承受者（受事）；或处于宾语地位名词，既可能是谓语动词支配对象，也可能是谓处于宾语地位名词，既可能是谓语动词支配对象，也可能是谓
31、处于宾语地位名词，既可能是谓语动词支配对象，也可能是谓处于宾语地位名词，既可能是谓语动词支配对象，也可能是谓语动词产生结果。语动词产生结果。语动词产生结果。语动词产生结果。（1 1 1 1）他连经理都不认识。）他连经理都不认识。）他连经理都不认识。）他连经理都不认识。（2 2 2 2）这是名模孙燕摄于年）这是名模孙燕摄于年）这是名模孙燕摄于年）这是名模孙燕摄于年11111111月照片。月照片。月照片。月照片。（3 3 3 3）李老师上课去了。）李老师上课去了。）李老师上课去了。）李老师上课去了。他不认识经理他不认识经理他不认识经理他不认识经理 经理不认识他经理不认识他经理不认识他经理不认识他孙
32、燕给自己拍摄孙燕给自己拍摄孙燕给自己拍摄孙燕给自己拍摄 他人为孙燕拍摄他人为孙燕拍摄他人为孙燕拍摄他人为孙燕拍摄李老师给学生上课李老师给学生上课李老师给学生上课李老师给学生上课 李老师听老师上课李老师听老师上课李老师听老师上课李老师听老师上课28/40 表意不明表意不明表意不明表意不明 （六）指代不明（六）指代不明（六）指代不明（六）指代不明 （1 1 1 1）常州在无锡西边，苏州在无锡东边，这是一个在改革开）常州在无锡西边，苏州在无锡东边，这是一个在改革开）常州在无锡西边，苏州在无锡东边，这是一个在改革开）常州在无锡西边，苏州在无锡东边，这是一个在改革开放大潮中蓬勃发展文化名城。放大潮中蓬勃
33、发展文化名城。放大潮中蓬勃发展文化名城。放大潮中蓬勃发展文化名城。（2 2 2 2）我看见李明扶一位老人过马路，他手上提着一个皮包。）我看见李明扶一位老人过马路，他手上提着一个皮包。）我看见李明扶一位老人过马路，他手上提着一个皮包。）我看见李明扶一位老人过马路，他手上提着一个皮包。（3 3 3 3）夫妇俩来到捐助中心，一人捐献了）夫妇俩来到捐助中心，一人捐献了）夫妇俩来到捐助中心，一人捐献了）夫妇俩来到捐助中心，一人捐献了1000100010001000元钱。元钱。元钱。元钱。（4 4 4 4）他制订了五年防护林规则，最终没能实施。）他制订了五年防护林规则，最终没能实施。）他制订了五年防护林规
34、则，最终没能实施。）他制订了五年防护林规则，最终没能实施。这：这：这：这：指代指代指代指代“常州常州常州常州”指代指代指代指代“苏州苏州苏州苏州”他：他：他：他：代李明代李明代李明代李明 代老人代老人代老人代老人一人：一人：一人：一人：夫妇中一人夫妇中一人夫妇中一人夫妇中一人 夫妇每一人夫妇每一人夫妇每一人夫妇每一人每个捐助对象每个捐助对象每个捐助对象每个捐助对象五年：五年：五年：五年：用五年制订用五年制订用五年制订用五年制订 用五年实施用五年实施用五年实施用五年实施 29/40 表意不明表意不明表意不明表意不明 （七）省略不妥（七）省略不妥（七）省略不妥（七）省略不妥 （1 1 1 1）祁爱
35、群看见组织部新来援藏干部很高兴，于是两人亲切）祁爱群看见组织部新来援藏干部很高兴，于是两人亲切）祁爱群看见组织部新来援藏干部很高兴，于是两人亲切）祁爱群看见组织部新来援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（年高考全国卷地交谈起来。（年高考全国卷地交谈起来。（年高考全国卷地交谈起来。（年高考全国卷4C4C4C4C）（2 2 2 2）当当当当年年年年我我我我认认认认识识识识他他他他时时时时候候候候，还还还还只只只只是是是是一一一一个个个个七七七七八八八八岁岁岁岁小小小小孩孩孩孩子子子子，天天天天真真真真烂烂烂烂漫，无拘无束。漫，无拘无束。漫，无拘无束。漫，无拘无束。“很很很很高高高高兴兴兴兴”主
36、主主主语语语语不不不不明明明明确确确确，是是是是“祁祁祁祁爱爱爱爱群群群群”还还还还是是是是“援援援援藏藏藏藏干干干干部部部部”，不不不不清清清清楚楚楚楚。可可可可改改改改为为为为“看看看看见见见见组组组组织织织织部部部部新新新新来来来来援援援援藏藏藏藏干干干干部部部部，祁祁祁祁爱爱爱爱群群群群很很很很高高高高兴兴兴兴，于于于于是两人亲切地交谈起来是两人亲切地交谈起来是两人亲切地交谈起来是两人亲切地交谈起来”。主主主主语语语语省省省省略略略略不不不不妥妥妥妥，引引引引发发发发歧歧歧歧义义义义：一一一一是是是是“我我我我还还还还只只只只是是是是一一一一个个个个七七七七八八八八岁岁岁岁孩孩孩孩子子
37、子子；二是他还只是一个七八岁孩子。二是他还只是一个七八岁孩子。二是他还只是一个七八岁孩子。二是他还只是一个七八岁孩子。30/40 表意不明表意不明表意不明表意不明 （八）停顿不妥（八）停顿不妥（八）停顿不妥（八）停顿不妥 （1 1 1 1）他有一个女儿，在医院工作。）他有一个女儿，在医院工作。）他有一个女儿，在医院工作。）他有一个女儿，在医院工作。【解析】【解析】因为中间停顿不妥，引发歧义，因为中间停顿不妥，引发歧义，因为中间停顿不妥，引发歧义，因为中间停顿不妥，引发歧义，“在医院工作在医院工作在医院工作在医院工作”是是是是他还是他女儿表意不明。他还是他女儿表意不明。他还是他女儿表意不明。他还
38、是他女儿表意不明。（2 2 2 2）他没有听取领导提议，对论文观点加以修改，变更全文）他没有听取领导提议，对论文观点加以修改，变更全文）他没有听取领导提议，对论文观点加以修改，变更全文）他没有听取领导提议，对论文观点加以修改，变更全文观点。观点。观点。观点。【解析】【解析】“提议提议提议提议”后停顿不妥，造成后停顿不妥，造成后停顿不妥，造成后停顿不妥，造成“他没听取领导提议对他没听取领导提议对他没听取领导提议对他没听取领导提议对论文加以修改论文加以修改论文加以修改论文加以修改”还是还是还是还是“没听取领导提议对论文进行了修改没听取领导提议对论文进行了修改没听取领导提议对论文进行了修改没听取领导
39、提议对论文进行了修改”表意表意表意表意不明。不明。不明。不明。（3 3）妹妹找不到父亲妈妈心里很着急。妹妹找不到父亲妈妈心里很着急。妹妹找不到父亲妈妈心里很着急。妹妹找不到父亲妈妈心里很着急。【解析】【解析】是妹妹着急？还是父亲妈妈着急？还是妈妈着急？是妹妹着急？还是父亲妈妈着急？还是妈妈着急？是妹妹着急？还是父亲妈妈着急？还是妈妈着急？是妹妹着急？还是父亲妈妈着急？还是妈妈着急？在在在在“父亲父亲父亲父亲”和和和和“妈妈妈妈妈妈妈妈”之间加逗号，或在之间加逗号，或在之间加逗号，或在之间加逗号，或在“父亲父亲父亲父亲”前加逗号。前加逗号。前加逗号。前加逗号。31/40 表意不明表意不明表意不明
40、表意不明（九）限制不明（九）限制不明1 1 1 1学校来了三个医院医生。学校来了三个医院医生。学校来了三个医院医生。学校来了三个医院医生。【解析】【解析】可能有两种了解：一是学校来医生只有三个，可能有两种了解：一是学校来医生只有三个，可能有两种了解：一是学校来医生只有三个，可能有两种了解：一是学校来医生只有三个，是一个医院；三是学校来医生共三个，来自三个医院。是一个医院；三是学校来医生共三个，来自三个医院。是一个医院；三是学校来医生共三个，来自三个医院。是一个医院；三是学校来医生共三个，来自三个医院。2.2.2.2.两个学校教师都来了。两个学校教师都来了。两个学校教师都来了。两个学校教师都来了
41、。【解析】【解析】这句话既可了解为两个学校，又可了解为学校这句话既可了解为两个学校，又可了解为学校这句话既可了解为两个学校，又可了解为学校这句话既可了解为两个学校，又可了解为学校两个教师。两个教师。两个教师。两个教师。32/40 消除歧义消除歧义消除歧义消除歧义 消除歧义方法消除歧义方法消除歧义方法消除歧义方法 1 1 1 1、设置语境。、设置语境。、设置语境。、设置语境。即给以限定意义语言环境，以明确语意。即给以限定意义语言环境，以明确语意。即给以限定意义语言环境，以明确语意。即给以限定意义语言环境，以明确语意。比如：开刀是他父亲比如：开刀是他父亲比如：开刀是他父亲比如：开刀是他父亲 可可可
42、可在在在在其其其其前前前前面面面面加加加加上上上上“我我我我弟弟弟弟弟弟弟弟得得得得了了了了阑阑阑阑尾尾尾尾炎炎炎炎”，或或或或在在在在其其其其后后后后加加加加上上上上“他他他他母亲没病母亲没病母亲没病母亲没病”分别表示这个歧义短语两种不一样意思。分别表示这个歧义短语两种不一样意思。分别表示这个歧义短语两种不一样意思。分别表示这个歧义短语两种不一样意思。2 2 2 2、添加词语。、添加词语。、添加词语。、添加词语。在适当位置添加适当词语，明确语意。在适当位置添加适当词语，明确语意。在适当位置添加适当词语，明确语意。在适当位置添加适当词语，明确语意。比如：中东石油价格比如：中东石油价格比如：中东
43、石油价格比如：中东石油价格 添加助词添加助词添加助词添加助词“”“”“”“”，变成，变成，变成，变成“中东石油价格中东石油价格中东石油价格中东石油价格”或或或或“中东石油价格中东石油价格中东石油价格中东石油价格”。33/40 消除歧义消除歧义消除歧义消除歧义 3 3 3 3、替换词语。、替换词语。、替换词语。、替换词语。当数量短语作定语造成歧义时，只要适当改当数量短语作定语造成歧义时，只要适当改当数量短语作定语造成歧义时，只要适当改当数量短语作定语造成歧义时，只要适当改换数量词，即可消除歧义，有些多义词也可用此法。换数量词，即可消除歧义，有些多义词也可用此法。换数量词，即可消除歧义，有些多义词
44、也可用此法。换数量词，即可消除歧义，有些多义词也可用此法。比如：两个朋友送来西瓜比如：两个朋友送来西瓜比如：两个朋友送来西瓜比如：两个朋友送来西瓜 有名山和无名山有名山和无名山有名山和无名山有名山和无名山 前前前前一一一一句句句句可可可可把把把把“个个个个”换换换换成成成成“位位位位”变变变变成成成成“两两两两位位位位朋朋朋朋友友友友送送送送来来来来西西西西瓜瓜瓜瓜”，后后后后一一一一句句句句可可可可把把把把“名名名名”改改改改成成成成“名名名名字字字字”或或或或“名名名名气气气气”，变变变变成成成成“有有有有名名名名字字字字山山山山和和和和没名字山没名字山没名字山没名字山”或或或或“有名气山
45、和没名气山有名气山和没名气山有名气山和没名气山有名气山和没名气山”。4 4 4 4、调调调调整整整整语语语语序序序序。对对对对那那那那些些些些因因因因为为为为递递递递加加加加定定定定语语语语修修修修饰饰饰饰关关关关系系系系不不不不明明明明而而而而造造造造成成成成歧歧歧歧义，能够用调整词语次序方法来消除歧义。义，能够用调整词语次序方法来消除歧义。义，能够用调整词语次序方法来消除歧义。义，能够用调整词语次序方法来消除歧义。比如：两个朋友送来西瓜比如：两个朋友送来西瓜比如：两个朋友送来西瓜比如：两个朋友送来西瓜 两个学校校长两个学校校长两个学校校长两个学校校长 调整为调整为调整为调整为“朋友送来两个
46、西瓜朋友送来两个西瓜朋友送来两个西瓜朋友送来两个西瓜”、“学校两个校长学校两个校长学校两个校长学校两个校长”34/40 消除歧义消除歧义消除歧义消除歧义 5 5 5 5、变换句式。、变换句式。、变换句式。、变换句式。依据语意将原来普通句式变为依据语意将原来普通句式变为依据语意将原来普通句式变为依据语意将原来普通句式变为“把把把把”字句或字句或字句或字句或“被被被被”字句，以明确语意。字句，以明确语意。字句，以明确语意。字句，以明确语意。比如：他刚才倒了一杯酒比如：他刚才倒了一杯酒比如：他刚才倒了一杯酒比如：他刚才倒了一杯酒 可改成把字句：他刚才把一杯酒倒了。可改成把字句：他刚才把一杯酒倒了。可
47、改成把字句：他刚才把一杯酒倒了。可改成把字句：他刚才把一杯酒倒了。6 6 6 6、添添添添加加加加标标标标点点点点。对对对对于于于于那那那那些些些些因因因因逻逻逻逻辑辑辑辑停停停停顿顿顿顿不不不不一一一一样样样样而而而而产产产产生生生生歧歧歧歧义义义义，在在在在书面上添加适当标点即可消除歧义。书面上添加适当标点即可消除歧义。书面上添加适当标点即可消除歧义。书面上添加适当标点即可消除歧义。例句：这份汇报我写不好。例句：这份汇报我写不好。例句：这份汇报我写不好。例句：这份汇报我写不好。可可可可在在在在“告告告告”或或或或“写写写写”后后后后添添添添上上上上标标标标点点点点，变变变变为为为为“这这这
48、这份份份份汇汇汇汇报报报报，我我我我写写写写不不不不好。好。好。好。”或或或或“这份汇报我写，不好。这份汇报我写，不好。这份汇报我写，不好。这份汇报我写，不好。”35/40 沙场练兵沙场练兵沙场练兵沙场练兵分析以下各句中存在歧义分析以下各句中存在歧义分析以下各句中存在歧义分析以下各句中存在歧义1 1 1 1部门领导部门领导部门领导部门领导对他批评对他批评对他批评对他批评是有充分准备。是有充分准备。是有充分准备。是有充分准备。2 2 2 2李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一李秀成被清兵抓
49、住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一些历史记载来看，并不是些历史记载来看，并不是些历史记载来看，并不是些历史记载来看，并不是这么这么这么这么。3 3 3 3搜集史料已经不轻易，判定和应用史料更不轻易，中国搜集史料已经不轻易，判定和应用史料更不轻易，中国搜集史料已经不轻易，判定和应用史料更不轻易，中国搜集史料已经不轻易，判定和应用史料更不轻易，中国过去大部分文学家主要力量就用在过去大部分文学家主要力量就用在过去大部分文学家主要力量就用在过去大部分文学家主要力量就用在这方面这方面这方面这方面。4 4 4 4不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外地方设置不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外地方设
50、置不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外地方设置不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外地方设置广告牌。广告牌。广告牌。广告牌。5 5 5 5记者否定外星人光临记者否定外星人光临记者否定外星人光临记者否定外星人光临W W W W国国国国N N N N城是有依据。城是有依据。城是有依据。城是有依据。36/40 沙场练兵沙场练兵沙场练兵沙场练兵6.6.6.6.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这么你就不会这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这么你就不会这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这么你就不会这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这么你就不会太担心了，能够发挥得更加好。（年
