1、哪些，他们的作用是什么？ 三、遵守交通规则 老师让大家展开调查，可以调查我们身边的不遵守交通规则的现象，也可以搜集一些交通事故的案例、新闻、图片等，下面谁来汇报一下你的调查内容？ 除了这些原因，还说明人们的法律意识淡薄，因为遵守交通规则也是国家制定的一项法律法规，是人人都得遵守的，而不仅仅是自己的事情。 四、（议一议）如果遇到下面的情况，你会怎样做呢？ a、在没有红绿灯的情况下过马路。 b、要迟到了，不走人行横道可以节约很多时间。 像这几个同学这样做对不对，有什么危害？ 四、全课总结 希望通过这节课的学习，我们大家今后能够自觉遵守交通规则，并做一个小小宣传员，让周围遵守交通规则的人越来越多，人
2、们都能够远离交通事故。 第8课 电老虎 乖乖虎教学目标： 通过观察体验，知道保险怎样“保险”；归纳安全用电的知识； 教学重点： 我们怎样才能让电变成乖乖虎呢？。 教学难点 ：触电了怎么办？ 教学课时：2课时教学过程： 一、引入新课 师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子： 1、（羊城晚报）2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧“天堂”烧死74人。 2、（羊城晚报 ）2002年3月23日,一民房今晨失火死人 疑是家中电线短路引起 3、(厦门日报) “用电不当毁了世界文化遗产”2003 1月19日19时左右, 世界
3、文化遗产武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。 师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。“电功率与安全用电”（板书） 二、进行新课 1、电的自白 2、小心我会伤着你。 师：在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。（板书） 常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。 阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？ 3、总结安全用电的知识 生：根据投影的画面，对安全用电的知识进
4、行知识归纳。 师：归纳总结安全用电的知识。（板书） 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 第9课 我劳动 我美丽教学目标： 劳动是神奇的，是伟大的，劳动是智慧的，懂得劳动给我们带来了什么，懂得劳动光荣的道理。 教学重点： 我们的快乐和希望，都是在劳动中创造的，让我们做一个快乐的劳动者。 教学难点 ：怎样在劳动中战胜困难？ 教学课时：2课时教学过程： 一、引入新课 我们的快乐和希望，都是在劳动中创造的，你想做一个快乐的劳动者吗？来，从现在开始，让我们用双手去创造美好的生活吧！ 二、进行新课 1、劳动创造美。 劳动还给我们带来了什么？ 2、劳动光荣 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。劳动是
5、光荣的，只有辛勤劳动，人生才会释放出动人的光彩，不劳而获和好逸恶劳从来都为人们所不齿。 你还知道哪些劳动模范的事迹？请为他们制作一张光荣榜吧！ 在你身边，有哪些辛勤的劳动者？把他们最美的一刻讲给大家听一听。 3、从小爱劳动。（1）自己的事自己做 晚上，睡觉前上好闹钟；早上，起床后叠好被子。别小看这些事，养成劳动的好习惯，就是从这些小事开始的。 （2）家务劳动小帮手 承担力所能及的家务劳动，既能减轻家人的负担，又能锻炼生活自理能力。只要你认真去学，用心去做，就一定会有很多收获。 在学校里，我们还应承担哪些劳动？ 阅读与拓展：在劳动中成长的朱德。 小 结：劳动是神奇的，是伟大的，劳动是智慧的，懂得
6、劳动给我们带来了什么，懂得劳动光荣的道理。以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。劳动是光荣的，只有辛勤劳动，人生才会释放出动人的光彩，不劳而获和好逸恶劳从来都为人们所不齿。 第10课 做好我自己教学目标： 在生活中，培养学生乐于助人的品德，让自己融入大家庭中。 教学重点： 在生命的舞台上，每个人只要做好自己，就是最精彩的。 教学难点 ：面对自己的不足，怎么样能完善自我？ 教学课时：1课时教学过程： 一、引入新课 你是勤奋学习的好学生，我是尊敬长辈的好孩子；你乐于助人，大家都爱找你帮忙，我善解人意，大家都爱找我倾诉.不一样的你我有着不一样的精彩，做好了自己，我们都是最棒的！ 二、进行新课 1、我有我的
7、精彩。 你的精彩是什么？ 每个人扮演着不一样的角色，展现着不一样的精彩，在生命的舞台上，每个人只要做好自己，就是最精彩的。 2、学会扬长避短 （1）发挥长处。做好我自己首先要从认识自己开始，你最擅长的是什么？ 认识和发扬自己的长处，并对确定的目标不懈地追求，相信你一定能让自己更加精彩。 （2）完善自己。听听老师、同学们的意见，会很有用！ 面对自己的不足，一要正确认识，二要不断改进，这样才能不断完善自我，塑造一个最好的自己。 3、扮演好自己的角色。 其实，做好我自己，并不需要惊天动地的举动，只要做好自己该做的事情，扮演好自己的每一个角色。你扮演了哪些不同的角色，你是怎么做的？ 阅读与拓展：做自己
8、真好。 小 结：在我们身边，有许多人都在认真扮演自己的角色，演绎着平凡而又精彩的人生让我们一起走近他们吧！ 睛大大的亮亮的，睫毛弯弯的长长的，是个美丽的小小姐。 姐姐特别聪明，特别爱学习，语文、数学、英语的成绩都特别棒，她写的文章可美啦。她最爱看课外书了，只要一拿起书就着迷了，我在旁边用劲叫：“姐姐！姐姐！”她都没听见，一声不吭地仍然专心看她的课外书。 姐姐特别英勇，一般晚上都是一个人在家，由于伯伯晚上要加班，她什么都不怕，一个人在家里做作业，看电视。但是她有时也特别调皮贪玩，玩得连作业都不记得做了。 这确实是我可爱的姐姐，我和姐姐相亲恩爱，我爱她，她也爱我。 救民的情怀;爱国是以天下为已任的
9、胸襟，是前赴后继的执着。正是无数先烈在他们自己的时代用满腔热血，冒着敌人的炮火谱写了无愧于时代的义勇军进行曲，才使得我们今天的共和国国歌唱响神州。那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。才使得我们今天的炎黄子孙一次又一次在世界的舞台展示中国人的自豪和骄傲。当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，当香港澳门回归祖国怀抱的时候，当08奥运成功举办的时候，当神七航天员挥动国旗太空漫步的时候，当二十国集团领导人金融峰会胡主席表达“中国信心”的时候。你们是否欣喜自豪，是否会心一笑，心中油然升起民族的自尊心和自豪感呢?是不是也会热泪盈眶地想起1949年10月1日毛主席在*城楼响彻云霄的“中华民族从此站起来了”的呼喊声呢?
10、曾几何时，我对爱国懵懵懂懂，当我经历了“08年的感动”之后。再一次打开历史史册，才发现到处都是两个大字爱国。于是我恍然大悟，爱国才是永恒的主题。同学们，让我们把青春镌刻成精致的玉雕，让我们把年轻书写成激情的诗行，让我们把爱国情制成坚固的船桨，让我们把信仰化作前进的力量。让我们的人生之船远航!同事安排后才知道去做，没有真正树立起主人翁意识。3、缺乏时刻记录的习惯在领导安排某些工作或自己规划要做某些工作时，仅仅做到了耳朵听着，心里想着，没有意识在工作日志上记录下来，所以有些事情虽然当时能够记住需要去做，但过一段时间后便抛到九霄云外了。在以后的工作中要时刻提醒自己“好记性不如烂笔头，养成时刻记录的习
11、惯。”三、工作中获得的收获虽说在这短暂的一个月工作中，我还存在诸多问题和不足，但这段经历让我收获到的东西是更多更珍贵的。这段工作经历不仅让我尽快褪掉了学生时代的散漫天真，融入到全新的工作环境中，也让我把自己的个人发展与公司的发展统一了起来；不仅磨砺了我的意志，也锻炼了我的能力；不仅提高了我的思修养，也强化了我的专业素养。同时，这段工作经历也教会了我要一是要做一个勤学好问的人，只有这样才能保证把自己的本职工作做到熟练和精通；二是在工作中要积极主动，多帮单位同事做一些力所能及的事情，因为只有付出才会有收获；三是要学会做人，有人说过“学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。”这其实就是要求我
12、们在工作中要放下架子，学会尊重人，搞好人际关系，在学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则来塑造自己的形象；四是要认识到“学无止境”的真正内涵，做到潜心学习、多多积累，厚积薄发。总之，在这一个多月的工作时间里，工作中存在的问题和不足将促使我加倍努力去改正，工作中的进步和收获将鼓励我更有激情的去工作，这些经历都将为我以后工作学习的进步和提高打下良好基础。11 11.2三角形全等的判定(1)第五中学 马福萍教 学 目 标知识技能1 掌握“边边边”条件的内容。2 能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等数学思考使学生经历探索三角形全等的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程。解决问题会运用
13、“边边边”条件证明两个三角形全等。情感态度通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。重点“边边边”条件。难点探究三角形全等的条件。一、教学任务分析二、教学流程安排教学流程教学内容和目的活动1 提出问题，创设情境。提出保证两个三角形全等需要几个条件，激发探究欲望。活动2 探索两个三角形全等需要的条件让学生在实际操作中探索三角形全等的条件。活动3 探究三条边对应相等的两个三角形全等。按所给条件画三角形，得出规律（SSS）。活动4 运用条件（SSS）证明两个三角形全等。通过解决具体问题，加深对“边边边”条件的理解。活动5小结、布置作业。回
14、顾本节课内容，反思总结。三、教学过程设计问题与情境师生活动设计意图活动1 问题： 如果ABCABC,点A与点A，点B与B是对应顶点，试找出其中相等的线段和角。如果ABC与ABC满足三条边对应相等、三个角对应相等，即AB= AB, BC= BC, CA= CAA=A, B=B, C=C这六个条件就能保证保证两个三角形全等吗? ACBABCABC与ABC全等是不是一定要六个条件呢？满足上述六个条件中的一部分是否就能保证两个三角形全等呢?教师提问，引导学生回答，教师板书课题。本次活动中，教师应重点关注：学生能否明确两个三角形满足六个条件就能保证三角形全等；学生是否有探究两个三角形全等所需条件的欲望。
15、明确探究方向，激发探究欲望。活动2问题ABC与ABC满足上述六个条件中的一个有几种情形？满足上述六个条件中的两个有几种情形？先任意画一个ABC，再画 ABC,使ABC与ABC满足上述六个条件中的一个或两个。你画的ABC与ABC一定全等到吗？试一试。教师引导学生分别从“角”和“边”的角度分析一个条件、两个条件各有几种情形。老师引导全班学生共同完成满足一个条件的情况的探究，然后指导学生分组操作，对满足两个条件的情况进行探究，并在组内进行交流、讨论。教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，并帮助、指导学生比较各种情况。本次活动中，教师应重点关注：在比较活动中，学生是否分情况比较，进而得出只给出一个条件
16、或两个条件时，所画的三角形不一定全等的结论；学生在活动和交流中的参与意识及发表个人见解的勇气。通过学生实践形成认知：只给一个条件或两个条件不能保证所画的三角形一定全等。让学生在合作学习中共同解决问题，使学生主动探究三角形全等的条件，培养学生分析、探究问题的能力。活动3 问题满足上述条件中的三个条件，能保证ABC与ABC全等吗？我们可以分情况讨论，有哪几种情况？我们先探究两个三角形三边分别对应相等这种情况：先任意画一个ABC，再画 ABC，使AB= AB, BC= BC, CA= CA.你能画出满足上述条件的ABC吗？应该怎样画呢？把画好的ABC剪下，放到ABC上，它们全等吗？上面的探究反映了什
17、么规律？我们曾经做过这样的实验：将三根木条钉成一个三角形木架，这个三角形木架的形状、大小就不变了，你能解释其中的道理吗？教师先提问，引导学生回答出满足三个条件的四种情况，老师再明确探究任务，指导学生进行画图探究，获取“SSS”条件。在画图中，老师可先让学生试着画图，再让学生发现存在的问题，最后给出正确的画法。本次活动中，教师应重点关注:学生能否根据条件画ABC使它的三边分别和ABC的三边对应相等；学生是否在与同伴交流的基础上以小组为单位通过观察、比较，发现规律；学生是否能够根据探究中发现的规律概括出结论：“SSS”；在阐述结论时，学生的语言是否规范。 让学生明确满足条件中的三个有哪几种情形，为
18、以后学习埋下伏笔。以学生画图活动为主线，展开探究活动，注重“SSS”条件的发生过程和学生的亲身体验，从实践中获取“SSS”条件，培养学生探索、发现、概括规律的能力。活动4 问题：ABDC 例1 如图, ABC是一个钢架,AB=AC, AD是连接点A与BC中点D的支架. 求证: ABCACD.练习题: 工人师傅常用角尺平分一个任意角. 做法如下：如图，AOB是一个任意角，在边OA、OB上分别取OM=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与M、N重合。过角尺顶点C的射线OC便是AOB的平分线。为什么？ONMCAB思考题：如图，已知AC=FE，BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB。
19、要用“边边边”证明ABCFDE，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？FACDBE教师引导学生分析问题中的已知条件，以及两个三角形全等还需要的条件。学生先独立思考，然后分析、讨论，相互交流，老师板书过程。本次活动中，教师应重点关注：学生对“SSS”条件的理解程度；学生是否能发现公共边AD；学生独立分析，写出证明过程，全班交流。在练习中，教师应重点关注：学生对“SSS”条件的熟练程度；学生在证明过程的书写是否规范。在学生独立思考的基础上，老师指导学生观察图形，寻找隐含条件（等量之和相等），并强调已知条件包含两部分，一是图形直接给出的，二是图中隐含的。在“思考”中，教师应重点关注：学生是否会观察
20、图形，根据证明的需要寻找隐含条件；学生是否理解点A、D、B、F在一条直线上的必要性。培养培养的逻辑推理能力，学会运用“SSS”条件判断三角形全等。培养学生的独立分析能力，会运用“SSS”条件判断三角形全等，规范地书写证明过程。培养学生观察图形的能力和分析问题能力，会从问题中的条件出发，获得运用“SSS”条件所需要的条件。活动5 小结： 从本节课的学习中你有什么收获？ 作业： 教科书第103页习题13.2第1、2题。 学生自我小结，谈感受，教师点评。学生独立思考，把第1题，第2题做在作业本上，教师检查、批改。本次活动，教师应重点关注：不同层次学生对知识的理解程度，有针对性地给予指导；学生练习中出
21、现的问题，有针对性地讲解。及时了解学生学习效果，调整教学安排。通过独立思考，自我评价学习效果；学会反思，发现问题；并试着与同学交流解决问题，养成良好的学习习惯。四、教学反思本节课为第十一章第二节的第一课时，安排的教学内容为第二节三角形全等的条件中的三边对应相等两个三角形全等（边边边）条件，及运用条件判断两个三角形全等。教材安排的上述教学内容是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的，在本节课中给学生提供探索交流的时间和空间，让学生充分感受探究三角形全等条件的过程，符合学生的认知过程。教学设计上，强调自主活动，注重合作交流，让学生的学习在合作探究过程中进行，使他们在自主探究的过程中理解
22、和掌握三角形的条件，并获得数学活动的经验，提高探究、发现和创新能力。11.2 三角形全等的条件（1）教学任务分析教学目标知识技能1、 掌握“边边边”条件的内容2、 能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等数学思考使学生经历探索三角形全等的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程。解决问题会运用“边边边”条件证明两个三角形全等情感态度通过探究三角形全等的条件活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究以及发现问题的能力。重点“边边边”的条件。难点探究三角形全等的条件。教学方法探究、讲练结合板书设计 四、小结8.2 三角形全等的条件（一） 一、三角形全等的条件 三边对应相等的两三角形全
23、等（简称“边边边”或“SSS”） 二、例 三、课堂练习 四、小结教学流程安排计活动流程图活动内容和目的活动1 提出问题，创设情境活动2 探索几条边对应相等能保证两个三角形全等活动3 探究三条边对应相等的两个三角形全等活动4 运用条件“边边边”证明两个三角形全等活动5 小结、布置作业提出保证两个三角形全等所需条件能否减少？激发探究欲望让学生在实际操作中探Unit 8 Ill help clean up the city parks. 2010.11第一课时 短语动词（phrasal verbs ）一、什么是短语动词？动词加上一个（或两个）介词或副词构成词组后，在意义上和原来的动词不同，这种词组称
24、作短语动词。二、常见短语动词的结构：1. 动词+副词如cheer up (使振奋、使高兴)，set up(建立、创立)，put up(举起、张贴)，give away(捐赠、分发)，give out(发放、消耗尽)，work out(算出)等等。此类结构主要可分为 A 、 B 两种情况：A ）该结构相当于不及物动词，其后不可带宾语。例如：come back 回来, come in 进来, fall down 落下，掉下，跌落, get up 起床, hurry up 赶快，快点等等。B ）另一类“动副”型短语动词相当于及物动词，若后面的宾语是名词的话，可放在短语动词后面，也可放在两词中间；若宾
25、语是代词的话，则只能放在动词和副词的中间。例如：1. put on 穿上，戴上eg. Please put on your old clothes. eg. Please put it on. 2. wake up 把叫醒eg. Dont wake me up until 8 oclock. 到八点钟再叫醒我。3. put away 把收起来eg. Put them away, please. 请把它们收拾好。4. ring up 打电话eg. Jim rings you up. 吉姆给你打电话。5. sell out 售完eg. Weve sold out the shoes in your
26、 size. 我们已经卖完了你这个尺码的鞋子。6. try on 试穿eg. John is trying on a pair of shoes in a shop. 约翰正在商店里试穿一双鞋子。7. turn down 关小eg. Tell her to turn it down. 叫她把音量关小点。8write down 写下，记下eg. Ive written it all down on this list. 我已把它全部写在清单上了。 初中常见的有： 14clean up 清除，收拾干净cut down 砍倒 drop off 放下（某物），下车 eat up 吃光，吃完 find
27、out 找出，查出 get back 回来，取回 give up 放弃 get down 下来，落下，把取下来 hand in 交上来 look over（仔细）检查 put away 放好，把收起来 put on 穿上，戴上，放（唱片等） put（sth）down 把（某物）放下来 put up 挂起，张贴 pick up 拾起，捡起 take off 脱掉衣服 take out 取出 turn .over 把翻过来 pass on 传递，转移到 send up 发射，把往上送 shut down 把关上try on 试穿(戴)（衣服、鞋帽等） turn down 关小，调低 turn on
28、 /off打开（电灯、自来水等） wake up 醒来 work out 算出，制订出 write down 写下，记下 wear out 把穿旧，磨坏 2. 动词+介词 如：listen to 听 look at 看 belong to 属于 这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。3. 动词+副词+介词 如：come up with 提出，想出 run out of 用完，耗尽 4. 动词+名词+介词 如：take part in参加 catch hold of 抓住 pay attention to 注意小结与反思：_ 第二课时 section A l 预习导学：1a2c1. 打扫干净_ 2
29、.使振奋，使高兴起来_3.分发 _ 4.推迟_5.建立，创办_ 6.想出_3a1. 是的家园_ 2.他们中的每一个_3. 帮小孩子读书_4.自愿付出自己的时间帮助别人_5.不但而且_ 6.充分利用._7.感觉做某事很好_ 8.计划去做某事_9.学到更多_l 重点词汇：1. homeless adj. 无家可归的 a homeless boy 一个无家可归的男孩2. give out 分发 give out sth to sb. 分.给某人 相关短语： give up doing 放弃 give up smoking 放弃吸烟 give away 赠送 捐赠 give away sth. to
30、. give away money to kids give sb. sth.=give sth. to sb. 给某人某物 3. come up with 提出 想出 = think up 想出 区别： catch up with 赶上 追上4. put off 推迟、取消（会议，约会等），后跟动词时应用其-ing形式例如： eg. Dont put off until tomorrow what can be done today. 今天可以做的事情不要推到明天。 eg. Please dont put off doing your homework. 请你们不要拖延做作业。相关短语：（1
31、）put up “悬挂，举起”, 例如： eg . Mike is putting up a map on the wall. 迈克正把一张地图挂到墙上。 eg . Who knows the answer? Put up your hand. 谁知道答案？举起手来。（2）put away “把放好，收好” 例如： eg . Please put your toys away. 请把你的玩具收好。（3）put down “ 放下，记下”, 例如： eg . Put down your hand. 把手放下。（4）put on “穿戴，上演”, 例如： eg . Put on your coat
32、. Its cold outside. 穿上你的大衣， 外面冷。 eg . A history play was put on last night. 昨晚上演了一部历史剧。5. set up 成立 建立， 主要用于组织、机构、公司、学校等。eg . The new hospital was set up in 2000. 这座医院是在2000年成立的。区别：build 意为 “建造，建设”, 是一般用语，侧重施工建筑，如房屋、桥梁、道路等。 试比较： set up a school 建立一所学校 build a school盖一所学校6. help sb. with sth. 帮助某人做某事 help him with English help sb. (to) do 帮助某人做某事 help him (to) study help do 帮助做某事 help study 7. write down 写下 记下 8. call up=make a telephone call 打电话9. Ill hand out advertisements after school.（1）hand out =give out “分发”, eg . Please hand out the books. 请把书发下去。（2）hand in 意为“交上，呈上”,
