1、【课题】原始凭证的审核；原始凭证的整理和归档【教材版本】林云刚，朱建君.中等职业教育国家规划教材配套教学用书出纳会计实务.北京:高等教育出版社.2004年【教学目标】通过本节内容的学习，学生能够了解原始凭证审核的意义，了解原始凭证审核的内容，熟练掌握常见原始凭证审核的要点，包括支票、银行汇票、银行本票、委托收款凭证、借款单、差旅费报销单、购货发票审核的要点。了解原始凭证的整理和归档的相关规定。【教学重点、难点】教学重点：了解原始凭证审核的意义和审核的内容，了解原始凭证的整理和归档的相关规定。教学难点：熟练掌握常见原始凭证审核的要点，包括支票、银行汇票、银行本票、委托收款凭证、借款单、差旅费报销
2、单、购货发票审核的要点。【教学媒体及教学方法】本节内容可大体分为两部分，对每一部分内容结合采用讲授法、演示法、实操法等不同的教学方法。一是原始凭证的审核，通过自学、讨论、演示等方法，让学生自主的归纳总结出原始凭证的审核意义，通过学生自主讨论，向同学利用前几节课填制的原始凭证，展示各种原始凭证的审核的注意事项。第二部分内容是原始凭证的整理和归档，事先准备好各种形状的原始凭证，让学生动手实操整理原始凭证，掌握此部分内容，加深学生的印象。【课时安排】2课时（90分钟）【教学建议】根据教材，原始凭证的审核以及原始凭证的整理和归档，此部分内容理论较多，但为了便于学生掌握，并且加深学生的印象，可以利用实操
3、，学生自学，调动学生的积极性，引发他们的兴趣。【教学过程】一、导入（5分钟）课前准备：要求学生整理好前几次课填制的原始凭证，并准备大小不同的各种原始凭证。老师向学生展示实物：支票、银行汇票、银行本票、委托收款凭证、借款单、差旅费报销单、购货发票，向学生提问，无论是自己填制还是收到这些原始凭证，你应该怎样审核？老师引入课题：审核原始凭证，是出纳必备的能力，怎样审核相关原始凭证？带着问题，我们进行今天课程的讲解。二、新授（75分钟）第三节 原始凭证的审核一、原始凭证审核的意义教师分析：原始凭证是记录和反映经济业务的最基本证据。审核原始凭证是会计核算工作的起点，也是保证会计数据的合法、真实、准确、完
4、整的关键。因此对原始凭证的审核监督，是各单位经济活动依法进行的重要环节。出纳人员经手的原始凭证，在日常经济业务中占很大的比重，出纳人员必须坚持制度坚持原则，进行认真严格的逐项审核。二、原始凭证审核的内容三、常见原始凭证审核的要点教师引导学生自学：原始凭证审核的内容，包括审核原始凭证的合法性、原始凭证的真实性。请同学们结合常见原始凭证审核的要点，结合自己填制的原始凭证，自学两个问题。学生自学：给学生一定时间，组织学生自学此两个问题，包括原始凭证审核的内容和常见原始凭证审核的要点。教师组织学生讨论：同学们已经自学过相关内容，下面请同学们分组分析，并向同学展示不同原始凭证将怎样审核。学生讨论并展示：
5、（学生可以利用配套课件，进行展示）学生分组分析讨论，以最好的解决方法，能够像其他学生展示，阐释出自己的研究成果，此时，老师可以提供学生辅助工具，通过配套课件，学生可以演示自己讨论分析的结果。提示：此处，当学生分组讨论后，有小组推举出代表，在讲台上向大家展示成果，老师对学生的表达和结果都做出评价，并评出分数。最后，有老师做出补充，让学生知道、理解必要的相关知识，有助于学生工作以后实操进行。（一）支票的审核要点学生表演：学生小组推选出代表，可利用老师课件上的支票，也可以以表演形式，向学生展示支票审核要点，越是吸引人注意，并且条理清晰，表达正确，都应取得高分。老师评价：老师对好的表演和表达，应给与高
6、分奖励，对于不善于表达的应鼓励其再接再厉。并对表达不周全部分，利用配套课件，应补充说明。（二）银行汇票的审核要点学生表演：学生小组推选出代表，优先选择没有表演的小组，可利用老师课件上的银行汇票，也可以以表演形式，向学生展示银行汇票审核要点，越是吸引人注意，并且条理清晰，表达正确，都应取得高分。老师评价：老师对好的表演和表达，应给与高分奖励，对于不善于表达的应鼓励其再接再厉。并对表达不周全部分，利用配套课件，应补充说明。（三）银行本票的审核学生表演：学生小组推选出代表，优先选择没有表演的小组，可利用老师课件上的银行本票，也可以以小品表演形式，向学生展示银行本票审核要点，越是吸引人注意，并且条理清
7、晰，表达正确，都应取得高分。老师评价：老师对好的表演和表达，应给与高分奖励，对于不善于表达的应鼓励其再接再厉。并对表达不周全部分，利用配套课件，应补充说明。（四）委托收款凭证的审核要点学生表演：学生小组推选出代表，优先选择没有表演的小组，可利用老师课件上的委托收款凭证，也可以以小品表演形式，向学生展示委托收款凭证审核要点，越是吸引人注意，并且条理清晰，表达正确，都应取得高分。老师评价：老师对好的表演和表达，应给与高分奖励，对于不善于表达的应鼓励其再接再厉。并对表达不周全部分，利用配套课件，应补充说明。（五）借款单的审核要点学生表演：学生小组推选出代表，优先选择没有表演的小组，可利用老师课件上的
8、借款单，也可以以表演形式，向学生展示借款单审核要点，越是吸引人注意，并且条理清晰，表达正确，都应取得高分。老师评价：老师对好的表演和表达，应给与高分奖励，对于不善于表达的应鼓励其再接再厉。并对表达不周全部分，利用配套课件，应补充说明。（六）差旅费报销单的审核要点学生表演：学生小组推选出代表，优先选择没有表演的小组，可利用老师课件上的差旅费报销单，也可以以小品表演形式，向学生展示差旅费报销单审核要点，越是吸引人注意，并且条理清晰，表达正确，都应取得高分。老师评价：老师对好的表演和表达，应给与高分奖励，对于不善于表达的应鼓励其再接再厉。并对表达不周全部分，利用配套课件，应补充说明。（七）购货发票的
9、审核要点学生表演：学生小组推选出代表，优先选择没有表演的小组，可利用老师课件上的购货发票，也可以以小品表演形式，向学生展示购货发票审核要点，越是吸引人注意，并且条理清晰，表达正确，都应取得高分。老师评价：老师对好的表演和表达，应给与高分奖励，对于不善于表达的应鼓励其再接再厉。并对表达不周全部分，利用配套课件，应补充说明。教师板书：第三节 原始凭证的审核一、原始凭证审核的意义二、原始凭证的内容（一）审核原始凭证的合法性（二）审核原始凭证的真实性三、常见原始凭证的审核（一）支票的审核要点（二）银行汇票的审核要点（三）银行本票的审核要点（四）委托收款凭证的审核要点（五）借款单的审核要点（六）差旅费报
10、销单审核要点（七）购货发票的审核要点第四节 原始凭证的整理和归档一、原始凭证的整理教师分析：原始凭证是重要的会计核算资料，同时也是重要的经济档案和历史资料，必须及时与记账凭证一起装订成册妥善保管，使凭证完整无缺地列入会计档案。原始凭证不能丢失、缺号、抽换、刮擦，挖补、涂改、撕毁或不按国家规定保管期限保管，未经上级批准擅自销毁。学生自学：请同学自己自学教材，准备完成老师任务。老师布置任务：课前，老师已经让学生准备好大小不一的原始凭证。请同学们把自己准备好的大小不一的原始凭证整理好。成果展示：对于具有代表性的成果，包括整理非常整齐的原始凭证，整理比较整齐的原值凭证，整理非常邋遢的原始凭证，拿到讲台
11、前向学生展示，并讲解展示这些原始凭证的原因。教师总结：（结合配套课件，向学生展示）教师结合课件，向学生总结在原始凭证整理过程中，应注意的相关问题。二、原始凭证的归档教师讲解：各种经济合同、存出保证金收据以及涉外文件等重要原始凭证，应当另编目录，单独登记保管，并在有关的记账凭证和原始凭证上相互注明日期和编号。当年形成的会计档案，在会计年度终了后，可暂由会计机构保管一年，期满后，应由会计机构编制移交清册，移交本单位档案机构统一保管；未设立档案机构的，应当在会计机构内部指定专人保管。出纳不得兼管会计档案。会计凭证装订、存档后，要指定专人按照管理规定进行分类、存档保管。如需调档、借阅，须经主管人员同意
12、，方可调借。对于已存档的会计凭证，任何单位和个人不得随意毁损、涂改。会计凭证的保管期限和销毁手续，必须严格执行国家会计法规和财经纪律。原始凭证的保管期限为15年，涉及外事和对私外造的原始凭证永久管存。对保管期满但未结清的债权债务原始凭证和涉及未了事项的原始凭证，不得销毁，应当单独抽出立卷，保管到未了事项完结时为止。单独抽出立卷的会计档案，应当在会计档案销毁清册和会计档案保管清册中列明。对保管期满需销毁的会计凭证，必须报经本单位主管单位审核，主管部门检查、核实确定没有问题后，批准销毁，本单位按规定手续，由有关人员监督销毁。提示：此处内容较为简单，但同时也很重要，因此，有老师进行讲解，学生做好相应
13、的笔记就可以。教师板书：第四节 原始凭证的整理和归档一、原始凭证的整理二、原始凭证的归档三、小结（10分钟）本节课我们共同学习了出纳实务中有关原始凭证的审核及原始凭证的整理和归档，要求大家了解熟悉的几个内容1原始凭证的整理的意义2原始凭证审核的内容，包括审核原始凭证的合法性和原始凭证的真实性。3原始凭证的归档要求大家熟练、灵活掌握的内容有现金收款原始凭证的填制方法，包括：1.常见原始凭证审核的要点。2.原始凭证的整理。教师演示配套课件，师生共同回忆各中的运用作用是显而易见的。比如：一个背越式跳高动作的分解示范，任何一个体育老师也不可能“逐帧”慢动动作完成；而运用计算机则使这些动动作变简单了，它
14、不但可以使学生观看到各种不同难度规格的技术示范和逐帧分解示范，并且还可以把学生自己的技术采集到计算机和正确的技术进行“重叠”比较，从而便于教师纠正和改进学生的技术。而这仅仅是计算机在体育教学上运用的一部分，它更以其生动形象的图形，多媒体动画，声光技术，以及高速的数据处理能力和智能化软件，深深地吸引住学生，并且通过学生主动的参与，使教师的教和学生的学融为一体，不仅提高了课堂的教学效果，同时也开发了学生的动手能力。 7竞赛法 体育内容有很多是以团队竞赛的形式参与的，如球赛，团体操，乃至一场仅需几分钟时间的拔河赛，每一个成员都置身于一个集体之中，团队胜利了，大家分享集体的荣誉；失利了，每一个成员都承
15、担着责任并进行自省。团队荣我荣，团队耻我耻，从而培养了他们为集体而奉献的品质。每一次的经历都需要大家默契配合，斗智斗勇，潜移默化中培养了学生的创造意识。 总之，体育教学以其生动，直观的特点，在如何培养学生创新意识和创造能力方面，有着其他任何教育方式难以取代的效果。通过体育运动和思维训练的巧妙结合，不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造力，也有利于学生智力的发展和思维品质的改善。因此，只要我们体育教师能得当运用，准确把握，一定能事半功倍。 婮婮例，探讨了双向复合地基的进展情况，认识到当前复合地基的设计思想集排水加固、多方面增强为一体，正朝“综合作用”的方向发展，这一方面是由于实践的先导作用，另一方
16、面则是由于对各种复合地基形式的承载机理有了新的理解，经济条件大幅提高，这必将使复合地基处理技术发展到一个新的水平。参考文献1 龚晓南主编 :地基处理手册，中国建筑工业出版社，19992 杨宇 、陈昌富：双向复合地基研究现状及展望，南华大学学报，no.4 20033 龚晓南主编：高速公路地基处理理论与实践，人民交通出版社，20054 饶为国著：桩-网复合地基原理及实践，中国水利水电出版社，20045 龚晓南著：广义复合地基理论研究与应用，中国建筑工业出版社，2004作者信息：姓名：陈一全学历：大学本科 工学学士学位简历：2002年7月毕业于山东建筑工程学院建筑工程专业2002至今，泰安市城市建设设计院工作，从事建筑结构及地基处理，深基坑支护设计及研究工作,参与过多项地基处理项目的研究，范围涉及建筑，路桥等。2007年12月晋升为工程师
