1、 生于忧患 死于安乐 孟子 读准下列加点词的字音。 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士 . . . . . qunyug oxf zngb . 理解词义 发： 举： 畎亩： 任： 所为： 所以： 恒： 过： 衡： 被任用 被选拔 田间 责任 、担子所行 用来方法 常常 犯错误 通“横 ”不顺 理解词义 入： 出： 喻： 士： 作： 法家： 拂士： 曾： 在国内在国外 了解 狱官 有所作为 守法度 的大臣 辅佐君主的贤 士 通“增” 增加 于 介词 从 给 在 由于 发于畎亩 举于版筑 天将降大任于是人也 困于心 衡于虑 征于色 发
2、于声 生于忧患 死于安乐 使动用法：形容词作使动词用 苦：使痛苦 劳：使劳累 饿：使饥饿 空乏：使资财贫乏 动：使惊动 忍：使坚韧 通假字 曾：通“增”，增加。 衡：通“横”，堵塞，不顺 。 拂：通“弼”，辅弼。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。 舜是从田间农民中被发现出来的 ，傅说是从泥水匠中被选举出来的， 胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的， 管夷吾从狱官手里释放出来后被选拔 并加以提升的，孙叔敖从隐居的海边 被请到朝廷中的，百里奚是从奴隶市 场被赎出后任用为大夫。 故天将降大任于是人也， 所以，上天将要下达重大 的责任给这个人
3、的时候， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为， 一定先要使他内心痛苦，使 他筋骨劳累，使他经受饥饿而 体肤消瘦，使他深受贫穷之苦 ，让他做事不顺， 所以动心忍性，曾益其所不能。 用这些来使他的心 惊动，使他的性格坚 韧起来，增长他原来 没有的才能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑 ，而后作；征于色，发于声，而后喻。 人常会犯错误，这样以后 才会改正；心里困惑，思想 堵塞，然后才知道奋发；一 个人的心事显露在脸色上， 表达在声音中，然后才能被 人所了解。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 如果一个国家在国内 没有守法度的大臣和辅佐 君王的贤士，在国外没有 相抗
4、衡的国家和外患的侵 扰，这样的国家就往往会 走向灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样以后，就可以知 道忧愁祸患能使人或国 家生存发展，而安逸享 乐会使人或国家走向灭 亡的道理。 细读课文，思考问题 1、课文中心论点是什么？ 2、课文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原 句） 4、在课文第二段找出能分别论证“ 生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、课文使用了那些论证方法？ 理解课文 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 前 畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市 后 君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫 举例论 证人才 必须在 艰苦的 环境中 造就的 道理 故天将降大任于是
5、人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 像这样能够担任 大任的人 思 想磨练 生 活磨练 行 为磨练 磨练的益 处 在六个事例作为事实论据的基础上 ，得出结论 人恒过,然后能改; 困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻 。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 然后知生于忧患, 而死于安乐也。中心论点 内心惊动外在表现 个人 正面 生于 忧患 国家 反 面死于安 乐 “生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名 句与此句意思相同？请说出两句。 相关名句： 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以
6、亡则存矣 。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 天行健，君子以自强不息。 自强为天下之健，志刚为大君之道。 韩非囚秦，韩非囚秦，说说 难难、弧愤弧愤。 屈原放逐，乃屈原放逐，乃 赋赋离骚离骚。 爱迪生小时候一边卖报一爱迪生小时候一边卖报一 边作化学试验。有一次，不慎边作化学试验。有一次，不慎 在火车上引起了火，被车长打在火车上引起了火，被车长打 聋了一只耳朵。由于他的刻苦聋了一只耳朵。由于他的刻苦 努力，终于成为举世闻名的发努力，终于成为举世闻名的发 明家。明家。 西伯拘而演周易 仲尼厄而作春秋 屈原放逐乃赋离骚 左丘失明厥有国语 司马迁受宫刑而著史记 曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦 岁寒， 然后知 松柏之 后凋也 。 学习了生于忧患，死于安 乐，你有哪些启示？
