1、先天性行为和后天学习行为王玉杰一、教学目标1、知识目标：举例说出先天性行为和后天性学习行为的区别；阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。2、能力目标：通过对课堂中相关动物行为的资料的分析，培养学生分析问题的能力，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯，并最终学会从生活中学会学习的能力。3、情感态度与价值观：通过“简单、有趣易懂地教学”，让学生养成热爱学习地学习习惯！二教学重点；区别动物的先天性行为和学习行为。 教学难点；对动物先天性行为和学习行为关系的探讨。三教学资源与工具设计有关动物行为类型的图片和视频资料。四、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安
2、排注重互动、交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性主动性。整个教学过程可分为：（一） 创设情景，引入【课件演示】播放视频：一些动物的行为小狗杂技表演等）问：你们看到了什么？生答：（略）师：同学们看到的和描述的都是动物的一些行为。大自然有许多的动物，行为也是多种多样的。今天我们就来探究：“动物的行为”。【教师板书】 动物的行为问：刚才你们看到了一些动物的行为，什么是动物的行为呢？生答：（略）引导学生阅读书本问：看了书以后，请你来说说什么是动物的行为？生答：动物体在内外环境的刺激下所产生的活动表现叫动物的行为。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的改变、散发气味等。师：回答很好，如果你们家里养过小猫
3、、小狗、小兔，一定知道它们不用教就会吃东西、睡觉，也就是先天性行为，但是小猫、小狗、小兔要经过多次训练才能到固定的地方大小便做一些表演的动作。这是后天性学习行为。这节课我们就要专门讨论“先天性行为和后天学习行为”【教师板书】：第二节先天性行为和后天学习行为（二） 有趣的视频内容分析我校地处农村，大多数学生家里都养过狗。本节就是从人和狗的情感是如何建立与形成的；这一学生亲身经历的生活事例来切入知识主题！【活动1】：请你来分析问：1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？2、小狗一生下来就会到指定的地方去拉屎、拉尿吗？3、小狗一生下来就会表演杂技吗？生讨论后回答：1会；2和3不会。问：这三种行为一样吗？有哪
4、两种行为是一样的？生讨论后回答：（略）问：前一种行为和后两种行为为什么不一样呢？生讨论后回答：前一种生来就会、后两种不是生来就会的。（三） 及时归纳，夯实知识基础在分析的基础上，归纳总结本节课的知识要点，帮助学生理顺知识结构！【教师总结】：前一种行为是动物一生下来就有的，也就是说是由动物体内的遗传物质决定的，我们把这种行为叫先天性行为（也叫本能行为）。后两种行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为，我们把它称为后天学习行为。【教师板书】：动物行为从获得方式看可分为：先天性行为和后天学习行为1、先天性行为：是动物一生下来就有的行为，是由遗传物质决定的。2、后
5、天学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为。（四） 趣味科学探究。促进知识巩固动物行为研究示例：公鸡的绕道取食行为动物的取食行为是一种先天性行为。这种本能行为适应相对稳定的生活环境。当食物与它之间设有障碍物时，公鸡学会了绕道，这是一种后天学习行为，后天学习行为使其能够适应迅速改变的环境，有利于个体的生存和种族繁衍。（五）列表归纳，帮助理顺知识要点类别先天性行为后天学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质所控制通过条件反射、尝试、顿悟、学习而逐渐形成的适应特征适应相对稳定的环境适应变化的环境进化趋势无脊椎动物行为的
6、主要方式动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大（六） 趣味事例。检测学习：通过一些能吸引学生兴趣的事例，对学生的学习情况进行检测与强化！（略）（七）课堂总结：1、根据行为的产生，把动物的行为分为两大类：先天性行为和后天学习行为。2、动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中逐渐形成的。3、所有的动物都有先天性行为，先天性行为让动物能够适应相对稳定的环境。4、后天学习行为建立在先天性行为的基础上，后天学习行为能够适应变化的环境，更有利于动物的生存。5、高等动物也有先天性行为。一般来说，动物越高等，后天学习行为所占的比例越大。（八）布置作业，能力拓展：结合
7、自己的学习心得，利用图书馆或网络资源，查找有关动物行为的有趣事例，并利用这些资料，以“趣味缤纷的动物世界”为主题，设计一个小报。五、帮助和总结1、关注学生心理情感变化！通过贯彻“简单、有趣、易懂地教学”这一教学理念，有效地防止学生厌学情绪的滋生，激发学生主动学习地激情！2、在对教材内容的处理上，我选取了“人与狗的情感是如何建立与形成”这一学生亲身经历的教学资源，来取代教材中的两个学生并不熟悉的教学资源，这体现了我在教学中的“用教材”而不是“教教材”的理念！这也是我这一节课创意所在！3、由于“人与狗的情感是如何建立与形成”这个教学资源，是我校大多数学生亲身经历过的，所以能充分实现了我在教学中所要追求的-“简单、有趣、易懂地教学”这一教学理念。4、关注学生学习方式：学习资料收集小组讨论合作能力，学生参与热点问题的交流讨论、发言评价，给足了学生表演的舞台和空间！体现了以学生为主体的教育理念！
