1、画家和牧童第二课时教学设计王家墩九年制学校 石旭琴教学目标： 1、巩固生字新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能抓住重点词句，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎，获得生活启迪。教学重点：有感情地朗读课文，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。教法学法：朗读感悟法，圈画勾点法，小组合作探究法。教学流程：一、欣赏画作，感悟“著名”。1、上节课我们一起初读了课文，认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家？（著名）2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家？（随学生的回答，出示有关句子）他的画一挂出来，就有许多人观
2、赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。3、是的，戴嵩和齐白石、徐悲鸿、李苦禅一样，是我国著名的大画家，先让我们一起在古典音乐声中欣赏画家们的作品吧。（课件播放以上画家的几幅代表作。）4、引读：瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，让我们一起来读一读吧。二、表演创造，朗读感悟1、师：戴嵩在朋友的请求下，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。出示：戴嵩的画一 ，围观的人就 。2、自由读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一个商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。欣赏
3、斗牛图，理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。）“神笔”谁有一枝？戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得 3、表演：谁来当当商人和教书先生？（站起来加上动作表演更好，自己先试一试。）4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的斗牛图真是“绝妙之作”！围观的人还会怎样夸这幅画？小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸这么多人你一言我一语夸赞，这就叫纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”）所以说戴嵩是一位（著名）的画家。三、观察插图，对比感悟。1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？ （牧童）“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着，
4、这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。谁来当当牧童把这句话读一读。为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？2、观察插图，想像说话。出示课文插图：这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ，有的 ，有的 ，有的 （引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。）3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。采访牧童：你为什么敢站出来说？（学习牧童敢说真话、实事求是的精神）画家错在哪里？你为什么能发现画家的错？（学习牧童细心观察生活）4、小结：真是一个 的牧
5、童啊！四、角色朗读，补充材料，再悟美德。1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？（抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。）2、多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分角色朗读5、6自然段。3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？我想对戴嵩说： 9yr9IdZ6Q?O(6小学教案课件网Www.Jkedu.Net我想对牧童说： 20+5Q +ar-Ce,小学教案课件网Www.Jkedu.Net我想对围观的人说： w!_xV,7,:P小学教案课件网Www.Jkedu.Net除了课文里的人物，你还想对谁说？五、布置作业1、积累本课的好词佳句。2、读皇帝的新装等敢于挑战权威的故事书。板书设计： 21、画家 和 牧童斗牛图 和蔼 挤 拱手 喊 （虚心）绝妙之作（勇敢） 活、神笔 （纷纷夸赞）
