1、人教版八年级政治下册教案詹兴中第一单元 权利义务伴我行第一课 国家的主人广泛的权利 教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 重点和难点国家的性质；人民和公民的
2、区别 教学手段：多媒体课 课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； 授课过程导入新课：播放flash灰色的震撼，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是
3、人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工
4、农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身
5、自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）（二）我国的权利保障体制 1、案例分析（1）阅读案例（小品表演）（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么
6、未能实现？（没有得到家庭的保障）小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说） 3、案例分析（1）阅读案例（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到
7、司法保障） 4、司法保障的含义小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 第二框 我们享有广泛的权利 教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 重点和
8、难点如何正确行使公民权利 教学手段：多媒体课 课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果 教学方法：情感激励法；讨论法；教学过程导入：书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？新授：板书二、我们享有广泛的权利（一）公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。（二）正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权
9、利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。 1、学生阅读书本冯某养狗的案例 2、提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释） 3、学生阅读书本非典的案例（1）提问：蒋某的所作所
10、为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。 4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。结论3：要在法律允许的范围内行使权利。 2、学生阅读书本球迷打算游行的案例（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表
11、现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论4：要以合法方式行使权利。 6、学以致用（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。第二课 我们应尽的义务 第一框 公民的义务 教学目标：知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；能力目标：增强对公民在行使
12、权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。重点和难点重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？ 课前准备：制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教
13、学活动做好准备 教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法 授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）、请学生仔细阅读图文资料、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。、小明的上述活动，分别履行哪方人教版 七年级英语（上册）辅导材料 第一块 国际音标国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。1、20个元音单元音：i: Ee、 :her u: do I it about u book : are or
14、any us off e at双元音： Ii out ear Aa， Oo air boy sure2、28辅音： 成对的清浊辅音：pmap t it kbook foff math syes bclub ddad gbig vhave this zzoo fish watch tr tree ts its usually orange dr dress dz beds其他辅音：m am n and English l like h hello r red w what j yes3、国际音标拼读规则：辅见元，碰一碰。 l在前，发本音；音节后面卷下舌。p、t、k、tr 清辅音，s后读成浊辅音。
15、本块词汇:speak说讲 start开始 school学校 strict严格的 out外面club俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于 大约 us我们her她的 ear耳朵 English英语 sure当然可以 air空气or或者 any一些 boy男孩 orange橙子,桔子 map地图tree树 math数学 off离开 watch观看 手表 do做like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的 red红色的 yes是的 book书 its它的 zoo动物园 fish鱼dad爸爸 big大的 have有 this这 it它Starter unit1-3一、
16、文化常识1、 英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语Good morning !下午用语Good afternoon ! 晚上用语Good evening ! 例如：(1) Bob: Good morning , Helen ! Helen : Good morning , Bob ! (2) Bob : Good afternoon , Helen ! Helen : Good afternoon , Bob ! ( 注意句子标点)(3) Bob : Good evening , Helen ! Helen : Good evening , Bob !2、在轻松场合中，人们常用H
17、ello 或者Hi 打招呼，但是两人用语要一致，不能一个人用Hello，另一个人用Hi 。 例如：（1） Helen : Hi , Bob ! Bob : Hi , Helen !（2） Helen : Hello , Bob ! Bob : Hello , Helen !二、几个功能句型 1、问答“身体健康”用语 Bob : Hi , Helen ! How are you ? 喂，海伦！你好吗？Helen : Hi , Bob ! Im fine , thanks . How are you ? = Im OK 对方关心你的健康， 你也要询问对方的健康。可 = Im well 一定要向对方
18、说谢谢。 以用简略语言：And you ?Bob : Im fine , too . 我也很好。2、 2、问一个东西“英语名字”的常用句型 Helen : Whats this / that in English ? 这个用英语怎么说？ (答句中，一定用it 代替this / that)Bob : Its a / an + 英语名称 。 ( key jachet quilt orange ruler pen )Helen : Spell it , please . ( = How do you spell it ? ) 请拼写它。（= 你怎样拼写它？）Bob : K- E-Y . （拼写单词，
19、用大写字母，并且字母与字母之间用连字符连接）3、问一个东西颜色的常用句型：Helen : What color is it ? Bob : It is + 颜色 。 三、1、不定冠词 a 与 an 的区别 a用在辅音开头的单词前，an用在元音开头的单词前。 例如a pen 一支钢笔 ； an apple 一个苹果a book 一本书 an hour 一小时a “u” 一个字母 “u” an orange一个橙子；2、指示代词 this 与 that 的区别this 指代近处的人或物，that指代远处的人或物。本块习题：1、 写出同义词或同义句Hello !_ Im fine . _ Thank
20、s . _Spell it , please ._ 2、 写出下列词的缩略形式 I am _ what is _ it is _3、补全对话 （1）、A: Hi , Helen ! How are you ? B : _ , Bob ! _ _ well , _ _ . _ _ ? A: Im _ , _ .(2) 、A: Whats this _English ? B : _ is _ jachet .(3)、 A : What _ is it ? B : It_ green . 4、改错（1）、-What is it ? -It is an “u” . （2）、-Whats that in
21、 English ? -That is a quilt . （3）、-Whats this in English ? -This is a key .（4）、This is an ruler , that is a orange . 本块词汇：map 地图 key钥匙 jacket 夹克衫 quilt被子 orange橙子 ruler尺子 pen 钢笔 color颜色red红色的 yellow黄色的 green绿色的 blue蓝色的black黑色的 white白色的 this这个 that那个 spell拼写 apple苹果 hour小时 Unit 1 My names Gina一、what
22、is , 缩略式 whats , 表示“是什么”。问“某人的名字是什么”、“某人的姓是什么”、“某人的电话号码是什么”，都用what is 。1、问某人的名字句型问句: Whats your name ？ 答句： My names + 名字。 his his her her 2、问某人的姓句型 问句: Whats your family name ？ 答句： My 人教版八年级语文阅读训练及答案：敬畏自然敬畏自然严春友人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。 说自然的智慧是
23、大海，-，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴， 这个水滴也能映照大海， 毕竟不是大海，_，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。a 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑-就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳-般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的
24、我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。b那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏-煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？c 在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿午的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无
25、法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。d 1在第段横线上应填上的关联词最准确的一项是( )A.如果 那么 虽然 但 可是 B假如 那么 虽然 可 因此C如果 就 即使 也 可是 D假如 就 即使 也 因此2下面这个句子是从文段中抽出来的，请放回原处，应是在( )人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。 A.a处 Bb处 Cc处 Dd处3“敬畏自然”的含义是什么？“敬畏自然是不是消极无为的口号？ 答：_4阅读选文，请你说说人类的狂妄表现在什么地方。 答：_5为什
26、么说在大自然面前，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”？ 答：_6将下列句子改成一般陈述句，并说说其表达效果发生了什么变化。 (1)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 答：_ (2)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 答：_拓展阅读1.善待破们的地球邻居每到春天，居住在加拿大东部的猎人，便会收到政府派发的捕杀海豹配额，就可以开始“合法”地猎杀格陵兰海豹了。以2009年为例，东部猎人获准杀掉33.5万只海豹，估计2010年的配额还会增加。 加拿大首位黑人女总督庄美楷去年就与极地居民因纽特人一道，当众剖开海豹，割下一块血淋淋的心脏，放入嘴里大快朵颐。总督说，味道
27、好极了。 一直反对加拿大捕杀海豹的欧洲官员、国际爱护动物基金会成员芭芭拉斯利称，她为庄关楷的行为感到羞耻。她说：“作为一国总督，竟然当众生吞海豹心脏，真令人难以接受。” 有人说，美丽的豹皮是海豹的“原罪”，肥美的肉则是居住在极地的因纽特人传统食物，更被商业加工成高级食品行销欧洲和亚洲。 在尊重极地人传统习俗的情况下，“生存性捕杀”并没有被强行禁止，国际上反对的是“商业性捕杀”。而加拿大居然推出了猎杀海豹观光旅游业务，声称是出于“生存性习俗”而捕杀，显然这理由不成立。加拿大政府还称，海豹吃掉了太多的鳕鱼，让渔民收成下降。但研究表明，鳕鱼只是海豹食物来源之一，只占1/5，是渔民过度捕捞才导致鳕鱼产
28、量下降。 现在，与加拿大海豹有关的商品正遭到北美、欧洲等国家的抵制，人们视穿海豹皮毛制衣为耻辱。 可能是慑于加拿大的“无情”之举，越来越多的海豹在五六月期间，穿行千里，从北冰洋南下，一直游到美国加利福尼亚圣迭戈沙滩，晒着暖暖的阳光，却霸占了市民的度假空间。 有人建议效仿北邻加拿大，杀掉一些海豹。但美国的动物保护法不准许他们这样做，即便海豹不是濒危动物，而且繁殖过快。最后，圣迭戈居民想出了“犬吠法”，即大声播放狗叫的声音，驱赶霸占海滩的海豹。按市政府预算，“犬吠法”每年耗资会达70万美元。市府官员说，如海豹不惧狗叫，他们就播其他怪声。 圣迭戈“人豹之争”闹到加州州长施瓦辛格处，越来越多的社会名流
29、呼吁通过州政府层面来解决此事。 施瓦辛格认为，圣迭戈人虽不屠杀海豹，但将海豹驱逐出栖息地，把它们推向茫茫大海，无异于对动物谋财害命。他表示自己反对圣迭戈人的做法。 施瓦辛格发起了一个旨在人与动物和谐共处的项目，他向州议会提出在海滩上建设海豹主题公园的计划，让出一片海滩给海豹，在人与海豹之间建设保护设施，这样，人与海豹都有了休闲的空间，海豹不会妨碍人，人又可以近距离欣赏海豹。这个建议得到了加州议会的赞同。项目实施后，吸引越来越多的游客。有评论说，人类让出一片海滩，换来的是另一道美丽风景。 其实在把动物“化弊为利”的做法中，日本政府治理野狗的经验也是值得称道的。 承受持续经济低迷的日本，弃养宠物狗
30、的事例越来越多，导致街头流浪狗泛滥成灾，如何处置这些野狗成了让政府头痛的问题。棒杀、阉割、或以其他方式灭绝动物，均是违法的。而长期圈养这么多的流浪狗，政府及民间动物保护组织也不堪重负。 日本政府发现，把流浪狗稍加“培训”后，就可以放到山区农地里充当，出色的“驱猴犬”。既让狗嬉戏于大自然，又可以让狗有事干，还可解决城里流浪狗扎堆的问题。 看来，政府不仅要管理好人，也要管理好动物。从加拿大无情的商业捕杀，到美国生钱有道的“主题公园”，再到日本的“废物利用”式动物改造，无不体现了政府与动物不可分割的关系。 （选自意林2010年第5期）1在文中作者提出了怎样的观点？ 答：_ 2本文主要介绍了几个事情？
31、请从文中选出合适的语句（短语）来回答。 答：_ 3结合文章内容，说说第段中“生存性捕杀”“商业性捕杀”各是什么意思。 答：_ 4文章先从加拿大女总督的故事写起，有什么作用？ 答：_5读了本文后，你认为该如何善待我们的地球邻居？ 答：_2敬畏生命张晓风那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。 可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云
32、库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力靠纤维播送的。但也只是知道一条测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命-虽然是植物的。 我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞着什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗种子成了小树，至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她，怎样敬畏生命。 1“那是一个夏天的长得不能再长的下午”这句话在文中起什么作用？ 答： 2比较文中加点词语“飘散”“飘送”有何区别。 答： 3“我感到诧异和震撼”指什么？ 答： 4“我几乎是第一次遇见生命-虽然是植物的”，难道说“我”以前没有遇见过生命吗？ 说说你是如何理解这句话的。 答： 5生命因它的无私而值得敬畏，因它的坚强而值得敬畏，因它的博大而值得敬畏请你也介绍一种生命现象，来表现生命之可敬畏。 答： 6读完此文，你一定有许多感触
