1、磯鷰(虗栀匀栀要栀讀缁%H缀耀圀椀唃唃餃处嬆晜豛瑎螋夰晥搀漀挀愀愀昀搀昀挀愀戀挀最椀昀晜豛瑎螋妍晥搀漀挀尀尀搀愀昀搀昀戀愀昀挀愀昀昀挀挀最樀欀攀琀樀儀稀琀椀夀儀稀唀伀氀瀀圀挀娀圀戀刀戀渀礀瘀娀匀爀攀嘀嘀眀晜琀螋夀晥尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀搀戀戀愀戀挀愀攀攀挀昀昀戀戀蜀X栀瘀绞戀(甀绞夀晜馍眀戀挀儀洀戀娀眀欀吀欀儀栀眀栀搀最匀焀琀匀愀稀礀嘀攀稀圀愀稀儀刀眀葎瑎葞汎獑晜豛瑎螋夰晥螋f蝓虓腒貇蒈岇蹾繝虒筎葎譥腒葎蹕蒀螋譥艠蕎譥晜煎葧祶腲夀晥脀鎉佢螋蕥豛葎祶晛螋塵怀蔀氁绞渁绞鈀樅洚绞!3鄁销x渀憫.圀苠苠胔-瀀Ni縀$四年级口语交际我们去旅游教学设计.doc55e4
2、f155b1824099be16e9b1a257ad7f.gif四年级口语交际我们去旅游教学设计.doc2020-92782caf704-003f-48f7-9515-8b973fba98fcm2gV9+5h/Z416nwpIFJRcgPdSEF3a6zXKR7oC04AhxhecgH9puBypw=我们去旅游,四年级,口语,交际,我们,旅游,教学,设计E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot87a1ce8d8cc0f99e322362e6df370fd6口语交际我们去旅游教学设计教学目标：1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。2、在交流中，学会倾听、
3、提问，感受乐趣。3、通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 4、激发学生交流的兴趣与愿望， 能积极参与交际，感受交际的乐趣。二、学习者分析：学生很乐意把自己去过的好玩好看的地方讲给同学听，但是不明确怎么用有序的语言来组织该说些什么。游客和导游各自的身份角色应怎么做。三、教学重难点：培养学生认真倾听别人讲话，乐于交流，说清观点。在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。四、教学准备： 1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料。 2、教师设计制作相关课件。五、教学过程（一）、激趣导入：1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，
4、很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）（二）、动画演示，明确要点1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是贴画：游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？教师出示要求，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了
5、什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你听清楚导游是怎么说的？想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的们认真看，4、看动画片5、明确要求1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？2）、接着，导游怎么说？3）、动画片里的游客是怎样做的？4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？当导游就要做到（ ）当游客就要做到（ ）（三）、师生演练评价1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩游戏。2、（师戴上
6、帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到南湖公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。南湖公园里还有一座教堂和音乐喷泉。当然公园里其他的景色也很美，你们可以自由参观。（如果游客提问，导游要耐心解答）3、师生共同评价。同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？你喜欢游客吗？为什么？ （四）、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。第一次表演，师生评（黄龙溪）第二次表演，学生评。（极地海洋世界）第三次表演，学生评。（介绍其他景点）（五）、总结同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，
7、说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？六、教学反思口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉，精心创设符合交际的情景，利于激发学生表达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。生活的再现，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与的积极性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口
8、语交际的得体性。教育咨询0000200005小学资料202009271018020762811n3duiQxadsrH9E+CVXN1grLfw9cANhxlILYxK55517f47IBqXaS71SbPbtci6qr口语交际我们去旅游教学设计 教学目标： 1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。 2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。 3、通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 4、激发学生交磯鷰(虗匀讀缁閄H缀窪琡耀圀椀焂攄斄攄洄脄褄褄褄晜浛瑑灾晥蕔恾顎顢蕒顛烿晥搀漀挀戀昀搀搀戀愀昀挀最椀昀晜浛瑑灾晥蕔恾顎顢蕒顛瀀晥搀漀挀尀尀戀戀戀
9、昀愀戀搀挀搀搀昀戀搀愀愀愀愀愀娀伀挀最堀焀焀氀愀渀搀洀最戀刀唀栀漀瘀欀甀夀洀最猀最匀夀娀儀晜浛瑑灾晥蕔恾顎顢蕒顛炖晥晜洀瑑瀀晥蔀恾顎顢尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀愀愀昀愀昀攀挀搀昀T栀眀绞绞帀R耀绞夀晜馍甀眀吀瀀琀猀一刀渀戀搀嘀欀愀甀琀樀堀漀樀砀挀攀漀樀戀刀昀嘀挀琀礀稀夀頀訰饥尠問葏灶灎萀灐灖氰灾灾0葎鹶羖獫鞑罟頀獓澏葖譫堀鐁销x吇敏.圀附附胔-脧瀀4i縀$葅北师大版四年级上册数学单元检测：第7单元 生活中的负数.doc727537f5e223437cab85e700c69f0d5a.gif北师大版四年级上册数学单元检测：第7单元生活中的负数.doc2020-
10、927afed71e2-c135-406a-989b-927dac1f2961QIcmkutUnqCYBz/hwkgHSYQ+o8v25SlVLMHwvCW1+tNk5tAtyha9w=北师大版四年级上册数学单元检测：第7单元,生活中的负数,北师大,四年级,上册,数学,单元,检测,生活,中的,负数E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot0c41ace1bdd24f4581ef24c42b87ba40梚教育咨询0000200005小学资料202009271044511322837EvHhYFbxAqmmztl+1throgqAen6B3SNt6d+mPLUZgUYYCf2CCk
11、JLLLq4lw49Xvf 第七单元：生活中的负数 一、填一填。 1、沸腾的水，温度可达到（ ）；水结冰后，温度一般在（ ）以下。 2、如果体重增加5kg记作5kg，那么减少5kg记作（ ）kg，0kg表示（ ）。 3、汽车沿着山路爬山，上山2700米记作2700米，那么400米表示汽车沿着山路（ ）400米。 4、某山峰比海平面高出1536米，记作_米，某盆地比海平面低200米B0,磯(虗匀%讀缁%H缀为圀椀霂猃瑖灾晥奛晥屝晎搀漀挀攀愀挀搀挀戀搀戀攀愀攀最椀昀瑖灾晥奛晥屝晎搀漀挀尀尀挀搀戀挀愀戀攀愀攀搀挀愀焀倀昀刀一唀堀匀瀀堀愀砀瘀琀唀伀愀焀氀氀渀戀渀瘀琀愀砀儀挀挀礀最漀伀椀儀瑖瀀晥夀晥屝昀
12、尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀戀挀愀昀戀挀昀戀搀戀搀戀愀愀戀#栀茀绞尀夀晜馍夀刀栀欀礀洀礀儀猀眀搀氀愀瀀眀昀倀倀倀一洀瘀椀瀀戀甀一挀攀儀戀砀眀砀愀猀瘀樀瑖灾晥奛晥屝昀瑛晎夰晥奠夠晥鮀筗稰魦R怰扠氰葝豎契健葧奶晥暋癣屔羀晏炋啥縠縠灱賿炋湨灣餰蕎豑葎灶湨腣钂敎l灎葥厏錁销x縀摡.圀卸卸胔-瀀Ni縀$莻四年级下册1 古诗词三首.docd04d04ef11d24901b6c0725836c4ead5.gif四年级下册1古诗词三首.doc2020-9276df55efc-ec85-4fb4-88f4-da781db8ecfeCHlf/wMuJ92X3wQ51ingb0cZi
13、o9YZ37VFglviNKrC1t7IrkjyFdUTw=四年级下册1,古诗词三首,四年级,下册,古诗词E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot217f48ea27c3232bacf409ef0e979787教育咨询0000200005小学资料20200927103547900322n3zZY2uNrlM6MnkQnx1kJ4+GNoT0zoThuWGIk0eleIib4P0vsMbSO4qK9i9B4hzQ 1 古诗词三首 教学目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 3、背诵这三首古诗词，默写前两首。 4、诵读中体
14、会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学重点： 体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学难点： 体会作者的思想感情。 教学具准备：课件 第一课S将大气和地表中的污染物带入江河、湖泊、水库、港渠等受纳水体并引起有机污染、水体富营养化或有毒有害等形式污染。2.1.15 初期雨水径流 first flush单场降雨初期产生的一定量的降雨径流。2.1.16 土壤渗透系数 permeability coefficient of soil单位水力坡度下水的稳定渗透速度。42.1.17 地表径流污染负荷模数 Runoff pollution load modulus地表径流污染负荷模数是指次降水单位面积所产生的污染物负荷量。2.1.18 断接 disconnection通过切断硬化面或建筑雨落管的径流路径，将径流合理连接到绿地等透水区域，通过渗透、调蓄及净化等方式控制径流雨水的方法。2.2 海绵设施术语与定义2.2.1 下沉绿地 depressed green低于周边地面标高，可积蓄、下渗自身和周边雨水径流的绿地。下沉式
