1、11、 12、1.2N； 排开液体的体积和液体的密度 13、； 100。（三）作图题（每题3分，共9分）FGO14、酒精 水A B 图715、16、（四）计算与论证题 （第17题8分，第18题8分，共16分）17、12103 kg0.8103 kg /m3解：1）V =m/= = 15 m3 2）V车=金额/单价=100元/（4元/升）=25升=2510-3m3m车=V车=0.8103kg/m32510-3 m3 =20kg18、解：1）F=G人+ G车= 500N+250N = 750N750N 510-3 m2F S P = = = 150000 Pa2）因为车作匀速直线运动，所以F牵=
2、F阻 = 30N W = F牵s = 30N2400m = 72000J （五）问答与论述题（第19题6分，第20题4分，共10分）19、答：骑车人与车原来处于运动状态，车陷入水坑时，前轮静止，但人（与车的后半部分）由于具有惯性仍保持向前运动，因此摔倒。建议：路政部门及时修好损坏的路面；雨天骑车注意慢速等20、运动员下落时，人的重力势能转化为人的动能后，再转化为绷床的弹性势能；运动员上升时，绷床的弹性势能转化为人的动能后，再转化为人的重力势能。（六）探究题（第21题9分、第22题8分、第23题6分，共23分）21、1） 1 10 5 2 10 5 3 20 10 2）第1次和第3次； 3）摩擦
3、力的大小与接触面积的大小无关。22、（1）表格中的结果分别： 0.6 ； 0.75 ； 80% 。（2）如果2 =80%，说明机械效率与所挂物体重力无关；如果2 80%，说明机械效率与所挂物体重力有关。23、（1）步骤： 1）天平放在水平台上，调节天平平衡；2）测量整盒牛奶的质量m1 ； 3）用吸管喝光牛奶后，再测空牛奶盒的质量m2 ；4）记下牛奶盒的容积V（或250ml）m1m2 V（2）牛奶密度表达式：奶 m1m2 250ml 或：奶 （第二种答案）袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇
4、莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿
5、羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃
6、蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇
7、肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇
8、蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈
9、螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿
10、膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅
11、薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈
12、蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈8第 8 页 共 8 页人体内废物的排出教学设计 教学目标1. 知识目标： o 描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。o 说出肾的结构和特点。o 描述尿液形成和排出的大致过程。2. 能力目标： 通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、
13、处理资料的能力。通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析能力和综合能力。3. 情感态度价值观目标： o 通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。o 通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。重点难点 肾脏的结构和尿液的形成。学法指导本课的重点是肾脏的结构和肾单位的组成，它们是后面学习泌尿排尿的基础，所以我们要给予足够的认识。1. 回顾日常生活中对肾脏的认识，并能与其俗名进行对接。2. 借助教材插图，教师多媒体课件，归纳出肾单位的结构，有兴趣的同学可以用简便的材料尝试制作肾单位模型。教学辅助 多媒体课件 、挂图、模型教学过程1. 创
14、设情境，引入新课视频展示：2004年感动中国获奖者田世国捐肾救母，思考：（1）尿毒症患者为什么要换肾?（2）肾脏有什么功能?（3）尿液来源于体内的哪种液体?引入课题。激发学习欲望，营造良好的氛围。1. 出示图片 ，引出问题生命在于运动，人体的生命活动中会产生哪些废物？这些废物排出体外的途径有哪些？学生合作，阅读课本讨论，并从中找出答案，尝试归纳。教师展示，提示泌尿系统的工作量最大，排出废物最多，是本节学习的重点。废物形式途径二氧化碳、少量的水气体呼吸系统绝大部分水、尿素、无机盐尿液泌尿系统小部分水、尿素、无机盐汗液皮肤教师补充：排泄和排遗的区别。粪便排遗废物二氧化碳尿素排泄多余的水1. 观察活
15、动，认识泌尿系统的组成。学生阅读课本上的图片及文字资料，认识组成，同桌合作，完成讨论题。全班交流。教师出示图片及正确答案。泌尿系统的组成肾脏:：形成尿液的器官输尿管：输送尿液的器官膀胱：贮存尿液的器官尿道：排出尿液的器官1. 阅读图片，整体感知人体的肾脏，并与俗名相对应。学生描述肾脏的形状、颜色。教师介绍肾脏的大小，俗名。肾门、肾盂等概念。5、认识肾单位的结构学生阅读课本肾单位部分，结合教师多媒体课件，识图作答肾单位的结构：肾单位包括肾小体和肾小管2部分，肾小体由肾小球和肾小囊组成。肾小球是个血管球。肾小囊是由肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，。肾小管弯曲细长，外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛
16、细血管网。1. 多媒体动态展示尿液的形成过程。学生观看探究，归纳特点。Flash动画形象，直观、生动展示尿液的形成过程。学生探究，总结归纳。血液 肾小球的过滤 形成原尿 肾小管的重吸收形成尿液师生共同总结：血液是人体内的河流，而肾脏是人体内的污水处理器1. 资料分析，比较血浆、原尿、尿液的区别。（1）、教师展示资料 某健康人血浆、原尿、尿液的成分比较（单位：g/mL）成分水蛋白质葡萄糖无机盐尿素血浆907.000.100.720.03原尿990.000.100.720.03尿液950.000.001.502.00学生小组合作，讨论，完成课本23页讨论题1、2。1、血液经过肾小球的滤过作用和肾小
17、管的重吸收作用后，血液收集的人体代谢废物（多余的水、无机盐、尿素）都消失了。在肾脏内形成了尿液，从而排出了体外。（2）、人一昼夜形成的原尿和排出的尿液量不相等，而且差别很大。因为原尿中有很多对人体有用的物质，如大部分的水、全部的葡萄糖。被肾小管重新吸收了。所以排出的尿量比原尿少了很多。1. 尿液的排出师： 提出问题：尿的形成是连续的，但为什么尿的排出却是间断的？生：阅读课本内容，小组讨论，全班交流，达成共识。肾脏形成的尿，经过肾盂、输尿管流入膀胱。膀胱出口处周围有环形的平滑肌，平时平滑肌收缩，出口呈关闭状；当膀胱内的尿液贮存到一定量时，就要排尿。这时候，环形的平滑肌舒张，出口开放，尿就从膀胱里
18、流出，经过尿道排出体外。师：排尿的意义。生：讨论总结尿液的排出，不仅起到排泄废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的含量，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要作用。1. 学以致用，课堂小结。教师出示某3人的尿常规化验单，学生解读，并提出建议，谁需要进一步做检查。姓名性别送检标本 检查结果 甲女22岁尿蛋白质 - - 红细胞 - -葡萄糖 - - 白细胞 - - 乙男35岁尿蛋白质 + + 红细胞 - -葡萄糖 - - 白细胞 - -丙男17岁尿蛋白质 - - 红细胞 - -葡萄糖 + + 白细胞 - - 小组讨论，全班交流。甲、乙、丙三人都需要做进一步的检查。因为甲出现了血尿，有可能是肾炎。乙
19、和丙需要作进一步检查1. 提出问题，拓展探究。培养学生的问题意识，拓展探究的空间。 为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，了解人体的健康状况？ 我们应怎样保持泌尿系统的卫生？教学反思：1、承认学生的主体地位并促进学生主体性的发展，关注学生在教育教学教程中所表现的积极性、自觉性、能动性、创造性和自主、自立、强烈的“我要学”等主体意识，最终走向以学生发展为本的教材设计，是本节课的设计力图体现的特点。2、以计算机和网络为代表的现代信息技术，已经成为课程教材改革的一股新的动力。本节课通过展示“肾小体内的液体流动情况”、“肾脏的外形图”、 “肾脏的剖面图”、以及“动态的尿液形成等课件”，引发学生积
20、极、主动地探索知识，利于培养学生的自主学习意识。3、 本节课通过课件“捐肾救母，孝道感天下的孝子”孕育情境，用案例导入，设置悬念，既激发了学生的学习兴趣，又融入了生物学科的科学性质和教育性质，有机地渗透了情感，态度和价值观教育。4、学生是最丰富的课程资源，本节课通过展示课件，让学生通过协作，通过与他人的交流而获得相关知识，这种方法，对培养学生的开放思想以及团队协作精神，有潜移默化的作用。【设计依据与构思】本课题是苏科版义务教育课程标准实验教科书生物八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内平衡” 第2节“人体内废物的排出”第1课时。本节课是本章的开始部分，本节中的知识和能
21、力的养成，能为后面的学习做好铺垫。教材以图片及文字内容直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息，能描述人体泌尿系统的组成及尿液的形成。【教学分析】设计思路：在本节课中，概述尿液的形成过程是本节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性，使学生积极参与，那么课堂既要有知识性还要有趣味性，在设计教学时，首先从学生感兴趣的一则广告创设情景，引入课题，然后把整节课分为两大块：一是人体泌尿系统的组成，二是尿液的形成过程。第一块内容可以先让学生自主学习、小组合作解决问题，然后再借助直观的图片，让学生更形象地弄清泌尿系统的组成。第二块内容主要抓住滤过和重吸收两个过程。对于这两个具体过程本课设计了一个资料分析并播放一段动画，通过同学们相互的讨论和总结，培养分析、合作学习的能力。最后，通过两个实际问题的解决，使得学生能灵活运用本节课所学知识。这样安排，学生应该很乐于参与，学生的各种能力也能得到进一步提高。教学目标：知识目标1说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。2能概述尿液的形成过程。能力目标 通过资料分析，培养根据实验数据进行分析问题，解决问题的能力等。情感目标 1形成人体结构和生理功能相互适应的观点。2培养学生学习生物学的兴趣，体会在活动中与他人合作的重要性。教学重点：肾脏的结构及尿液形成过程。教学难点：1、肾
