1、境阶段D.关注学生阶段E.关注职业压力阶段27.行为演练的基本方法有()。A.肯定性训练B.系统脱敏法C.全身松弛训练D.自我控制法E.强化法28.抑郁症主要表现为()。A.情绪消极B.食欲不振C.失眠D.失去满足感E.疲劳29.品德和道德的联系表现在()。A.个体品德的内容来源于社会道德B.个体品德的形成依赖于社会道德C.品德和道德的最终根源相同D.道德与品德的直接根源相同E.品德和道德都受社会发展规律的制约30.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。A.归属学习B.并列结合学习C.符号学习D.概念学习E.命题学习二、填空题(每题1分，共15分)1.奥苏贝尔认
2、为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、_及附属内驱力。2.在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫_。3.学习动机的两个基本成分是学习需要和_。4.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为_。5.为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、_、言语直观。6.通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为_。7.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家_。8.在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的过程，称为_。9.个人应用一系列的认知操作，从问
3、题的起始状态到达目标状态的过程，称为_。10.在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为_。11.态度的核心成分是_。12.为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本 质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为_。13.布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和_三个过程。14.假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开
4、放性，则该问题在心理学上被称之为_。15.学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为_ 。三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。2.将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。3.不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。4.按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。5.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。四、简答题(共4题，每题5分，
5、共20分)1.布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?2.简述品德的特征。3.智力差异有哪些类型?4.简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。五、论述题(共2题，每题l5分，共30分)1.结合影响问题解决的因素，论述在教学中如何提高学生的问题解决能力。2.依据埃里克森的人格发展理论，联系教育实际，谈谈在整个基础教育阶段教师应如何培养学生的健全人格。山东省教师资格认定考试教育心理学真题参考答案一、不定项选择题1.ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等;第二是个体差异，包括先前
6、知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。2.ACD【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。3.ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。4.CDE【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。5.BDE【解析】本题考查对各种类型的操作技能的掌握。打排球、汽车驾驶属于开放性技能，它们对外界变化的情况有处理能力，并对由此所发生的事
7、情有预见能力。6.B【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段，依从又包括从众和服从。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。它可能是出于自愿，也可能是被迫的。题干所述为服从，故选B。7.ABCDE【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目。具体考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。8.D【解析】本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性
8、动机与直接近景性动机。题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。9.ABC【解析】本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。操作技能是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，DE两项是心智技能的特点。10.A【解析】本题考查对学习策略的掌握，要注意区分各种策略。题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。11.C【解析】本题考查的知识点是智力测验。斯坦福一比纳量表所采用的是比率智商，其公式为：IQ=(智力年龄/实际年龄)X100，根据题干内容，答案即(6/5)100=120。12.ABCD【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个人自身行为的成败经验，替代经验，情绪唤醒，言语暗示。13.ABCD【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性
