1、 在学习的过程中，你对教师最大的 要求是： A、老师要有丰富的知识 B、老师帅气，漂亮 C、希望有良好的师生关系 我希望能和老 师成为朋友， 又觉得与老师 之间有段距离 。 我有很多话想 和老师说，又 不知从何说起 。 我很爱老师 ，但有时也 害怕。 一、师生交往新观念 关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格： 教角色学生角色学生与教的交往行 控制者接受者佩、服从、被 者被管理者教多少学多少 制定者被 者薄、 判者求教的蒙恩者你我听，你我答 一、师生交往新观念 1、传统师生观 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 师生新角色和师生交往的新行为 教角色学生角色生交往的新行 学的促者
2、知的探索者 大胆的挑、疑 学能力的培 养者 求助者主 求老的帮助 人生的引路人老的朋友分享快、 教育教学的研 究者 学的主体生互的程 一、师生交往新观念 1、传统师生观 P48 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 2、新型师生观 P48 民主平等亦师亦友 教材50页的三个情景故事 从学生的角度来说，应该怎么办？ 二、共筑师生情感桥梁 （师生交往的方法） 二、共筑师生情感桥梁 1、主动沟通是一切交往的前提 沟通理解信任情感 初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而 受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。 一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当 面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋 友
3、劝他找老师解释，以改变目前的局面。但 陈刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶 撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至 于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！” 从学生的角度如何为建立良好的师生关 系而努力? 感谢上天给了我这个机会，能够和你们这 些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活 。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆 。我也曾担心过能否胜任你们的老师。当我 们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无 法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当 看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过应 该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们 齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希 望你们永远健康、快乐！ 二、共筑师生情
4、感桥梁 1、主动沟通是一切交往的前提 2、有效沟通的方法 、从老师的角度看问题 、正确对待老师的表扬和批评 、原谅老师的错误 、礼貌待师 、注意场合 、勿失分寸 巩固内化及践性 践行 一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助 ，建立良好得师生关系（ ） (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。 当老师犯了错误时，你会（ ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提
5、出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。 A A D 二、判断： 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突 与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问 题的角度和立场不一样。（ ） 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道 德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重 要能力。（ ） 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者， 是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ） 4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新 型的民主平等的师生关系 。（ ） 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对 学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、 批评和指责。（ ） 情 境 需要解决 沟通方法 重要提示 情境 一 老 情境 二 老批 情境 三 被老冤枉 请你现在给老师留言，它可以 是一句真诚的感谢，一句赞美， 一个祝福，一个心愿，一点歉意 或者一个能促进良好师生关系建 立的建议在自己最喜爱的纸上 写出来，并折叠成自己最喜欢的 形状，放到老师事先准备的心形 幸运盒里。 勇 于 沟 通
