1、 一年级下期语文第三第四单元前置性小研究口语交际：他们真神气前置小研究 姓名 用时 家长签名 1、 两幅图画分别画了什么？你喜欢谁？你想对图一的小朋友说什么呢？二、你是怎样来上学的？你觉得你是一个真正神气的孩子吗？ 5、架桥前置性小研究 （第一课时） 姓名 用时 家长签名课前三分钟：交流跟桥相关的知识1、 采用自己喜欢的方式读课文三遍，用序号标记自然段，用圆圈标出一类字，用三角形标出二类字，并借助拼音读一读。2、 你认识下列字吗？给生字注音并组词。桥 _（ ） 没 _ （ ）方_ （ ）要 _ （ ） 力 _ （ ） 打_ （ ）因 _ （ ） 为_ （ ）你怎样记住这些字的音和形的？说说你的
2、识字方法。3、 制作生字卡片( 包括二类字），跟家长玩猜字游戏。5、架桥前置性小研究 姓名 用时 家长签名 课前三分钟：交流课外阅读的童话故事1、 熟读课文想想：1、课文写了谁想架桥？为什么要架桥？ 2、读了课文后，你喜欢谁?为什么？你想对他们说什么？6、 香甜的杏儿前置性小研究 （第一课时） 姓名 用时 家长签名课前三分钟：交流ABB式的词语 例如：黄澄澄 红彤彤_ _ _ _ _一、采用自己喜欢的方式读课文三遍，用序号标记自然段，用圆圈标出一类字，用三角形标出二类字，并借助拼音读一读。 2、 完成课本的描红，给生字字注音并组两个词。你是怎样记住本课的生字的？说说你的记字方法。_三、制作生字
3、卡片( 包括二类字），跟家长玩猜字游戏。6、香甜的杏儿前置性小研究 （第二课时） 姓名 用时 家长签课前三分钟：交流自己爱吃的水果，并说说爱吃的原因。1、 有感情的朗读课文三遍，课文中强强和奶奶出现了两次对话,你能找出来吗？反复读读，体会强强当时的心情。2、想想为什么小朋友们送果子给强强吃？7、 想做好事的孩子前置小研究 姓名 用时 家长签名1、 读课文三遍，课文有 自然段2、 字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，读词三遍。制作生字卡片，包括二类字。2、 田字格生字中，我想提醒大家：3、我还想跟大家交流的字形、词义：_三、理解1、小尤拉想给谁做好事，他真这样
4、做了吗？在文中画出相关语句。如果是你，你会怎么做写一写。_2、还有哪些词语、句子你特别感兴趣？为什么？在文中标出。 4、通过学习这篇课文，我懂得了（或不懂的）： 8、 球王贝利的童年前置性小研究、 姓名 用时 家长签名一、读课文三遍，课文有 自然段二、字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，读词三遍。制作生字卡片，包括二类字。3、 田字格生字中，我想提醒大家：3、我还想跟大家交流的字形、词义：_3、 理解1、 课文写了谁的故事？他为了拥有一个足球，想了哪些办法？_2、 读了这个故事，你认为哪里最吸引你？请写写。_3、 收集其他球星的故事。_9、 松鼠和狼前置小研
5、究姓名 用时 家长签名一、读课文三遍，课文有 自然段二、字词：1、读准本课的生字的字音，并用圆圈圈出一类字，用三角形标记二类字，读词三遍。制作生字卡片，包括二类字。4、 田字格生字中，我想提醒大家：3、我还想跟大家交流的字形、词义：_4、 理解2、 课文写了谁的故事？ 你喜欢谁？为什么？_3、 读了这个故事，我懂得了：_4、 狼听了松鼠的话，后来怎样呢？展开想象，接着课文内容编故事。_口语交际：菜园里的故事前置小研究 姓名 用时 家长签名1、 仔细观察图一和图二，根据提示将故事写下来。_二、仔细观察图三，说说这些蔬菜哪部分最好吃？_三、自备蔬菜食物，说说这些蔬菜的名称及可以食用的部位。4、 续编菜园里的故事。_
