1、磯猤崀(虗匀吀搀倀讀缁缽H缀圀椀蜂圃霃蜄欆畎渀椀琀鑻奥搀漀挀愀昀昀愀攀挀攀昀最椀昀欀畎渀椀琀鑻奥搀漀挀尀尀攀挀搀昀昀戀挀攀搀搀昀戀甀昀刀琀圀挀瘀椀夀匀戀愀眀砀匀焀欀洀漀嘀唀昀堀昀栀爀瀀洀椀猀儀甀渀椀琀鑻夀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀戀挀挀搀搀攀搀昀搀愀栀籄4籄夀晎馍堀欀挀欀娀氀圀礀攀匀眀眀甀刀吀昀刀爀琀伀夀昀甀甀一儀伀圀吀眀樀渀娀椀刀爀唀焀瘀焀愀唀渀椀琀漀眀眀愀猀礀漀甀爀猀挀栀漀漀氀琀爀椀瀀匀攀挀琀椀漀渀愀倀攀爀椀漀搀吀攀愀挀栀椀渀最愀渀搀攀愀爀渀椀渀最漀愀氀猀攀愀爀渀琀漀琀愀氀欀愀戀漀甀琀琀栀攀椀爀搀愀礀漀昀昀甀猀椀渀最琀栀攀猀椀洀瀀氀攀瀀愀猀琀琀攀渀猀攀吀
2、栀攀琀攀愀挀栀攀爀猀栀漀甀氀搀爀攀洀椀渀搀琀栀攀匀猀琀栀攀爀椀最栀琀猀椀洀瀀氀攀砀贆怓耀簻簻簻搀伀!销x鐀榜-圀繐鎄雬繐胔-頀怀0i縀$八年级生物生物进化的历程教案 苏科版.doc6efe7c90a2484acda611521095f5f7da.gif八年级生物生物进化的历程教案苏科版.doc2020-9127dde43a1-d1d4-4f13-92b8-63e82e846f7803iF9/ohB5TOhAiM0U4cdTC6sfqhL0+n7zHozVbASIdUdW980lmCAw=生物进化的历程,八年级生物生物进化的历程教案,苏科版,年级,生物,进化,历程,教案E:wenkuwebuiF
3、lexPaperFileRootcd15fd84c40116c92d6ce003e4a5e4a1第16章生命起源和生物进化第2节生物进化的历程教学目标：知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据化石。2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。教学重难点：1、 重点：生物进化的证据和历程。
4、2、 难点：生物进化的证据和历程。教学过程：【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。一、生物进化的证据：科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生
5、物的材料，通过化石了解生物进化的历程。我国宋朝的沈括在梦溪笔谈中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。为什么化石能够说明生物的进化？地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物
6、类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：（1）最古老的地层中没有化石。（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。（4）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？【小结】（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。【提问】生物进化的历程是怎样的？二、生物进化的历程与原始生命起源一样
7、，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化
8、历程。 1植物进化的历程： 提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。 提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？ 从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，是从简单到复杂；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。 1 动物进化的历程：科学家采用同样的方法研究动物进化的过程。 2 提供各类群动物代表动物的挂图或投影片，比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。 3 生物进化的趋势： 根据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简单到复
9、杂，由低等向高等，由水生到陆生。 教学板书：一、 生物进化的证据1、 化石：遗体、遗物、遗迹2、 古代爬行类进化成鸟类的证据：始祖鸟化石3、 化石特点：越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。二、 生物进化的历程1、 生物树2、 进化特点：从单红细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律教学小结：1、 了解化石的生物进化中的重要地位和影响2、 生物进化的特点。作业：课本62页1、2、3- 4 -教育咨询0000200006中学资料20200912080012857150ru+dqHOV4hf8xqW/CG8nY
10、7dFsqcdwbhARyGQaip7/qMPW24H+qGpUkbhoZBGg8BJ 第16章生命起源和生物进化第2节生物进化的历程 教学目标： 知识目标： 1、举例说出生物进化的主要依据化石。 2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。 能力目标： 1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。 2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。 情感态度与价值关目标： 1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。B0+磯鈼蠀礀(虗匀讀缁H缀耀篣梘栀臙嘀椀挂攃攃处处处处处磯礀(虗匀翹讀缁H缀耀篣梘圀椀錂焃猆蹑晎極晲楥蒗犂搀漀挀昀攀
11、昀挀挀愀挀挀昀愀搀最椀昀猀蹑晎極晲楥蒗犂搀漀挀尀尀攀昀昀愀戀昀搀儀倀唀瘀瀀渀爀漀眀稀焀樀砀欀搀挀伀戀稀最搀椀琀攀渀渀挀倀戀愀嘀椀儀猀蹑晎極晲楥犂尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀攀搀愀攀挀戀攀搀戀愀攀昀愀愀M栀愀簻戀簻挀簻u搀簻夀晎馍椀砀甀樀昀堀娀稀渀礀堀堀娀砀洀欀最圀爀堀爀吀伀瀀伀焀堀堀倀嘀渀戀椀漀夀氀瘀焀爀甀漀一欀猀蹑晎極晲楥蒗犂捧桫奖屝驑葛拿葾奸楥掗腹敺啗晎極晲楥扥蒗癸彺睟扥蒗獶虎葞極葑貋晙鐠極葑癸替恛虎N魎罎魧华瓿艴鯿獏摟譫葎匀絵晹葛晶祹腲豟楥蹵扎梚卑蒍v膗耀簻簻簻搀伀!销x鐀榜-圀繐鎄雬繐胔-頀怀0i縀$八年级生物生物进化的历程教案 苏科版.doc6efe7
12、c90a2484acda611521095f5f7da.gif八年级生物生物进化的历程教案苏科版.doc2020-9127dde43a1-d1d4-4f13-92b8-63e82e846f7803iF9/ohB5TOhAiM0U4cdTC6sfqhL0+n7zHozVbASIdUdW980lmCAw=生物进化的历程,八年级生物生物进化的历程教案,苏科版,年级,生物,进化,历程,教案E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootcd15fd84c40116c92d6ce003e4a5e4a1第16章生命起源和生物进化第2节生物进化的历程教学目标：知识目标：1、举例说出生物进化的主要依
13、据化石。2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。教学重难点：1、 重点：生物进化的证据和历程。2、 难点：生物进化的证据和历程。教学过程：【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方
14、法是什么；（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。一、生物进化的证据：科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。我国宋朝的沈括在梦溪笔谈中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。为什么化石能够说明生物的进化？地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生
