1、学习目标 1学会观察长方体中点、线、面之间的关系， 2模掌握五类位置关系的分类及其有关概念 3四个公理的三种语言与应用 44空间图形的基本关系与公理空间图形的基本关系与公理 常常把水平的平面画成锐角为常常把水平的平面画成锐角为4545 0 0 ， 横边长等于其邻边长横边长等于其邻边长2 2倍的平行四边形倍的平行四边形. . 如果一个平面被另一个平面挡住，如果一个平面被另一个平面挡住， 则这遮挡的部分用虚线画出来则这遮挡的部分用虚线画出来. . 几何里的平面是无限延展的 . 一、平面的概念与画法一、平面的概念与画法 桌面桌面 黑板面黑板面 平静的水面平静的水面 平面的形平面的形 象象 A B C
2、 D 二、平面的表示法二、平面的表示法 平面通常用一个希腊字母、等来表示 如平面、平面、平面； 用表示平行四边形的四个顶点或两个相对顶点的字母 来表示，如平面ABCD或平面AC、平面BD. 1.空间点与直线的位置关系有两种： 点在直线上 点在直线外 A a B a A B a b c 2.空间点与平面的位置关系有两种： 点在平面内 点在平面外 B A 记作： 记作： 记作： 记作： 3. 空间两条直线的位置关系有三种： 平行直线 相交直线 异面直线 在同一个平面内，没有公共点 的两条直线。 在同一个平面内，有且只有一 个公共点的两条直线。 不在任何一个平面内，没有公共点的两条直线。 A B a
3、 b c b a b a a b a b记作：a/b b a O 记作： 4 空间直线与平面的位置关系有三种： 直线a与平面有无数多个公共点 1、直线在平面内 直线与平面只有一个公共点 2、直线与平面相交 A a 记作：直线a平面=点A 直线与平面没有公共点 3、直线与平面平行 a a 直线在平面外 记作： 记作： （2）两个平面相交-两个平面不 重合，并且有公共点 5空间平面与平面的位置关系有两种： （1）两个平面平行-没有公共 点的两个平面 记作： 记作 ： 1、判断下列各题的说法正确与否，在正 确的说法的题号后打 ，否则打 : 1、一个平面长 4 米，宽 2 米； ( ) 2、平面有边界
4、； ( ) 3、一个平面的面积是 25 cm 2； ( ) 4、菱形的面积是 4 cm 2； ( ) 5、一个平面可以把空间分成两部分. ( ) 练习 2、图中平面与平面是否为同一平面？ 不是 是 不是 练习 A B l 图形语言 符号语言 公理1: 如果一条直线上两点在一个平面内，那么这条 直线上的所有的点都在这个平面内(即直线在平面内). 四：4个公理 文字语言 公理作用 一是判定直线在平面内的依据，即要判定直线在平面 内，只需确定直线上两个点在平面内即可；也是判定 点在平面内的方法，即如果直线在平面内、点在直线 上，则点在平面内. 二是检验平面的方法 一、判定线在面内 或点在面内的 依据
5、 二、检验平面 观察下图，你能得到什么结论？ A B C 图形语言 符号语言 公理2 经过不在同一直线上的三点， 有且只有一个平面. 注解：1经过一点、两点或同一条直线上的三点有无数个平面。 2有：指图形存在。 3且只有：指图形唯一。 文字语言 公理作用 B C A 不在同一条直线上的三点A、B、 C有且只有一个平面，使 A 面 ，B 面 ，C 面 一、确定平面的依据 二、判断点线共面得依据. （1）经过一条直线和这条直线外一点，可以确定 一个平面吗？ C L AB （2）经过两条相交直线，可以确定一个平面吗？ a b C A B (3)经过两条平行直线，可以确定一个平面吗？ a C B b
6、A 思考交流 公理2 的三个推论 推论1 经过一条直线和直线外一点唯一确定一个平面. 推论2 经过两条相交直线唯一确定一个平面. 推论3 经过两条平行直线唯一确定一个平面. 作用：确定平面的依据 图形语言 符号语言 公理3如果两个不重合的平面有一个公共点，那么 这两个平面有且只有一条通过这个点的公共直线. 注解：不重合的两个平面相交，交线是条直线。 文字语言 公理作用 P l （1）判定两个平面是否相交的依据，只要两个平面有一个公共 点，就可以判定这两个平面必相交于过这个点的一条直线； （2）判定点在直线上的依据，点是某两个平面的公共点，线是这 两个平面的公共交线，则这点在交线上. 一、判定两
7、个平面相交的依据 二、判定点在线上的依据 平面几何：三条直线，a/b,b/c a/c,在立体几何此结论是否成立 ？ a b c 图形语言 符号语言 文字语言 公理4平行于同一条直线的两条直线平行. 注解：三条直线a，b，c，可以在同一平面内， 也可能两两共面。 注意：并非所有平面几何中的定理都可以推广到立体几何 平行公理 练习1：用符号语言表示图形中的 点、线、面的位置关系。 等角定理及异面直线所成的角 问题1：在平面内，如果两个角的两边分别对应平行，那么这 两个角相等或者互补.在空间中成立吗？举例说明 观察下图 等角或补角定理：在空间中如果两个角的两边分别对应行， 那么这两个角相等或互补.
8、空间四边形的常见画法经常用一个平面衬 托，如下图中的两种空间四边形ABCD和 ABOC. 空间四边形的有关概念： （1）顺次连结不共面的四点A、B、C、D所构成的图形， 叫做空间四边形； （2）四个点中的各个点叫做空间四边形的顶点； （3）所连结的相邻顶点间的线段叫做空间四边形的边； （4）连结不相邻的顶点的线段叫做空间四边形的对角线 。 如图：空间四边形ABCD中 ，AC、BD是它的对角线 问题2：平面内两条直线的夹角是如何定义的?想一想异面直线所 成的角该怎么定义? 思考： 作异面直线夹角时，夹角的大小与点O 的位置有关吗 ?点O 的位置怎样取才比较简便? 异面直线所成的角的范围是多少?
9、两条互相垂直的直线一定在同一平面上吗? 异面直线的夹角是通过什么样的方法作出来的? 例1 在空间四边形ABCD中,E,F,G,H分别是边 AB,BC,CD,DA的中点. 求证: 四边形EFGH是平行四边形. A B C D E H F G 证明：如图，连结BD。 因为FG是CBD的中位线， 所以 FG/BD， 又因为EH是ABD的中位线 根据公理4，FG/EH，且FG=EH 。 所以，四边形EFGH是平行四边形。 理论迁移 例2 如图，将无盖正方体纸盒展开，直线AB，CD在原正方 体中的位置关系是（ ） A、平行 B、相交且垂直 C、异面直线 D、相交成60 理论迁移 练习1：根据下列条件作图
10、： (1) A，a ，Aa； (2) a ，b ，c ，且abA， bcB，ca=C. （7）若四点不共面，那么每三个点一定不共线 （6）两两相交的三条直线确定一个平面 （5）三条平行直线可以确定三个平面 （4）一条直线和一个点可以确定一个平面 练习2：判断下列命题的真假，真的打“”，假的 打“” （1）空间三点可以确定一个平面 （3）两条相交直线可以确定一个平面 （2）两条直线可以确定一个平面 下列结论正确的是（ ） A.若两个角相等，则这两个角的两边分别平行 B.空间四边形的四个顶点可以在一个平面内 C.空间四边形的两条对角线可以相交 D.空间四边形的两条对角线不相交 D 练习4 练习3：
11、列图形中不一定是平面图形的（ ） A、三角形 B、菱形 C、梯形 D、四边相等的四边形 1. 平面的概念，画法及表示方法； 2. 平面的性质及其作用； 3. 符号表示. 课堂小结 作业：P26练习2 体内受精和早期胚胎发育 知 内 容要 求10高考11高考12高考 4-3 胚胎工程 （1）物胚胎育的基本 程与胚胎工程的理基 （2）胚胎干胞的移植 （3）胚胎工程的用 该专题的3个考点内容都是新课标考纲的新增内容，高考中 体现还不是很多。胚胎工程中的卵母细胞及受精卵的培养、胚胎 分割及胚胎干细胞培养等技术与“基因工程 ”、“细胞工程”等现代 生物科技专题有着密切联系，可以说“动物基因工程”、“动物
12、细胞 工程”等是胚胎工程的上游技术，而胚胎工程则属于下游技术。 随着新课标高考的深入，预计本专题内容的考查将会增多。 热点预测：预计2013年高考对于胚胎工程的考查 还将集中在胚胎工程的应用方面，干细胞及其应用 也不容忽视，题型主要以非选择题为主。 趋势分析：以最新的胚胎工程和干细胞培养的研究 成果为背景，对学生的获取信息的能力和综合应用 知识的能力进行考查，2013年高考需要重点关注 。 胚胎工程 胚胎工程的应用 胚胎移植 胚胎分割 体外受精和早期 胚胎培养 试管动物技术 体外受精 早期胚胎培养 体内受精和早期 胚胎发育 精子的发生 卵子的发生 受精 早期胚胎发育 胚胎干细胞 读下面知识图（
13、第218页，考点122 ），填表。 知识知识1 1 比较精子和卵子的发生比较精子和卵子的发生 知识知识1 1 比较法比较法精子和卵子的发生精子和卵子的发生 目 精子生 卵子生 所 区 期 程特点 果 睾丸的曲细精管卵巢(Ml)、输卵(M) 初情期 到 生殖机能衰退 性别分化后开始， 卵泡的形成和在卵巢内的储备， 是在出生前(胎儿时期)完成。 排卵在初情期完成 Ml和M是连续的 。 需变形，均等分裂 Ml和M是不连续的， 不需要变形不均等分裂 形成4个精子细胞形成l个卵细胞和3个极体 考点考点1 1 比较法比较法精子和卵子的发生及受精作用精子和卵子的发生及受精作用 目 精子生 卵子生 程 精原细
14、胞 有丝分裂 初级精母细胞 次级精母细胞 精子细胞 精子 M 第 一 阶 段 第 二 阶 段 第 三 阶 段 M 多个精原细胞 染色体复制 变形 卵原细胞 有丝分裂 多个卵原细胞 染色体复制 初级卵母细胞 M 第一 极体 次级卵 母细胞 第二 极体 卵子 退化消失 M 胎儿时期 初情期 两个第 二极体 回忆旧知识：精子的变形 精子头的主要部分 头部的顶体 精子的尾 线粒体鞘(尾的基部) 原生质滴 (球状,最后 脱落) 细胞核 高尔基体 中心体 线粒体 细胞内其他物质 （1 1）一个卵泡中一般能形成一个成熟的卵子。）一个卵泡中一般能形成一个成熟的卵子。 （2 2）排卵排卵是指卵子从卵泡中排出而不
15、是指卵泡是指卵子从卵泡中排出而不是指卵泡 从卵巢中排出。从卵巢中排出。 （3 3）受精的标志受精的标志是在透明带和卵黄膜之间观察到是在透明带和卵黄膜之间观察到 两个极体；而受精完成的标志为雌雄原核的融合两个极体；而受精完成的标志为雌雄原核的融合 误点警示：误点警示： 1 1分析下面图解判断以下哪一项不是精子、卵细胞发生的分析下面图解判断以下哪一项不是精子、卵细胞发生的 区别区别 ( ( ) ) 对位训练对位训练 A A初级精母细胞、初级卵母细胞的形成时间初级精母细胞、初级卵母细胞的形成时间 B BMM和和MM的时间连续性的时间连续性 C C成熟生殖细胞是否经过变形成熟生殖细胞是否经过变形 D
16、D成熟生殖细胞中染色体的数量成熟生殖细胞中染色体的数量 D D 2. 据科学研究证实，由精细胞变形为精子的过程中，细 胞核变为精子的头部，部分细胞质变成精子的颈部和尾 部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体 被保留下来，并集中在颈部。对这一现象的最好解释是 ： 细胞核内含有 ，以便传给下一代。 丢弃大部分细胞质和细胞器，可使精子体积 ，运动 。 精子快速运动主要依靠 的摆动，其运动 的动力主要产生于 。 保留全部线粒体的意义在于：线粒体是有氧呼吸的 场所，通过线粒体的生理活动能形成精子运动所需的 。 遗传物质遗传物质 变小变小 灵活灵活 尾部尾部 线粒体线粒体 ATPATP 对位训练
17、对位训练 知识知识2 2 解读解读受精作用受精作用流程图流程图 读下面流程图，回忆归纳受精作用相关知识。 场所： 受精前的准备 输卵管 1)精子获能 2)卵子的准备 （在输卵管中发育到减II中期） 受精过程 1)精子穿越放射冠和透明带 2)精子进入卵黄膜 3)原核形成和融合 顶体反应 透明带反应 卵黄膜封闭作用 防止多精入卵 输卵管内获能输卵管内获能 实质：雌雄原实质：雌雄原 核融合核融合 （1 1）成熟的精子无受精能力，需要在输卵管内）成熟的精子无受精能力，需要在输卵管内 获能后方能受精。获能后方能受精。 （2 2）动物排出的卵子并未成熟，只有达到减数）动物排出的卵子并未成熟，只有达到减数
18、第二次分裂中期时，才具备受精能力。第二次分裂中期时，才具备受精能力。 （3 3）受精卵的遗传物质中，细胞核遗传物质一半）受精卵的遗传物质中，细胞核遗传物质一半 来自精子，一半来自卵子，细胞质遗传物质几来自精子，一半来自卵子，细胞质遗传物质几 乎全来自卵子。乎全来自卵子。 误点警示：误点警示： 3、关于高等动物受精作用的叙述，错误的是 A.受精作用发生在输卵管 B.精子和卵子的结合过程中，卵子完成减数第二次分裂 C.精子细胞膜与卵子细胞膜融合依靠了细胞膜结构的特点 D.精子与卵子相遇后，会发生顶体反应，防止多精入卵 4、动物受精作用的实质是 ( ) A精子和卵细胞的相互识别 B精子的头部进入到卵
19、细胞内 C一个卵细胞只能与一个精子结合 D卵细胞的细胞核与精子的细胞核相互融合 5、关于受精过程的叙述错误的是 ( ) A获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过透明带进入 放射冠 B透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障 C精子与卵黄膜相互融合，精子入卵 D雄原核形成的同时，卵子完成第二次减数分裂 对位训练对位训练 D D A 知识知识3 3 早期胚胎发育早期胚胎发育 读下图，对早期胚胎发育各时期的组成和特点进行归纳总结 受精卵：动物个体发育的起点 卵裂 知识知识3 3 早期胚胎发育早期胚胎发育 出现原肠腔 内细胞团：发育成胎儿各组织 滋养层：发育成胎膜和胎盘 ，孵化，孵化 误点警示：误点警示
20、： (1)(1)发育中的细胞分裂均为发育中的细胞分裂均为有丝分裂有丝分裂， 原肠胚阶段是个体发育中分化程度最高的阶段，原肠胚阶段是个体发育中分化程度最高的阶段， 但要注意细胞分化贯穿整个个体发育过程中。但要注意细胞分化贯穿整个个体发育过程中。 (2)(2)桑椹胚以前的细胞均未分化，细胞全能性高，桑椹胚以前的细胞均未分化，细胞全能性高， 是胚胎分割的最佳时期是胚胎分割的最佳时期 (3)(3)桑椹胚到囊胚的发育过程中，细胞开始分化，桑椹胚到囊胚的发育过程中，细胞开始分化， 但其全能性仍很高，也可用于胚胎分割但其全能性仍很高，也可用于胚胎分割 6、下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是( ) A受精
21、卵卵裂原肠胚囊胚组织器官分化幼体 B卵卵裂原肠胚组织器官分化幼体 C受精卵桑椹胚原肠胚幼体 D受精卵卵裂桑椹胚囊胚原肠胚幼体 对位训练对位训练 D 7、研究表明，大多数物如蛙的受精卵在卵裂期随着卵裂 的行胚胎的体并不增大，但胚胎胞核的量与 胞的量（核/）比却生化。下列符合卵裂期 核量比化的示意是( ) A CD B A A C C D D A A 卵裂期的特点： 细胞分裂方式为_ 细胞数目_ 胚胎总体积_或略有_ 每个细胞体积_ DNA总数目_ 有机物总量_ 有丝分裂 增加 不增加 缩小 减小 增加 减少 知识归纳知识归纳 习题演练习题演练 14个精原细胞经过减数分裂形成( ) A4个二倍体的
22、精细胞 B8个单倍体的精细胞 C16个单倍体的精细胞 D4个单倍体的精细 胞 2关于精子变形的叙述错误的是( ) A细胞核变为精子头部的主要部分 B高尔基体发育为头部的顶体 C中心体演变为精子的尾 D线粒体退化消失 3关于成熟精子的叙述正确的是( ) A不同种动物精子的形态不同 B不同种动物精子的大小差别很大 C动物的体型大小与精子的大小无关 D体型较大的动物的精子较大 C D C 4在动物的胚胎发育过程中，早期原肠胚的细胞从一个部 位移植到另一个部位时，被移植的细胞能适应新的部位并参 与那里的器官形成。但如果在原肠胚的末期，把未来发育为 蝾螈下肢的部分移植到另一蝾螈胚胎不长下肢的部分，将 基
23、因工程的基本操作程序 1、目的基因的获取 2、基因表达载体的构建 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测与鉴定 目前被较广泛提取 使用的目的基因有：苏 云金杆菌抗虫基因、人 胰岛素基因、人干扰素 基因、种子贮藏蛋白基 因、植物抗病基因等。 基因操作的基本步骤 一、目的基因的获取 将需要的基因从供体生物 的细胞内提取出来。 供体生物细胞 取出DNA 用限制酶剪 去多余部分 目的基因 限制酶 一、目的基因的获取 1、目的基因主要是指_编码蛋白质的结构基因 请举出三个以上的例子 2、获取目的基因的常用方法 （1）从基因文库中获取 （2）利用PCR技术扩增 （3）人工合成 (1)从基因文库中获
24、取目的基因 什么是基因文库？ 什么是基因组文库？ 什么是部分基因文库？ 怎样从基因文库中得到我们所需的目 的基因？ 目的基因的有关信息与什么相联系？ 概念：基因文库 （gene library） 基因组文库 部分基因文库（如cDNA文库） 将含有某种生物不同基因的许多DNA 片段,导入受体菌的群体中储存,各个受体菌 分别含有这种生物的不同的基因,称为基因 文库(gene library) 基因组文库: 基因文库中包含了一种生物所有的基 因,这种基因文库叫做基因组文库. 部分基因文库: 基因文库中包含了一种生物的一部分 基因,这种基因文库叫做部分基因文库. 基因组文 库与部分 基因文库 的关系
25、思考：基因文库如何构建？ 如果用某种生物发育的某个时期的mRNA 反转录产生的 多种互补DNA（也叫cDNA）片段，与载体连接后储存在一 个受体菌群中，那么，这个受体菌群体就构成了这种生物的 cDNA文库。这种方法称反转录法 cDNA文库的构建 mRNA 反转录 cDNA (互补DNA） DNA聚合酶 双链DNA 反转录法： 基因重组 反转录酶 mRNA cDNA 基因组DNA文库 cDNA文库 基因组DNA文库与cDNA文库的比较 （3）如何从基因文库中得到所需要的基因？ 依据：目的基因的有关信息。 如：根据基因的核苷酸序列 基因的功能基因在染色体上的位置 基因的转录产物mRNA 基因翻译产
26、物蛋白质 等特性。 1、构建基因组DNA文库时，首先应分离细胞的 A、染色体DNA B、线粒体DNA C、总mRNA D、tRNA 2、目的基因可从基因文库中获得，下列有关基因文库 的描述正确的是 A、某生物的全套基因就是一个基因文库 B、将含有某种生物不同的许多DNA片段，导入某个 生物 体内，则这个生物就是一个基因文库 C、含有一种生物所有基因的基因文库叫做基因组文库 D、含有一种生物的一部分基因的基因文库叫cDNA文 库 A C （2）利用PCR技术扩增目的基因 PCR聚合酶链式反应 是一项生物体外复制特定DNA片 段的核酸合成技术。通过此技术，可 获取大量的目的基因。 PCR技术 原理
27、： 前提： 原料 方式 PCR扩增仪 DNA复制 一段已知目的基因的核苷酸序列 ：以_方式扩增， 即_（n为扩增循环的次数） 指数 2n 模板DNA；DNA引物；四种脱氧 核苷酸；热稳定DNA聚合酶（ Taq酶）；ATP n 过程变性、退火、延伸三步曲 变性：加热至9095 双链DNA解链成为单链 DNA 退火：冷却至5560 部分引物与模板的单链 DNA的特定互补部位相配 对和结合 延伸：加热至7075 以目的基因为模板，合 成互补的新DNA链 变性 退火 延伸 1、在遗传工程中，若有一个控制有利性状的DNA分 子片段为ATGTGTACAC，要使其数量增多，可用 PCR技术进行人工复制，复制
28、时应给予的条件是 双链DNA分子为模板 ATGTG或TACAC模板链 四种脱氧核苷酸 四种核苷酸 DNA聚合酶 热 稳定DNA聚合酶引物 温度变化 恒温 A B C D D 2、在基因工程中，把选出的目的基因（共1000个脱氧 核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸是460个）放入DNA 扩增仪中扩增4代，那么，在扩增仪中应放入胞嘧啶脱 氧核苷酸的个数是 A.540个 B.8100个 C.17280个D.7560个 B v（3） 人工合成 根据已知的氨基酸序列合成DNA 蛋白质的氨基酸序列 mRNA的核苷酸序列 结构基因的核苷酸序列 推测 推测 目的基因 化学合成 1、在已知序列信息的情况下，获取目的
29、基因的最 方便方法是 A、化学合成法 B、基因组文库法 C、cDNA文库法 D、聚合酶链反应 2、下列获取目的基因的方法中需要模板链的是 从基因文库中获取目的基因 利用PCR技术 扩增目的基因 反转录法 通过DNA合成仪利 用化学方法人工合成 A B C D A D 3、目的基因主要是指_的结构基因。 获得目的基因的常见方法有三种：（1）从基因文库中 获取目的基因，根据基因的_序列，基因在 _上的位置，基因的_产物mRNA，基 因的_产物蛋白质等获取目的基因。（2）利用 PCR技术扩增目的基因，该技术是一项在_完 成的核酸合成技术，前提条件是有一段已知目的基因的 _序列，以便于合成_。（3）如
30、果基 因较小且核苷酸序列已知，可以通过_方 法。 编码蛋白质 核苷酸 染色体转录 表达 体外 核苷酸引物 人工合成 二、基因表达载体的构建核心 （1）用一定的_切 割质粒，使其出现一个切口 ，露出_。 （2）用_切断目 的基因，使其产生_ _。 （3）将切下的目的基因片段插入质粒的_ 处，再加入适量_，形成了一个重组 DNA分子（重组质粒） 限制酶 黏性末端 同一种限制酶 的黏性末端 切口 DNA连接酶 相同 1.过程: 质粒 目的基因 限制酶处理 一个切口 两个黏性末端 两个切口 获得目的基因 DNA连接酶 表 达 载 体 同种 1.过程: 2、基因表达载体的作用 a、使目的基因在受体细胞中
31、稳定存在并遗传给子代 b、同时使目的基因能表达和发挥作用 思考：作为基因工程表达载体，只需含有目的基因就可 以完成任务吗？为什么？ 不可以。因为目的基因在表达载体中得到表达并发挥作用， 还需要有其他控制元件，如启动子、终止子和标记基因等。 必须构建上述元件的主要理由是： （1） 生物之间进行基因交流，只有使用受体生物自身基因 的启动子才能比较有利于基因的表达； （2） 通过cDNA文库获得的目的基因没有启动子，只将编码 序列导入受体生物中无法转录； （3） 目的基因是否导入受体生物中需要有筛选标记； （4） 为了增强目的基因的表达水平，往往还要增加一些其 他调控元件，如增强子等； （5） 有时
32、需要确定目的基因表达的产物存在于细胞的什么 部位，往往要加上可以标识存在部位的基因（或做成目的基 因与标识基因的融合基因），如绿色荧光蛋白基因等。 3.基因表达载体的组成： 它们有什么作用？ a、目的基因 b、启动子 c、终止子 d、标记基因 位于基因的首端,是 mRNA结合位点 位于基因的末端,终 止转录 检测目的基因是否导入受体细胞 1、（多选）一个基因表达载体的构建应包括 A目的基因 B启动子 C终止子 D标记基因 ABCD 2、下列关于基因表达载体的叙述不正确的是 A启动子是与RNA聚合酶识别和结合的部位，是起 始密码 B启动子和终止子都是特殊结构的DNA短片段，对 mRNA的转录起调
33、控作用 C标记基因是为了鉴别受体细胞中是否有目的基因 从而便于筛选 D基因表达载体的构建视受体细胞及导入方式不同 而有所差别 A 3、目前转基因工程可以 A. 打破地理隔离但不能突破生殖隔离 B. 打破生殖隔离但不能突破地理隔离 C. 完全突破地理隔离和生殖隔离 D. 部分突破地理隔离和生殖隔离 C 常用的受体细胞：常用的受体细胞： 有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌 、酵母菌和动植物细胞等。、酵母菌和动植物细胞等。 将目的基因导入受体细胞的原理将目的基因导入受体细胞的原理 借鉴借鉴细菌或病毒侵染细胞细菌或病毒侵染细胞的途径。的途径。 三、将目的基因导入受体细胞
34、1、将目的基因导入植物细胞 （1）农杆菌 转化法 特点: 能感染双子叶植物和祼子植物,对 单子叶植物无感染能力 Ti质粒的TDNA可转移至受体细 胞并整合到其染色体上 转化过程: Ti质粒 目的基因 构建 表 达 载 体 导入 植 物 细 胞 插入植物细胞 染色DNA 表达 新 性 状 转入 农 杆 菌 （2）基因枪法 基因枪法又称微弹轰击法，是利用压缩气体产生的动力， 将包裹在金属颗粒表面的表达载体DNA打入受体细胞中，使目 的基因与其整合并表达的方法。 （3）花粉通道法 植物花粉在柱头上萌发后，花粉管要穿过花柱直通胚囊。 花粉管通道法就是在植物受粉后，花粉形成的花粉管还未愈合 前，剪去柱头
35、，然后，滴加DNA（含目的基因），使目的基 因借助花粉管通道进入受体细胞。 2、将目的基因导入动物细胞 方法: 显微注射技术 操作程序: 提纯含目的基 因表达载体 取受精卵显微注射移植到子宫 受精卵发育 新性状动物 3、将目的基因导入微生物细胞 常用法：Ca2+处理 常用菌：大肠杆菌 微生物作受体细胞原因： 繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对少 过程： Ca2+处理 大肠杆菌 感受态 细胞 表达载体 与感受态 细胞混合 感受态细 胞吸收 DNA 1、基因工程中科学家常用细菌、酵母菌等微生物作 为受体细胞，原因是 A结构简单、操作方便 B繁殖速度快 C遗传物质含量少、简单 D性状稳定、变异少 2、
36、基因工程常用的受体细胞有 大肠杆菌 枯草杆菌 支原体 动植物细胞 A B C D B D 3、基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的，在 基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的步骤是 A.人工合成基因 B.目的基因与运载体结合 C.将目的基因导入受体细胞 D.目的基因的检测和表达 C 4. 采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因 的做法正确的是 将毒素蛋白质注射到棉受精卵中 将编码毒素蛋白 的DNA序列注射到棉受精卵中 将编码毒素蛋白的 DNA序列与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精 卵中 将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组，导入 细菌感染棉的体细胞，再进行组织培养 A
37、B C D C 5. 下列属于基因工程中导入目的基因方法的是 农杆菌转化法 基因枪法 花粉管道法 显微注 射法 胚胎移植 DNA分子杂交法 A B C D C (四)目的基因的检测与鉴定 检测 导入检测：目的基因是否导入受体细胞 方法 DNA分子杂交 表达检测 转录检测分子杂交 翻译检测抗原抗体杂交 分 子 检 测 法 鉴定 抗虫鉴定 抗病鉴定 活性鉴定等 个体水平的鉴定 知识延伸DNA分子杂交技术 该方法是根据碱基互补配对原则，把互补的双链 DNA解开，把单股的DNA小片段用同位素、荧光分子或 化学发光催化剂等进行标记，之后同被检测的DNA中的 同源互补序列杂交，从而检出所要查明的DNA或基
38、因。 返返 回回 1、用-珠蛋白的DNA探针可以检测出的遗传病是 A镰刀状细胞贫血症 B白血病 C坏血病 D苯丙酮尿症 A 2、应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基 因探针才能达到检测疾病的目的。这里的基因探针是 A用于检测疾病的医疗器械 B用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子 C合成-珠蛋白的DNA D合成苯丙羟化酶的DNA片段 B 思考与探究： 3.利用大肠杆菌可以生产出人的胰岛素，联系前面有关细胞器功 能的知识，结合基因工程操作程序的基本思路，思考一下，若要 生产人的糖蛋白，可以用大肠杆菌吗？ 有些蛋白质肽链上有共价结合的糖链，这些糖链是在内质网 和高尔基复合体上加工完成的，内质网和高尔基复合体存在 于真核细胞中，大肠杆菌不存在这两种细胞器，因此，在大 肠杆菌中生产这种糖蛋白是不可能的。 4.-珠蛋白是动物血红蛋白的重要组成成分。当它的成分异 常时，动物有可能患某种疾病，如镰刀形细胞贫血症。假如 让你用基因工程的方法，使大肠杆菌生产出鼠的-珠蛋白， 想一想，应如何进行设计？ （1）从小鼠中克隆出-珠蛋白基因的编码序列（cDNA)。 （2）将cDNA前接上在大肠杆菌中可以适用的启动子，另外 加上抗四环素的
