1、（2）通过鼓风带走燃烧产生的大量热，使温度低于可燃物着火点 （3）通过流水带走消防员身上的热量使温度降低26（1）缺少氧气； （2）缺少水； （3）易受太阳紫外线灼伤四、实验题（本题共20分，每空1分）27（1）偏小 （2）使B中产生的二氧化碳全部进入D中；NaOH溶液或碱性溶液； （3）偏大 （4）防止空气中CO2和水蒸气进入D中； （5）88.3%28（1）制得的气体没有干燥 （2）浓硫酸 （3）空气中含有水蒸气 （4）0.1%29换一根长的导气管，并用湿毛巾包住导管，然后再在导管的另一端做点火试验。 导管口同样能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体； 导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内
2、壁可以看到冷凝的固体； 导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁能看到冷凝的固体。 2CnH2n+2 + (3n + 1)O2 2nCO2 + （2n+2）H2O五、计算题（本题共10分）30解：（1）设固体混合物中氯化钠的质量为x，反应后生成硝酸钠的质量为y NaCl + AgNO3 = AgCl + NaNO3 58.5 143.5 85 x 14.35g y 58.5143.5 = x14.35g x = 5.85g 143.585 = 14.35gy y = 8.5g （2）反应后滤液中溶质的质量为12.35g 5.85g + 8.5g =15g 反应后滤液的质量为 12.35g
3、+ 27g + 75g 14.35g =100g 反应后滤液中溶质的质量为（15g/100g）100% = 15% 答：（略）袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃
4、羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁
5、薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿
6、蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈
7、膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃
8、蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀
9、螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿
10、羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇
11、羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄
12、芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈2.2人体生命活动的调节一、人体神经调节的结构基础1神经调节的基本结构和功能单位神经元(1)结构(2)功能：神经元能_，并传导兴奋，进而对其他组织产生_。2神经调节的基本方式和结构基础(1)基本活动方式是_。(2)结构基础反射弧。思考感悟1脊髓灰质炎是由于病毒损伤了灰质即神经中枢，从而使患者不能进行有关运动，这说明什么问题？【提示】任何反射活动必须有完整的反射弧。 二、兴奋的传导过程1兴奋在神经纤维上的传导(1)方式：兴奋是以_的形式沿着神经纤维传导的。(2)特点：它在神经纤维上传导的主要特点是_向的。(3)过程：神经纤维膜电位_ (未受刺激)受刺激部位膜电位变为_电荷移动
13、_兴奋不断向前传导。2神经元之间的传导(1)结构基础：_。(2)突触结构：包括三部分：_、_和突触后膜。(3)过程：兴奋轴突_ (突触小泡)_突触间隙_另一个神经元_或抑制。(4)特点：兴奋在神经元之间的传递是_向的。三、人脑的高级功能1脑的组成(1)小脑：重要的运动调节的中枢。(2)脑干：生命活动的必要中枢。(3)大脑：大脑皮层是高级神经活动的结构基础。(4)脊髓：调节躯体运动的_中枢。2高级中枢：大脑皮层(1)功能：调节机体生命活动的最高级中枢，控制低级中枢的活动。(2)言语区运动性语言中枢：控制_和思想表达，受损伤导致_失语症。听觉性语言中枢：控制_语言，受损伤导致_失语症。书写性中枢：
14、受损伤导致不能_。视觉性语言中枢：受损伤不能看懂_。2.2.2激素及激素调节一、体液调节1体液调节：指化学物质(如激素、二氧化碳、H等)通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。在体液调节中_起主要作用。2激素及激素调节激素主要是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或_传输发挥调节作用。3人体内的内分泌器官及激素激素分泌器官主要生理功能抗利尿激素、多种促激素释放激素下丘脑调节_、血压，调节内分泌等重要的生理过程生长激素多种促激素垂体促进_合成，促进生长控制其他内分泌腺的活动甲状腺激素甲状腺促进代谢活动和_的发育，提高神经系统的兴奋性激素分泌器官主要生理功能胰岛素胰高血糖素
15、胰岛共同调节_动态平衡胸腺激素_促进_的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺素肾上腺参与机体的_反应和_调节等多项生命活动雌激素卵巢促进女性性器官的发育、卵子的发育和_，激发并维持第二性征等雄激素_促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性_2甲状腺功能异常病(1)甲亢：甲状腺_，甲状腺激素分泌_。(2)_：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。(3)甲状腺肿(俗称大脖子病)：成年人食物缺碘，甲状腺激素分泌_。思考感悟激素调节与神经调节相比，哪个较缓慢？试分析原因。【提示】激素调节。因为激素调节是通过体液运输的，而神经调节主要是在神经纤维上以电信号形式传导的。三、神经调节和体液调节的关系人体在神经调节
16、和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。1_的一些神经细胞既具有_的功能，又保持着典型神经细胞的功能，从而把神经调节和激素调节联系起来。2内分泌腺的分泌活动受_支配。3神经系统会受到_的影响。调节系统神经调节体液调节区别地位动物生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，其中以神经调节为主结构基础或物质基础反射弧主要是激素调节方式反射通过体液完成反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围有局限性比较广泛作用时间短暂时间比较长联系大多数内分泌腺受中枢神经系统控制内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的发育和功能激素作用的一般特性(1)特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些器官、组织或细胞。(2)传递
17、信息：激素在体内仅起“信使”作用，既不添加成分，也不提供能量，对生理生化反应起调节作用。(3)放大作用：激素含量甚微，但作用显著，其原因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列放大作用。(4)协同或拮抗作用协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，如生长激素和甲状腺激素。2.3动物生命活动的调节一、动物的激素调节1动物稳态主要的调节方式：_调节和_调节。2昆虫激素(1)含义：由昆虫_或_分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的_。(2)类型：内激素和外激素。思考感悟1蚕从受精卵到成虫的过程如何？受哪些激素的调节？【提示】蚕的发育为完全变态发育，其过程为：受精卵幼虫蛹蚕蛾。
18、在此发育过程中，脑激素、保幼激素、蜕皮激素共同起调控作用。二、动物激素在生产中的应用_在生物体内的合成量极少，科学家已研制并人工合成了许多_。例如：_提高鱼类受孕率；人工合成昆虫外激素防治害虫；阉割猪等动物提高产量；人工合成昆虫内激素提高质量和产量。思考感悟2棉铃虫能危害棉花，施用农药灭虫又污染环境，你有什么办法，既能抑制害虫数量的增多，又不会污染环境？【提示】利用性引诱剂迷向法防治害虫。昆虫内激素和外激素的比较1内激素名称分泌部位作用与特征脑激素脑神经分泌细胞作用于咽侧体和前胸腺等，对昆虫的生长发育等生命活动起调节作用蜕皮激素前胸腺控制幼虫期的蜕皮(前胸腺至成虫期退化消失)保幼激素咽侧体使昆
19、虫保持幼虫状态，抑制成虫性状的出现2.外激素(信息激素)名称作用性外激素引诱同种异性个体前来交尾，如雄蛾靠触角来识别雌蛾分泌的性外激素聚集外激素营群体生活的昆虫个体间的信息联系告警外激素营群体生活的昆虫受到天敌侵袭时用来警告同类个体追踪外激素营群体生活的昆虫离巢外出后再顺利归巢3.内激素和外激素的比较名称分泌器官传输途径作用对象内激素由昆虫的内分泌器官或某些细胞分泌通过体液运输对昆虫自身的生长发育等生命活动起调节作用 外激素(信息激素)由昆虫体表腺体分泌的一类挥发性化学物质借空气(或水及其他媒介物)传播影响和控制同种的其他个体，使它们发生反应(1)完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过卵、幼虫、
20、蛹和成虫四个时期。幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同，这样的发育称为完全变态。如蝴蝶。(2)不完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过卵、若虫和成虫三个时期。如蝗虫。(3)若虫：某些昆虫的幼虫(如蝗虫的幼虫跳蝻)，其形态结构和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟。这样的幼虫叫做若虫。跟踪训练如图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为_调
21、节。(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的_和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。(3)甲分泌的_激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为_作用。(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是_。(5)综上所述，人体的各项生命活动受_和_调节。下丘脑可以通过分泌促激素释放激素，作用于垂体，垂体通过分泌促激素作用于甲状腺、肾上腺、性腺，下丘脑还可通过神经管理胰岛A、B细胞的分泌。答案：(1)促甲状腺激素释放激素反馈(2)肾上腺激素(3)生长协同(4)下丘脑(5)神经激素7翻译 1.公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。译：公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要拿去攻打
22、宋国。2.夫子何命焉为？” 译：先生有什么指教呢？3.北方有侮臣，愿借子杀之。 译：北方有人欺侮我，我希望借助您（的力量）去杀了他。4.吾义固不杀人。 译：我坚持道义从来不杀人。5.吾从北方闻子 为梯，将以攻宋。 译：我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。6.宋何罪之有？ 译：宋国有什么罪呢？7.荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。译：楚国的土地方圆五千里，宋国的土地只有方圆五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。8.子墨子解带为城，以牒为械。 译：先生墨子解下衣带当作城墙，把木札当做攻城器械。9.公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。译：公输盘多次设置攻城的巧妙战术，墨子
23、多次都挡住了他。10.公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。译：公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。11.然臣之弟子禽滑厘等三百人，已 持 臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。译：可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城墙上等待楚国来入侵了。12.虽杀臣，不能绝也。 译：即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。l 阅读理解文章层次结构第一部分（第1自然段），楚国将攻宋，墨子前往劝阻。第二部分（第222段），墨子成功劝阻楚国攻来。第一层（第212段），墨子劝阻公输盘； 第二层（第1316段），墨子劝阻了楚王；第三层（第1722段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。1
24、.楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？答：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。2.墨子是怎样劝说公输盘的？答：墨子首先巧设陷讲，假意请求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。3.墨子是采用什么方法劝说楚王的？答：采用了类比的方法。首先同样巧设陷饼，引出楚王的判断：“必为有窃疾也。”然后将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王认识到自己的错误。4.墨子为什么能够劝说成功呢？明确：首先运用巧妙的
25、劝说技巧，两次巧设陷讲，使劝说对象在不自觉中听从自己的摆布，不得不接受自己的观点。其次是以理服人。墨子不尚空谈，引用了丰富的材料和生动的故事来阐明自己的观点，通俗易懂，使自己的非攻思想易于被人接受。再次，墨子还以行动服人。针对公输盘的攻城器械，墨子“九距之”且“守圉有余”，迫使楚王不得不打消侵略的念头。l 重点字词（一） 通假字1.寡助之至，亲戚畔之。畔：通“叛”，背叛。（二） 要明确1.委而去之。委：放弃。去：离开。 2.域民不以封疆之界：限制 3.多助之至：极点。4.天下顺之：归顺，服从。 5.固国不以山溪之险。固：巩固。以：凭借。险：险要。6.环而攻之：围。 7.威天下不以兵革之利。威，
26、威慑。之：的。利：锐利，指强大。l 重点语句翻译 1.天时不如地利，地利不如人和。 译：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。2.委而去之。 译：弃城而逃。3.域民不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 译：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能靠武力的强大。4.得道多者助，失道者寡助。 译：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。l 阅读理解1.本文的论点？ 答：天时不如地利，地利不如人和。 2.“道”指什
27、么？“人和”指什么？二者间的关系？答：“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。 3.本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？答：本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。 4.本篇在论证方面的特点是什么？答：本篇论证的主要特点是采取“总分总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”
28、，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。生于忧患，死于安乐l 重点字词（一）通假字.曾益其所不能。曾：通“增”，增加。.困于心衡于虑。衡：通“横”，梗塞，不顺。.入则无法家拂士。拂：通“弼”，辅佐。（二）要明确.管夷吾举于士：狱官。.故天将降大任于是人也。任：责任，使命。于：给。是：这。.行拂乱其所为。拂：违背。乱：扰乱。.人恒过然后能改。恒：常常。过：犯错误。.困于心衡于虑而后作。困：忧困。衡：阻塞。作：奋起，有所作为。. 而后喻：了解。.征于色。征：表现。色：脸色。.苦其心志：使痛苦。.劳其筋骨：使劳累。10.锇其体肤：使饥饿。 11.空乏其身：使贫困。 12.乱其所为：使错乱。
29、13.所以动心忍性。动：使惊动。忍：使坚韧。l 重点语句翻译 1.故天将降大任于是人也。 译：所以，上天将要下达重大使命给这样的人。2.必先苦其必志，劳其筋骨。 译：一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累。3.饿其体肤，空乏其身。 译：使他受饥饿，资财缺乏之苦。4.行拂乱其所为。 译：使他所做的事情颠倒错乱。5.所以动心忍性，曾益其所不能。 译：用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才干。6.人恒过，然后能改。 译：人常犯过失，然后才能改正。7.困于心，衡于虑，而后作。 译：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。8.征于色，发于声，而后喻。译：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在
30、吟咏叹息声中表现出来，然后才能(为人们)所了解。9.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译：（一个国家）国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。10.然后知生于忧患，而死于安乐也。译：这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐会使人委靡死亡。 l 理解性默写1. 本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。 2. 说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 3.作者所摆出的事实论据是：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于
31、鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 4.分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 l 阅读理解1.作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？ 答：从卑微穷困历经磨难而成长为明君贤臣。2.根据本课事例归纳的观点是：人才在困难中造就。3.作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？答：想说明造就人才，必须先经历一番忧患磨难。做事实论据。4.“故天将降大任于是人也”从结构上的作用？答：过渡，承上启下。由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。 5.第二段所论证的观点？答：要想成就大事业，必须先经历生活.思想.行为上的磨难。 6.生活.思想
32、.行为上的磨难指的是什么？答：苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。 7.生活.思想.行为上的磨难的目的是什么？ 答：动心忍性，增益其所不能。 8.第三段论证方法？ 答：用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。 9.三个正面的事实论据是什么？答：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。 10.三个正面事实论据论证的是什么？答：一般的人要在困境中经受磨难才能奋发进取。 11.两个假设的反面事实论据是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患。 12.正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？答：由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出
33、“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 13.全文是如何论证中心论点的？答：先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志.劳其筋骨.饿其体肤.空乏其身.行拂乱其所为。第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：“生于忧患，死于安乐”。 鱼我所欲也l 重点字词（一）通假字1.故患有所不辟也。辟：通“避”，躲避。2.万钟则不辩礼义而受之。辩：通“辨”，辨别。3.所识穷乏者得我与。得：通“德”， 考号： 姓名： -名山镇中学校2012级分班考试语文试题（本试题共两个大题，满分5
34、0分，考试时间50分钟）总分： 一、看拼音写词语。（8分）x mi lo yn （ ） （ ） yn jn w rn （ ） （ ） 二、修改下面的病句。（每小题3分，共6分） 1美丽的校园中长着杉树、月季、塔柏、马尾松等各种树木。 2对于父母的关心和爱护，我终生一辈子都不会忘记。 三、按要求写句子。（12分）1、把下面两个句子用一个恰当的关联词连成一句话。(3分) 我们精心地保护地球的生态环境。 地球会更好地造福于我们的子孙后代。_2、教室被第二小组打扫得干干净净。(改成把字句)（3分）_3、照样子写句子。（6分 ） （1）河水哗哗地向前流淌。 河水唱着歌儿欢快地向前奔跑。 荷花纷纷开放了。
35、 _ （2）鼓点很急促。 鼓点如骤雨一般急促。 运动员迅速地冲向终点。 _四、阅读文章，回答问题。（18分）同 桌我的同桌小军是班上的卫生监督员,在他的督促下,我的一些毛病还真改了不少。 一次大扫除过后，小军又在仔细地检查门窗桌椅。我背起书包正要走，他连声喊住我：“刘明，你的小扫除还没有完成呢。”“什么？我们什么没弄好？”他看我还没明白，就一本正经地指着我的书包说：“你呀”那眼神分明又在批评我了。小军拉着我坐了下来，像分配任务似地说：“今天我们做两件事：修理外部，清理内部。”说完，拿过我的书包，把里面的东西一股脑儿倒了出来，又提起书包上下左右看了一遍，接着，小军从他的书包里拿出胶布和剪刀，剪了
36、两块，里外两面把书包上的一个破口子贴个严严实实。大概是怕它不牢固吧，小军又用拳手捶了几下。我在旁边都看傻了眼，直问小军：“你早就准备好了？”他对我眯了眼睛，撅了撅嘴，像是在说：“我们是同桌嘛。” 补好了书包，小军把桌上的课本、练习本、文具盒一件一件往书包里放，放一层，轻轻地按一下。他一边整理，一边告诉我要分清类别，大小薄厚，最后，像做总结似地说：“要做到整齐好看，使用方便。”只见刚才那鼓鼓囊囊的书包变得方方正正，实实在在，真像医生用的药箱。我拿起书包感激地说：“谢谢你，你记住了：整齐好看，使用方便。” 从那以后，我还真改掉了不少爱护书包，不整理书包的坏毛病。 1联系上下文解释“一股脑儿”。（3
37、分）_ 2摘抄一个比喻句。 （3分）_3找出和本文最后一句照应的句子。（3分）_ 4第二大段是按什么顺序写的？（3分）_ 5用一句话概括本文的主要内容。（3分）_6选择本文的中心思想，用“”标出来。（3分） 赞扬小军对工作认真负责，助人为乐的好品质。（ ） 赞扬小军对工作认真负责，帮助“我”整理书包的好品质（ ） 赞扬小军对工作认真负责，舍己为人的好品质。（ ）五、应用文（6分）学校大队部决定于9月1日组织36年级少先队干部去花园街进行社会调查，要求参加者穿上校服，佩戴红领巾和队干部标志，上午8时在校门口集合出发。请代大队部写一份通知，注意把格式写正确，书写端正，行款整齐。_袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄
