1、有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3 练习 。见练习册4 家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。Unit 3 Look at that elephant.第三单元 看那只大象课时安排教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分0.5课时教学目标语言功能用“Its ”描述事物（如动物）的主要特征。 语言结构 Look at Its.词汇掌握词汇：big , tiger ,small理解词汇：elephant , naughty , stro
2、ng , beautiful , lazy , child , chick , 语音 字母组合ch 在单词中的发音。Unit 3 Look at that elephant.Period 1一、教学目标1 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2 能掌握句型“Look at ”;3 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点 重点：用形容词描述动物。 难点：理解区分its 和 its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的
3、图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, M
4、iss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ bea
5、utiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示课文A部分教学挂图。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs
6、are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、 用类似的方法教单词 naughty , strong .Step 3 Practice 游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ”。1、 听课文A部分录音，跟读。2、 让学生充当“小学生”带读。3、 分组练习。4、 分角色表演。Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。情景
7、：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行） S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .2、 评价。3、 练习。（见练习册P9
8、）4、 家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。Unit 3 Look at that elephant.Period 2一、 教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、 教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。 游戏 Monkeys see
9、 , monkeys do （学学做做） T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)2、 学唱一首童谣。What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink!What is this ? Its a pig . Oink,oink,oink!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this
10、 ? Its a cow. Moo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。 Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong
11、? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this monkey. Is it naughty ?Ss : Yes ,its naughty .指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a sm
12、all mouse。2.朗读B部分组词，小组竞赛。Step 3 Practise 1 听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation 1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T : Animals are our good friends. We should love them0旹,磯鋈(虗蘽匀氀鞰蚘蘽讀缁H缀窪琡売圀椀輂會脜堞奮瑎豎螋奥晥搀漀挀戀挀搀昀攀攀愀愀昀挀攀戀昀最椀昀堀奮瑎豎螋奥晥搀漀挀尀尀昀挀戀攀昀挀愀攀昀昀戀攀挀攀挀攀昀娀堀瘀愀夀椀氀砀欀猀栀爀漀洀爀昀猀瘀戀欀挀伀渀甀吀圀洀戀砀猀渀欀砀堀奮瑎豎螋夀晥尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀戀昀挀搀昀戀搀愀戀愀搀戀搀琀瑎螋豎契晥煼嵜瑎晒一夰健遒豧煑歧啎啎螋煒螋啎煑晑恛螋薖豛恎屎啎晑恛阀夰健g坵桛棿豑腑蒋
