1、第六章 第一节 人体对外界环境的感知教师寄语：只有忠实于事实，才能忠实于真理。教材分析：教学要从学生已有的实际经验出发，要与学生的生活实际相联系，例如：对于眼球结构的认知，可以引导学生比较有胶卷的照相机与眼球机构相似来讲。学习目标：1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分及功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释；练习观察和测量的技能。3.认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。学习过程：一、课前预习：1、眼和视觉：我们从外界得到的信息中：大多是来自视觉：a.我们首先
2、来认识眼球的结构。如图,请填写各序号代表的结构名称：b.观察人眼球和照相机机构示意图：讨论（1）：两者在结构上有那些相似地方？（2）：眼球的晶状体、瞳孔、视网膜分别相当于照相机什么机构？2、耳和听觉：看课本观察与思考，了解听觉的重要性。认识耳的结构和功能。如图请填写各序号代表的结构名称：二、合作探究（一）、眼与视觉1、视觉形成过程：阅读课本内容，归纳填写：（ ）神经冲动外界物体发射的光线折射-（ ）成像-（ ） -传导-（ ） -视觉2、瞳孔变化：光线亮时瞳孔变（ ），光线暗时瞳孔变（ ）。3、近视及预防。如图：形成原因： 过度变凸，或眼球前后过 物像落在视网膜 。矫正措施： 。预防措施：三要
3、四不看。 。（二）、耳与听觉1、听觉形成过程：声波-外耳道-（ ） -（振动）-听小骨（ ）-（神经冲动）-（ ） -（传导）-( )听觉2、学生自读课本谈谈如何保护耳和听觉，预防耳聋。 。三、拓展创新1、学习了近视的形成原因及矫正措施，想一想远视的形成原因及矫正措施是什么？ 2、有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象。四、达标测试一选择题1.我们平时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（ ）A虹膜和角膜 B.角膜和巩膜 C.角膜和巩膜 D.巩膜和虹膜 2.无论较近或较远的物体，正常人的眼睛能看清，主要原因是（
4、）A.视网膜可以前后移动 B.晶状体曲度可以调节C.瞳孔可以放大和缩小 D.眼球前后径可以改变3.人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（ ）A.鼓膜和听小骨 B.前庭和半规管C.半规管和耳蜗 D.耳蜗和听习惯4.老年人“耳背”，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（ ）A.鼓膜或听小骨 B.听小骨或耳蜗C.耳蜗或听神经 D.听神经或半规管5.在飞机起飞时和降落时，乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（ ）A.减缓紧张情绪，避免引起恐 B.促进呼吸，以适应气压的变化C.咽鼓管张开，避免鼓膜损坏 D.调节胃肠功能，以
5、免引起呕吐6.有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（ ）A鼓膜 B耳蜗C前庭和半规管 D听小骨和鼓室7.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位就是（ ）A听神经和听觉中枢 B鼓膜 C中耳 D内耳8.人的听觉产生于（ ） A听小骨 B耳蜗 C听觉中枢 D鼓膜9.中耳炎是因为病菌从（ ）A外耳道进入中耳 B咽喉进入中耳C半规管进入中耳 D耳蜗进入中耳10.当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）。迅速张口迅速闭嘴张嘴，同时双手堵耳闭嘴，同时双手堵耳A B C D11.在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ）A视网膜、视网膜 B大脑
6、皮层的相应中枢、视网膜C视网膜、大脑皮层的相应中枢 D角膜、视网膜11.在耳内，接受振动刺激的感受器位于( )A.耳蜗内 B.听觉中枢内 C.鼓膜 D.听小骨上12.得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（ ）A.细菌、病毒会经血液流到中耳 B.咽鼓管连通于咽和鼓室之间C.外耳道与咽喉相通 D.人的五官是相互连通的14. 人的听觉感受器位于（ ）A.半规管 B.耳蜗内 C.鼓膜内 D.鼓室内15.某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔，请问这个人戴的是（ ）A.凸透镜 B.凹透镜 C.平面镜 D.太阳镜16.在人眼视网膜上所成的物像是（ ）A.倒立的缩小的实像 B.正立的缩小的虚像C.倒立
7、的放大的虚像 D.正立的放大的实像17. 与维持身体平衡有关的结构是（ ）。鼓膜 半规管 前庭 耳蜗A B C D二、下图是眼球的结构示意图，据图回答：（1）我们平时所说的“红眼病”，其病变部位是在（ ） 。（2）视觉形成的大致过程是：外界物体发射来的光线，依次经过（ ） 、（ ） 、（ ） 、和（ ） ，并经过（ ） 的折射，最终落在（ ） 上，形成物象。视网膜上某些细菌将这些图形信息，通过（ ） 传给大脑的一定区域，人就产生视觉。（3）近视是由于（ ） 的曲度变 且不能恢复，或是由于眼球的前后径 引起的。（4）当用眼观察空中一只由远处飞近的小鸟时，图中序号(4)所示结构的变化是 。第六章
8、第二节 神经系统的组成学习目标：1、 描述神经系统和神经元的组成和功能。2、 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习重点：1、 描述神经系统和神经元的组成和功能。2、 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习难点：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习过程：课前预习部分：1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，
9、是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 。6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。课堂学习部分：一、神经系统的组成部分资料分析：阅读课本87页资料，并阅读课本8788页内容，说一说：读了上述资料，你产生了哪些疑问？分析：就上述资料提出的问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。请你试着说说中枢神经系统与周围神经系统之间的关系。二、神经元阅读课本89页内容1、 梳理神经纤维与神经之间的关系2、 说说人体内的信息是如何传递的？课堂磯砀(虗匀怀佮讀缁H缀窪琡圀椀愂錃錃圄弄弄弄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄蜄
10、蜄霅餆S啎颋蒉豻搀漀挀戀挀攀戀戀愀愀攀搀攀最椀昀S啎颋蒉豻搀漀挀尀尀搀攀搀愀挀戀昀愀戀搀攀搀戀愀搀戀搀唀戀稀匀稀搀攀甀栀吀栀刀夀猀嘀娀挀欀嘀欀樀吀最刀樀漀瘀最愀瀀爀猀砀漀最S啎颋蒉豻S唀颋豻尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀攀搀攀挀昀挀愀昀愀挀攀攀昀戀攀攀戀f栀粶)粷夀晎馍吀倀倀稀眀琀儀嘀戀堀攀樀一樀刀愀夀挀洀娀琀伀栀攀砀昀欀砀攀渀倀漀娀漀唀匀琀氀氀挀S啎晓馀颋蒉豻嬀缀晧嵎谀硸硸貔硸馑嬀嵛艎虎蚉蒔膑抐嬀嵾獧啑硸罎蹵荳豾葒硸馑蹵兞塱著灷葷腎硸馑菿膑蒉兞偻饧襙葒乶桓葘偧鄅脐【恐恀縠恠噀匐倠膁幀偀灠怰F偐怠恀倠偠怰【恰偐鄐瀃恠54崀【艁攃譙苲臅奥鎇!怀耡挝霘餈蔀甀粷9鬀j=
