1、第1章 第三节 空中飞行的动物课题：空中飞行的动物鸟教学目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。2.尝试独立完成“鸟适于空中飞行的特点”的探究活动。课前准备：各种鸟类在空中飞行的图片、录像；介绍鸟类适于空中飞行的特点的录像。教学方法：合作探究教学过程：时间教学环节教师行为学生行为预设设计意图000新课导入下达任务小组讨论成果展示知识讲解知识巩固知识迁移归纳总结导入在蔚蓝的天空中自由翱翔，是人类千百年来的梦想，因此，人们发明了飞机，那么除了飞机，同学们还看到有什么在天空中飞行?讲解世界共有鸟9000多种，我国有1186种，占13%；飞行最远的记录：有只信鸽经过55天飞行，
2、路程约1万公里；家鸽：逆风：20-30km/h；无风：60- 70km/h ；顺风：120 km/h ；最快记录：177km/h(约49.2m/s)；小型鸟类:平均约200米；体积较大的鸟类:可达500米。这些资料表明，鸟有非常强的飞行能力。提问那么，鸟为什么会有这么强的飞行能力呢？我给大家5分钟的时间，请同学们仔细观察课本第20页到第23页的几幅图片，结合自己在日常生活中的认识，以小组为单位讨论鸟适应空中飞行生活的特点及各特点的意义。等下我将请一些同学来跟我们分享他们的讨论结果。提问请第五学习小组XX同学起来跟同学们分享你们组的讨论结果。还有哪个小组需要补充的吗？请XX同学起来总结刚才几位同
3、学所提到的知识。同学们概括知识的能力非常强，所以，鸟类适于飞行的生活的特点是：。学习生物学我们常常强调结构与功能相适应，那么我们所说的这些特点到底与飞行有什么关系呢？下面，我们来具体分析鸟的这些特点对飞行到底有什么意义？讲解外部形态首先，从鸟的外部形态看，我们看到，鸟的体形是呈流线型的，流线型的身体与飞行有什么关系？鸟的体表覆盖有羽毛，那么羽毛的作用是什么呢？就像我们人类需要穿衣服，除了保温，还有什么作用啊？鸟的前肢变成了翅膀，那么翅膀又起到什么作用？那为什么翅膀能够带动鸟的飞行呢？大家看图片，鸟的翅膀长得像什么？那么我们平时都拿扇子来干什么？所以翅膀的作用是煽动空气产生飞行动力。演示运动课件
4、展示几种不会飞的鸟，引导学生讨论：这些鸟为什么不能飞呢？那会飞行的鸟是怎样减小自身的体重的呢？大家观察图片，并结合自己的认识，我们可以知道，鸟的骨骼轻而薄，而且鸟类的骨骼中间空，这样的骨骼就大大减轻了鸟的体重。鸟的骨骼虽然轻而薄，但是却非常坚固，起到了支持的作用。大家再观察鸟类的骨骼，哪块骨最特别？我们常说“骨肉相连”，那么这块骨连接着的是什么肉呢？我们看到，鸟胸部的骨很突出，上面附着发达的胸肌，可以牵动两翼完成飞行动作。消化系统讲解刚才我们提到过，世界上鸽子飞行最远的记录是：有只信鸽经过55天飞行，耗尽体力死去，路程约1万公里。提问鸟飞行起来需要很多能量，这些能量是从哪里来的呢？食物中有哪些
5、营养物质提供能量？有机物的吸收、利用和运输与哪个系统有关系？演示下面我们来观察鸟类的消化系统，我们看到，鸟的肝和胰很发达，说明鸟类的消化腺很发达，它们分泌胆汁和胰液，参与小肠内的消化，所以鸟的消化能力很强。消化能力强，就能为机体及时提供能量。我们还看到鸟的直肠很短，直肠是用来排便的，直肠短就说明鸟类能够随时排便，减轻飞行的负担。我们再看，鸟的嗉囊非常大，所以鸟的食量很大，能够为机体提供足够的有机物。呼吸系统有机物中的能量怎样才能被释放出来？氧气从哪个系统来？我们来看看鸟类的呼吸系统，从图片上我们看到，鸟除了有肺和气管外，还有很多气囊。鸟类不但可以通过肺和气管呼吸，还利用气囊储存空气。这是鸟类独
6、一无二的双重呼吸。有了双重呼吸，鸟类就算在空气稀薄的空中飞行，也能够得到足够的空气，因此鸟类的呼吸效率很高。同学们想想，气囊除了参与双重呼吸外，还能起到什么作用？除了减小身体比重外，还有什么作用？（同学们有没有观察到，大人上街买回来的鸡蛋，鸡蛋与鸡蛋之间都被）一样的道理，气囊把鸟类的腹部填满，能够保护其内部气管不熟震动的破坏。循环系统氧气的运输要靠哪个系统运输？请大家看教材第23页的表，比较鸟与人的心脏大小及心搏次数，大家发现有什么区别？大家再看这张图片，我们看到，鸟类的心脏和人类的心脏一样，也都有左右心房和左右心室，有肺动脉、肺静脉、体动脉和体静脉，说明鸟类的循环系统完善，能够高效地运输养料、氧气和代谢废物。上述的这些特征就是鸟适于飞行生活的特点。小结我们再来回顾一下刚才所学的知识。了解了鸟类适于飞行生活的特点，请同学们列举出人类根据鸟类飞行的特点的一些发明。这节课同学们都积极参与了讨论，科学探究能力得到一定的提高，望大家继续发扬。答：鸟、蜻蜓、蝙蝠等倾听小组合作讨论展示成果补充内容总结倾听思考答：减小阻力答：保温答：保护答：飞行观察答：扇子扇风答：太重了思考观察倾听答：胸骨答：胸肌倾听答：食物答：有机物答：消化系统倾听答：有氧情况下被分解，释放能量。答：呼吸系统观察倾听思考答：减小身体比重倾听答：循环系统答：心脏发达，心跳快。吸引注意力教学反思：
