生于忧患_死于安乐

1、 生于忧患，死于安乐教学实录 一、导入新课 师：有这样一个有趣而令人深思的实验，把一只青蛙冷不防扔进滚烫的油锅里，青蛙能出人意料地一跃而出，逃离险境。然后又把同一制青蛙防在逐渐加热的水锅里，这次它感到舒服惬意，以至意识到危险来临时欲跃乏力，最终葬身锅底。由这个实验我们可以看出，青蛙对眼前的危险反映敏感，对还没有到来的危险反映迟钝。由此，我想到了人，其实，人在这方面也是如此，有一句名言就。

2、<>教案 英德市石牯塘中学 谢志标 教学目标： 准确而流畅地朗读课文。 积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。 理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。 教学重点与难点： 掌握重点词句的含义，理解逆境成材的道理。 教学过程： 一、板书课题，揭示目标 1、由一则资料导入。 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁。

3、 生于忧患，死于安乐 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管仲从监狱官手里被释放并被录用为相，孙叔敖从隐居的海滨被任用，百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。 所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增加。

4、 孟子两章中考题集萃 一、（2006年河南课改区试题）阅读下面两个语段，完成18-21题。（共10分） （一） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （节选自生于忧患，死于安乐。

5、生于忧患，死于安乐复习资料 一、1、本文选自孟子告子下。作者孟子：战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。孟子是记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与大学、中庸、论语合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。） 2、本文使用的论证方法有：。

6、6 26、生于忧患，死于安乐 教学目标 知识目标 1、掌握文中实、虚词的用法。 2、弄清各段之间的联系。 能力目标 1、掌握本文的论证方法及其特点。 2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 情感目标 领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 教学重点 1、掌握文中实、虚词的用法。 2、掌握本文的论证方法及其特点。 教学难点 引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 教。

7、 生于忧患 死于安乐 孟子（公元前孟子（公元前 372372前前289289）名轲，）名轲， 字子舆，战国时思想字子舆，战国时思想 家、教育家。是继孔家、教育家。是继孔 子以后儒家学派的代子以后儒家学派的代 表人物，与孔子合称表人物，与孔子合称 为为“孔孟孔孟”，有，有“亚亚 圣圣”之称。之称。 孟子孟子是儒家是儒家 学派的经典著作之一学派的经典著作之一 ，记述了孟子的。

8、 青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 生于忧患，死于安乐 孟子告子 学 习 目 标 准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 体会层层推理的论证方法。 孟子，名 ，字 ， 时 期 家学派的代表人物。后人将 他和 并称为 。孟子主 张行“ ”，以统一。

9、生于忧患，死于安乐 孟子，名轲，字子舆，战 国时思想家、教育家，邹 国人。儒家代表人物，后 世将他与孔子并称为“孔 孟”，地位仅次于孔子， 被后人尊称为“亚圣”。他 主张施行“仁政”以统一天 下，对后世的影响较大。 孟子是儒家经典之一 ，为孟子和弟子及其再传 弟子所著。与大学、 中庸、论语合为 “四书”。 学 习 目 标 认读生字，能准确而流畅地朗读 课文； 积累一些常用的文。

10、故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮 着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲 一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错 误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水， 不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服 ：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！ 青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 生 于 忧 患 ， 死于安乐 生于忧患 死于安。

11、生于忧患，死于安乐 孟子告子 v 生于忧患，死于安乐一文先以 六个出身低微，经过种种磨炼而终 于身负“大任”的显贵人物为例，说 明人只有经过艰苦的磨炼，才能有 所作为，才能成就大事，并由此引 申，从正反两方面说明经受磨炼的 益处，最后得出“生于忧患而死于安 乐”的结论。由造就人才类推到治国 的道理。 生于忧患，死于安乐 孟子。

12、 生于忧患 死于安乐 孟子 孟子： 孟子（公元前 372前289）名 轲，字子舆，战国 时邹人，思想家、 教育家。 现存孟子 七篇 。 读准下列加点词的字音。 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士 . . . . . . qunyug oxf zngb . 理解词义 发：。

13、 生于忧患 死于安乐 孟子 读准下列加点词的字音。 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士 . . . . . qunyug oxf zngb . 理解词义 发： 举： 畎亩： 任： 所为： 所以： 恒： 过： 衡： 被任用 被选拔 田间 责。

14、生于忧患 死于安乐 孟子 有关孟子和孟子 孟子（前372前289） 战国时思想家、教育家。 名轲，字子舆，邹(今山东 邹县)人。后世认为他是孔 子学说的继承人，因此把 他和孔子并称：孔孟，并 尊其为“亚圣”。他曾游 梁，说惠王，不能用；乃 见齐宣王，为客卿。宣王 对他很客气，可是也始终 不用。于是孟子归而述孔 子之意，教授弟子。 孟子是儒家的经典 之一，为孟子和弟子及再 传弟子。

15、 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎（qun）亩之中，傅说(yu)举 于版筑之间，胶鬲(g)举于鱼盐之中，管夷吾 举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾(zng)益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而 后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂(b)士，出则无。